初高中英语语法衔接教学
【摘要】语法教学一直是我们英语教学中的薄弱环节，也是高中学生学好英语的一大障碍，但它在帮助我们了解文章，分析长难句时发挥着重要的作用。这直接体现在试卷中的阅读理解上。因此我们在英语教学中应做到从全局入手，寻找最佳途径，将初高中英语语法衔接做到最好，以实现平稳有效的过渡，进而提高整个高中阶段英语的教学质量。
【关键词】初高中 英语语法 衔接方法
随着课改的不断深入，高中英语教师都不同程度地对语法教学进行了处理。语法的学习并不是单纯、机械性的记忆，它能更好地帮助我们理解长难句及课文，所以这就要求教师应灵活地安排课程，从具体的语境出发，从实际出发，将初中学生更好地引导到高中课堂。
一、初高中教材语法的异同点
初中语法在编排上遵循了循序渐进的规则，它符合初学者的认知规律，促进了学生的学习。但也存在一定程度的难度，如时态的学习贯穿三个年级，比较零散，这对处于初中阶段的学生来说，不利于归纳与总结。与初中相比，高中语法的编排相对集中，并且安排了大量的循环复习（如定语从句多集中在必修1、2），构建了完整的知识体系。但初高中的语法知识也有很多相似之处：如直接与间接引语就安排在必修1第一单元，有助于学生复习时态人称等；如接下来的定语从句学习，在初中阶段笼统地学习了其含义，在高
中阶段进一步地比较了其关系词的区别及详细的规则，这充分体现了用学过的知识带领学生步入高中课堂的原则，有助于学生心理上更好地适应课堂，更快地熟悉课本，从而促进了整个高中阶段的学习。
二、初高中语法衔接的技巧与方法
1 符合认知规律，以旧带新，由浅入深，层层深入。高中教师应充分掌握初中知识，多和初中老师交流，多听他们的课，以便用已学的知识带入新的知识，形成新的课堂。这样教师在课堂的教学中便能有的放矢，分清主次，这样对以前的知识既起到了巩固作用，又对学习新知识打下了基础。教师成功驾驭课堂的同时又更好地激发了学生的兴趣，调动了他们学习知识的热情。有了学生参与的课堂才不至于显得枯燥，学生对于新知识也不再显得手足无措，无从下手。
2 充分利用多媒体，注重知识呈现与归纳。语法教学一直被人们认为很枯燥，充分利用多媒体可激发学生的兴趣，加大课堂的互动。如定语从句的教学便可利用课件将先行词——关系词——从句，先行词在从句中所做的成分，以及它们之间的关系呈现得一清二楚，将原本静态的语法变得动态，生动活泼，使学生印象深刻。另外，教师可选择有针对性、典型性的题目进行巩固，因此多媒体又加大了课堂的容量，可以将知识体系更好地呈现。
3 指导学生用好一本语法书。中国有句古话“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，鼓励学生经常翻阅语法书，结合老师讲解及书
上知识，总结出自己的体系，能加深理解，增强记忆。学生自己查阅语法本身就是一种动手及理解的过程。
4 情境教学，发挥想象力。任何的事物都不是单独存在的，只有放到具体的语言环境中才能真正发挥作用，也才能更好地了解它的语法作用。如强调句式的学习，可设置一个对话，对其时间地点等进行强调。时态的教学可以利用不同的画面来表示，或利用时间轴，和学生一起总结出时态特点加深印象。在虚拟语气的学习中，可以让学生充分发挥他们的想象力，如if i were a bird，i would…if i were a piece of cloud，i would……进而让他们完成一首诗，这样，既让学生学到了语法，又调动了学生学习的积极性。 5 教学中的情感交流。高中教师要注重与学生的情感交流。古人云：亲其师，则信其道。师生间和谐而良好的关系，是教育学生的重要前提，老师的一句话、一个微笑，都可能流露出对学生浓浓的关爱，要感染学生，打动学生。学生们往往会因为喜爱老师而自觉遵守纪律，主动学习。每一位学生都渴望进步，正如每一条小鱼都渴望海洋。我们要在课堂内外不断地了解他们的内心，及时帮助他们解决问题。只有这样我们才能真正地融入他们，和他们创造和谐良好的关系，促进学习。
6 注重检测与评价。教学工作中，布置、检查和批改作业是教师必须做的一项工作，也是学生学习活动中的一个重要环节。它担负着教师检测教学效果，学生对教材内容进行巩固的桥梁作用。一定量的英语作业在加深学生对知识巩固的同时，也有效地对教材内
容进行了延伸和拓展。因此在学过某一语法后，要选取典型题目进行检测，题目在于多样性及灵活性。可通过单选、填空等题型全方位进行训练。另外教师要将及时良好的评价贯穿整个学习生活。恰当、积极的评价能激发学生的兴趣，带给他们正能量，促进语法的教学。因此在选取错误较多的题目进行重点讲解，或者面对面的辅导过程中，教师一定要注意自己的态度和语气，也许一个不耐烦的表情，一个不在意的话语都可能影响学生问问题的积极性。总之，教师及时有效的评价及反馈能更好地促进学生的学习，也利于教师以后的备课及课堂设计，是师生教学互长的“催化剂”。 基于以上的语法教学方法，我们英语教师也要在平时的课堂教学中不断地摸索，不断地研究，找到一种更适合、更有效的方法，将语法简单化、明了化，促进学生的学习。
