经典美文鉴赏与语文写作能力培养的融合探讨司惠霞（陕西省兴平市秦岭中学，陕西摘兴平713100）要：语文阅读鉴赏在培养学生写作能力方面发挥着重要作用，文章简述经典美文鉴赏与语文写作能力培养融合的重要性，并对经典美文鉴赏与语文写作能力培养融合的策略进行探讨。要注重激发学生的阅读欲望，培养学生的写作热情；注重激发学生“说”的动力，加强鉴赏与写作之间的联系；注重利用写作促进鉴赏，实现鉴赏与写作的融合。关键词：经典美文；鉴赏；高中语文；写作能力中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）34-0046-02重视语言的建构和运用，培养学生写作能力是语文课程教学的重要目标，而审美鉴赏与创造是语文学科核心素养的重要内容，也是学生语文素养形成和发展的重要表征之一，可见阅读鉴赏与写作有着内在的联系。因此，在高中语文写作教学中，教师将经典美文阅读鉴赏与语文写作教学融合在一起，能让学生获得更加直接和深刻的学习体验，提高学生的审美能力，增强学生的语文写作能力，这对于推动学生健康成长，培养高素质人才具有重要意义。下面简述经典美文鉴赏与语文写作能力培养融合的重要性，并对经典美文鉴赏与语文写作能力培养融合的策略进行探讨。一、经典美文鉴赏与语文写作能力培养融合的重要性当前，语文写作教学存在阅读与写作分离、学生写作兴趣不高、写作能力较差等问题，影响学生阅读与写作能力的提高。高中语文教材选录了不同时代的很多经典美文，这些作品有着很高的审美鉴赏价值。因此，教师在语文写作教学过程中开展经典美文鉴赏活动具有重要意义。一是可以帮助学生积累多方面的写作素材，丰富学生的写作知识，拓宽学生的阅读视野；二是可以丰富学生的阅读体验，加深学生对文章思想情感的理解，激发学生的阅读与写作兴趣；三是可以丰富学生的文化内涵，培养学生正确的价值观念，提升学生的人文素养，提高学生作品内容的深度。二、经典美文鉴赏与语文写作能力培养融合的策略阅读鉴赏是吸收，写作是倾吐，两者有着密切的联系。因此，教师在语文写作教学过程中要注重开展经典美文鉴赏活动，让学生在阅读经典美文的过程中，将作品看作一个完整的结构，从不同方面理解作品表达的思想情感，与作者之间产生共鸣。要让学生通过经典美文鉴赏活动拓展阅读思维，感悟语言之美，提高学生的阅读能力，增强学生的写作能力。在具作者简介：司惠霞（1978－），女，陕西西安人，特级教师，从事中学语文教育教学、教师专业成长、校本研修研究。体教学中，要注重激发学生的阅读欲望，培养学生的写作热情，注重激发学生“说”的动力，增强鉴赏与写作之间的联系，注重利用写作促进鉴赏，实现鉴赏与写作的融合。1.激发学生的阅读欲望，培养学生的写作热情新课标凸显了阅读与写作的重要性，而阅读与写作又是两个密不可分的重要环节，因此教师引导学生对经典美文进行阅读与鉴赏，能够为学生的写作积累更加丰富的素材，培养学生良好的阅读习惯，逐渐提高学生的审美能力。在具体的教学活动中，教师要主动给学生创设经典美文鉴赏环境，激发学生的阅读欲望，培养学生的写作热情。要合理地对学生进行引导，使学生可以从艺术情感的层面出发，对作品内容进行细致分析，不断提升学生的阅读理解能力，最终提升学生的写作能力。要及时关注学生的反馈，多与学生进行交流，了解他们的阅读需求，分析他们的性格特点，给他们推荐与他们身心发展需求相符的阅读材料。需要注意的是，在学生进行经典美文鉴赏之前，教师要传授一些阅读技巧，让学生将注意力集中在经典美文的艺术结构、情感分析上，思考作者为什么要这么写、作者是如何表达自己思想感情的，从而加深对文章写作技巧的理解。2.激发学生“说”的动力，加强鉴赏与写作之间的联系高中生经过长时期的阅读积累，已经有了一定的阅读能力，对于一些美文理解起来难度也不大。因此，为了实现经典美文鉴赏与写作之间的融合，教师要注重引导学生在鉴赏的时候把自己的想法说出来，用流利的语言将文章的思想情感、写作特点表达出来，加强鉴赏与写作之间的联系。学生只有能够说出来，才能更好地体会文章的内涵，理解文章的情感，感知文章的灵魂。在具体教学过程中，教师要引导学生从文章的文字美入手过渡到情感美，意识到文章并不是文字的简单堆积，而是思想与情感的流露。要让学生深刻地理解文章传达的情感，懂得如何在自己的文章中訝輴輨2020年12月·第34期（总第662期）表达感情，赋予文章更加深刻的内涵，并能从整体上进行文章结构的设计，从而提升学生的表达欲望，激发学生想要说的动力，在文章鉴赏与写作之间构建起桥梁，真正提升学生的语文写作能力。例如，在引导学生鉴赏唐代文学家王勃创作的《滕王阁序》时，教师可以采用有效的教学方法，创设相关的情境，让学生进入情境中感知文章的内涵，激发学生的表达欲望。如讲解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，教师就可以利用多媒体设备给学生播放相关的场景，让学生沉浸在生动的情境之中享受视觉的盛宴：在红色的余晖映照下，秋风轻轻地吹过蓝绿色的水面，白色的野鹭穿插其间。