课 题 课 型 北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》 新 授 课 时 第 1 课时 借助米尺直观操做，进一步理解小数的意义。 知识目标 学会根据小数的意义进行单位换算。 能用小数表示一个物体的长度、质量和价格。 教学目标 通过自主探究、自主阅读文本学习培养学生分析、比较、概括能力。 结合具体情境感悟小数的产生来源于现实生活的需要，激发学生学习数学的兴趣。 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 教具准备 学具准备 结合长度模型理解小数的意义。 脱离实物模型能够根据小数的意义进行单位换算。 PPT课件、米尺 无 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 活动一：量一量，说一说合作探究，米尺再100等分。 导入新课 建立模型学生处理方法同上。学生估计1m。 借助小数的感悟小数产1、出示没有刻度的米尺，请同4、测量铅笔长度用厘米为单体会发现问题不能测量课1000的产生。 意义完成复生的必要性。 名数转化为拓展应用，内学们先估一估，位的刻度尺行么为什么不行再量一量，标识学生汇报。桌的长度。 化新知 1m能想办法么。 数学信息：解决问题选择较小的 培养学生的单名数。 问题意识。初步体检小回顾反思，提2、用5、复习一位、两位、三位小1m长尺子量课桌的长度淘气测量黑板长长度单位分米。 2米升思维 可以么为什么不行能想一想办数的意义。（课件展示） 法么小数的位数和什么有关系 36学生用有刻度的米尺厘米，36厘米等于数相邻计数提高发现问多少米测量课桌长 8分米。 单位十进题，提出问用活动二：黑板有多长1dm的线段把1m平均分成 学生解决，学生交流8分米说思考=米。 制。题，分析问 10份。 8分米等于多少米说一说你是怎样想的。 3、用这把尺子测量课桌宽的 长度可以么为什么不行能 想办法么 学生处理方法同上。 题，解决问体会100的产生。 题的能力。 《小数的意义（二）》教学设计
6、课件出示情境图找数学信息。 7、黑板的长度2米36厘米怎样用小数表示 8、量一量，填一填 9、下面数据用小数表示 3米5分米=米 3米5厘米=米 3米5毫米=米 过程。 2米36厘米=米 脱离模型，借助抽象思学生填表，任选周围实维，完成复物测量，再化成小数。 名数与单名学生观察情境图，找数数的转化。 学信息。 解决问题，交流思考过程。 学生做，全班交为什么，两个小数中有一个0流。 和2个0。 10、理解线性模型 出示课件：数到1，到，到。 活动三： 鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克 11、课件出示情境图 活动四： 练一练 教材第5页练习2-5 这节课你学到了什么 你有哪些收获 你还有什么问题么 板书设计 小数的意义（二） 黑板长：2米36厘米=米 1千克＝1000克 1克＝1千克＝千克 1000鹌鹑蛋的质量：12克=12千克=千克 1000500千克=千克 1000鸵鸟蛋的质量：500克=1+=千克
