教学计划
一、学生分析
三年级刚开始开设信息技术课程，有条件的学生家中有电脑，对计算机的知识已经有了一些了解，操作较熟练，但是大部分学生刚开始接触计算机，纯粹是上课时间学习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生会对所学知识遗忘较大，操作易生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导 二、教材分析
小学信息技术第一册，内容是全新的。内容包括：感受信息世界、认识信息工具、体验信息输入和记录珍贵信息四方面的内容。第一单元是感受信息世界，目的是让学生了解信息及信息的传播和交流方式，激发他们学习信息技术的兴趣。第二单元是认识信息工具，通过使用鼠标进行简单的画图操作，利用键盘输入拼音和汉字以及对计算机进行简单的设置，进一步激发学生的兴趣，实现“在玩中学”的教学意境，在娱乐中增长知识掌握技能。第三单元是认识信息工具，本单元从认识键盘开始，从键盘的指法入手，使学生逐步掌握键盘的组成及操作。第四单元是记录珍贵信息，通过记录自己的感兴趣的事物进一步巩固本学期所学的知识点。 三、教学目标与要求 ：
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会鼠标和键盘的使用，掌握一些学习方法和技巧，养成良好的计算机使用习惯。
4、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 四、教学重点：
1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分 2、鼠标的操作
3、认识键盘的组成，并能正确的输入汉字、数字和拼音 五、教学难点：
1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分 2、鼠标的使用 3、键盘指法的练习 六、教学措施：
以“鼠标的使用、键盘指法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。 2、注重辅差、培优、提中。
3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。 4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。 七、教学进度：按市教育局统一部署。
第一单元 感受信息世界
目的是让学生了解信息及信息的传播和交流方式，激发他们学习信息技术的兴趣。
第一课 浏览信息大世界
教学目标：
体会信息的重要性；感受校园中的信息；引导学生了解桌面组成；掌握鼠标的正确握法及计算机开机、关机操作。 重点：
体会信息的重要性；感受校园中的信息。 难点：多媒体网络教室、鼠标游戏。 课时安排：1课时 教学过程： 1、导入
自我介绍。新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？以后将由我和大家共同学习。以前有谁接触过计算机？（家里有、见过别人用）。（根据情况调整一下机位，找出小组长）。主要用来做什么？（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。下面我们就来认识计算机。 2、学会开机、认识桌面
每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机。有的同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？（找学生说，教师总结）
屏幕上显示的整个区域就是桌面。桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上的名称，运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后的程序，其名称以按钮形式出现）。
第二课 用信息表达自我
教学目标：
用语言描述自己；学习表达信息；完整的表达信息。 重点：用语言描述自己。 难点：完整的表达信息 课时安排：1课时 教学过程： 1、 导入
复习上节内容， 用语言描述自己 2、新授
表达自我，展现风采，做好主题会（课本第7页）找学生回答并指出，教师修改补充。 3、 练习。
1） 我就是人见人爱、神勇威武、天下无敌、活泼可爱、待人热
情、慷慨大方的英俊少年----大强。 2） 我叫小丽，性格开朗、活泼、遇事爱动脑筋。 说一说他们用了那些语言来描述了自己的特征。
第三课 信息工具知多少
教学目标：
说说会讲故事的工具；认识电脑的组成。
重点：说说会讲故事的工具 难点：认识电脑的组成 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入。
电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢， 现在就让大家说说电脑里还有什么？（ 学生讨论，回答） 二、新授
1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。成为强大的工具。 2、认识主机、显示器 主机是电脑处理信息的地方。 显示器是观看电脑里信息的地方。
电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘。 电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成， 了解电脑开机、关机的操作步骤。
在开机过程中出现了那些信息？（讨论回答）
第二单元 认识信息工具
认识信息工具，通过使用鼠标进行简单的画图操作，利用键盘输入拼音和汉字以及对计算机进行简单的设置，进一步激发学生的兴趣，实现“在玩中学”的教学意境，在娱乐中增长知识掌握技能。
第4课 快跟鼠标握握手
教学目标：
1、让学生简单了解信息技术在日常生活中的应用。 2、对学生进行安全及规章制度教育。 3、引导学生了解桌面组成。
重点：让学生简单了解信息技术在日常生活中的应用 难点：多媒体网络教室、鼠标游戏。 课时安排：1课时 教学工程： 1、导入。
自我介绍。新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的《信息技术》，大家喜欢这门课吗？以后将由我和大家共同学习。以前有谁接触过计算机？（家里有、见过别人用）。（根据情况调整一下机位，找出小组长）。主要用来做什么？（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。下面我们就来认识计算机。 2、学会开机、认识桌面。
每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机。有的同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？（找学生说，教师总结）