情景交融、动静结合的美丽图画，带给学生无限美好的想象。然后，教师可以引导学生写一篇随堂练笔文章，将这美好的场景生动地展示出来，用优美的文字把自己的感受写出来。3.利用写作促进鉴赏，实现鉴赏与写作的融合阅读与写作没有前后之分，因此，教师可以利用写作来促进学生鉴赏能力的提高，实现鉴赏与写作的完美融合。在引导学生认真写作的基础上，教师要对学生的作文进行仔细的批改与评价，使学生及时了解自己文章的优缺点，并有针对性地进行改进，提高学生的写作水平。生活是写作的重要源泉，有了源自生活的素材，文章内容才能真实感人，有了生活的积累，才能深刻地理解文章深层意蕴。因此，在阅读与鉴赏教学过程中，教师要注重引导学生从生活入手，体察生活，认识生活的本质，感知生活的丰富多彩，让学生懂得身边每一个人、每一件事都是值得关注的，美存在于生活之中，并让学生将生活中的感悟用文字表达出来。有了源自生活的真实的感悟，学生在阅读过程中就会更好地理解作者的思想情感，更加深刻地了解文章的内涵。另外，教师还可以组织班级学生开展交流会，让学生相互交流鉴赏与写作过程中的心得体会，使学生学会从不同角度分析问题，以独特的方式表达自己的理解，同时对学生的优秀作品进行表扬。这样可以激发学生的写作兴趣，促进学生写作能力与鉴赏能力的进一步提升。三、结语总之，阅读在培养学生写作能力方面发挥着非常重要的作用，教师将经典美文鉴赏与语文写作教学融合在一起，能在提升学生鉴赏能力的同时，提高学生的语言组织能力、逻辑表达能力，增强学生的语文写作能力，这对学生的学习与成长是非常有益的。因此，要注重激发学生的阅读欲望、培养学生的写作热情，注重激发学生“说”的动力、加强鉴赏与写作之间的联系，注重利用写作促进鉴赏、实现鉴赏与写作的融合，这样才能促进学生语文学科核心素养的提高。参考文献：[1]刘世攀,王苏波.领悟文本内涵提升审美素养[J].语文教学通讯,2019(05).[2]焦伟娜.搭建阅读与写作的桥梁———中学语文教学读写结合策略探究[J].齐鲁师范学院学报,2014(02).[3]杨继利,郑国民,任明满,王思方.阅读对写作意味着什么———语文阅读水平、阅读投入对写作成绩影响的实证研究[J].中国教育学刊,2020(02).[4]林添胜.指向写作:阅读教学的价值重塑与范式重构[J].西华师范大学学报:哲学社会科学版,2019(05).[5]郑桂华.“文学阅读与写作”任务群的理解与实施[J].语文建设,2019(01).[6]杨永贵,朱家彦,费虹,吴彩虹,.基于提高高中学生写作能力的课外阅读研究[J].六盘水师范学院学报,2013(06).[7]邹荔娟.核心素养导向下的高中语文群文阅读教学研究[J].语文建设,2018(35).[8]范艳梅.阅读提升写作写作深化阅读———高中语文阅读与写作有效结合的探索[J].语文知识,2017(11).DiscussontheIntegrationofAppreciationofClassicBelles-lettresandCultivationofChineseWritingAbilitySiHuixia(QinlingMiddleSchool,XingpingCity,ShaanxiProvince,Xingping713100,China)brieflydescribestheimportanceoftheintegrationofclassicAmericanliteratureappreciationandChinesewritingabilityAbstract:Chinesereadingappreciationplaysanimportantroleinthecultivationofstudents'writingability.Thispapercultivation,anddiscussesthestrategiesfortheintegration.Weshouldpayattentiontostimulatestudents'readingdesireandcultivatetheirwritingenthusiasm;weshouldpayattentiontostimulatingstudents'motivationof\"speaking\"andstrengthenthetheintegrationofappreciationandwriting.Keywords:classicandbeautifularticles;appreciation;highschoolChinese;writingabilityconnectionbetweenappreciationandwriting;weshouldalsopayattentiontousingwritingtopromoteappreciationandrealize2020年12月·第34期（总第662期）訝輵輨