屏幕上显示的整个区域就是桌面。桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上的名称，运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后的程序，其名称以按钮形式出现）。 3、认识鼠标及握法。
大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？可是我们怎样控制计算机呢？（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。
正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。（教师说学生具体操作感受） 4、移动鼠标玩游戏 大家动动鼠标来看一看，屏幕上的指针有什么反应？移动鼠标就是不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。那么怎样启动游戏程序呢？双击桌面上的图标即可，双击就是快速按鼠标左键两次。简单介绍游戏的玩法（聚宝盆，记分）。
5、这节课你都学到了什么？最后教师总结点评。
第五课 我与键盘初接触
教学目标：
学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位；培养学生的文本输入能力 重点：
学会打字软件的进入、退出；掌握打字，的基本姿势；认识基准键位 难点：培养学生的文本输入能力 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入
有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。 二、新授
1．“金山打字”的使用
1）进入：双击“金山打字”图标进入 2）基本操作：
a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目
b. 按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。 [练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。 2．打字姿势
进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。 3．基准键位
进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。 三、小结
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了
第六课 操作系统新认识
教学目标：
认识操作系统的界面；更换桌面背景 重点：认识操作系统的界面 难点：更换桌面背景 课时安排：1课时
教学过程： 一、导入
打开电脑找梦境(板书课题：操作系统新认识)。 双击它会打开一个神秘的窗口 二、新授 1．“按钮”的使用
1）进入：双击“按钮”图标进入 2）基本操作： a．进入窗口
b. 按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。 [练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。
2．右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性” 3．单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。 从列出的背景中选择喜欢的图片 三、小结
通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。
第七课 应用软件多精彩
教学目标：
学会制作音乐相册；发送文件到优盘 重点：学会制作音乐相册 难点：发送文件到优盘 课时安排：1课时 教学过程： 1、导入。
我最近在学习用电脑播放音乐（引导学生想起第一节课接触过的鼠标双击，找同学回答双击的操作要领并板书）。 2、新授。
这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，在玩的过程中将相册的各项操作掌握得更加熟练。（找同学回答并上台操作。）
打开相册程序还有其它方法吗？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。） 3、练习。
打开相册以后，我们就开始用杂志制作大师制作了。（讲解游戏规则，然后让学生自由联系游戏，教师在教室内寻场指导。）离下课还有十分钟时候结束。 4、问题口袋和评价。
找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题，由同学回答解决办法，最后教师总结点评。
第三单元 体验信息输入
认识信息工具，本单元从认识键盘开始，从键盘的指法入手，使学生逐步掌握键盘的组成及操作。
第八课 走进键盘大家庭
教学目标：了解键盘的分区；用键盘输入信息 重点：了解键盘的分区 难点：用键盘输入信息 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入。
1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。 4、出示课题：练习键盘指法 二、新授。
1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。 2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。
3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。表扬打得好的学生。发小奖品。
4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。给抢答正确的学生发小奖品。
5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。 教师总结：
按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。
第九课 打字速度靠指法
教学目标：练习左右手键位；寻找基准键 重点：练习左右手键位 难点：寻找基准键 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入
有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。 二、新授
1．“金山打字”的使用
1）进入：双击“金山打字”图标进入 2）基本操作：
a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目 b. 按空格或回车进入项目
3）退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。
[练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。 2．打字姿势
进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。 3．基准键位
进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。 三、小结
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了
第十课 汉语输入练练手
教学目标：
学会智能ABC输入法的基本使用方法；能用拼音输入汉字。 重点：学会智能ABC输入法的基本使用方法 难点：能用拼音输入汉字。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入
我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。 二、学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。
现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？ 1、选择输入法
2、输入单个汉字的方法。
A、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）
B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）
C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。
D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键” 就可以输入这个汉字了。
3、总结输入汉字的方法： 三、学生自己练习： 出示：
学 喜 打 五 认 汉 小 大 来
等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。
第十一课 英文汉字巧切换
教学目标：切换英文和汉字的输入状态；输入特殊的字符 重点：切换英文和汉字的输入状态 难点：输入特殊的字符 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入
各位同学，谁能在文档中输入一个香蕉的 英文名字
二、新授
1．“输入法的使用”的使用 1）进入： 2）基本操作：
a．用ctrl+shift 切换到智能输入法
b. 切换各种输入法 QQ拼音输入法 搜狗输入法 谷歌输入法等 3）切换
[练一练] 学生每人练习几次切换各种输入法 2．输入一段文字练习。 3．基准键位 4、注意姿势
加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上（先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在空格键上），教师巡视检查（也可以让做对的学生协助检查）。 三、小结
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了
第四单元 记录珍贵信息
记录珍贵信息，通过记录自己的感兴趣的事物进一步巩固本学期所学的知识点。
12思维灵感随手记
教学目标：
能够使用记事本软件，正确的指法和姿势，信息输入技术清晰地记录自己的思维灵感；通过引导学生对事物的细致观察，随手记录思维灵感；培养学生敏锐捕获信息的能力，以及随手记录信息的习惯。 教学重点：通过实践与尝试，掌握信息保存的方法和技巧。 教学难点：初步培养和提高学生的信息表达能力。 课时安排：1课时 教学过程： （一）导入新课：
动漫故事：科学观察日记。俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。大强这种随手记录信息的习惯，值得我们大家学习。 （二）新发现： 随手记录灵感。
学生记录的内容不在多，可以是点点滴滴的认识和灵感，关键是学生自己的思想和语言。
在记录灵感和认识，形成文字的同时，要引导学生遵循一般的文章写作规范。这儿所说的一般写作规范是指：按文章意思进行分段，每段
的开头空两格。 （三）一点通：
让灵感永不丢失——保存文件。
初次接触文件的保存，可能学生还不能理解文件的作用和意义。只要引导学生观察文件存放的位置、能够起个名字保存下来即可。仅是让学生初步的感性认识，不必深究文件必须存在哪儿，文件名该怎么起等问题。 （四）去探索。
1、从记录灵感到记录趣言妙语，异曲同工，只是让学生有更多的选择，体现探索活动的多样性和开放性。
2、为爱读书的同学提供选择，记录读书感想，同时也引导学生要学会分享思想、交流信息。
3、引导学生养成观察事物、记录信息的习惯。 （五）加油站。
灵感来了随时加——往文件中添加内容。
将灵感保存到了文件中，那么当灵感突然到来的时候，还能记录进去吗？
带着这个问题，让学生去探究如何往文件中添加内容的方法。操作很简单，只是看问题的角度变了，由操作变成了对信息的添加处理。 （六）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。
13文字修改更方便
教学目标：
掌握文字删除、插入文字的基本技术，并能熟练运用这些方法修改自己的文章；通过引导学生发现自己或他人文章中的病句、口头语或错字，运用自己学到的技术修正这些错误；初步体验运用技术处理信息的方法和情感。
教学重点：增强学生的文字处理经验。 教学难点：体会信息技术在文字处理中的优势。 课时安排：1课时 教学过程： （一）导入新课：
谈起修改作文，每个人都感到十分头痛。有时作文需要改来改去，最后都弄得脏兮兮、乱糟糟。如今，我们学了电脑化的信息处理技术，情况分是什么样子呢？ （二）新发现： 消除口头语和病句
信息修改技术其实很简单，只要熟悉了Delete键和BackSpace键的用途和用法，也就掌握了基本的修改技术。
以修改文章中的病句、口头语和错字等信息处理活动为任务，让学生在达到任务要求的同时，去掌握信息修改方法。 （三）一点通：
“修补”之前先找准位置——光标的定位。
光标移动就是光标定位。光标的移动可以使用鼠标操作，也可以使用键盘编辑区中的光标移动键。
通过操作要让学生体会和理解光标定位的目的是什么。 （四）去探索。
1、让学生尝试运用信息技术输入和修改自己的作文，体验信息技术在信息处理活动中的优势。
2、修改他人的作文，也是向别人学习，提高自己作文能力的一种方式。有时由于自己的一些语言习惯，可能对自己文章中的一些错误视而不见。通过阅读和修改别人的作文，也会发现自己在信息表述中存在的问题。 （五）课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。
