利用现代教育技术辅助初中英语复习教
学的优势与应用 廖湘南
关键词：现代教育技术；初中英语；复习
现代教育技术，顾名思义，是现代教育与现代技术的组合。现代科学技术的高速发展促进了现代教育科学的急剧变革。其特点是：直观性强，信息量大。在课堂上，用现代教育技术辅助初中英语复习教学，能让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展。学生运用英语进行交际的能力在复习课堂上也得以体现，听、说、读、写综合训练得以加强，人文教育思想得到渗透。它能发展学生的综合语言运用能力，使英语的复习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、 现代教育技术辅助初中英语复习教学，有如下优势： 1、 利用现代教育技术，可以增加教学容量，有效地提高课堂
教学效率。复习时如果不讲究方法，将是枯燥的。多种媒体信息的有机合成给学生提供了多种感官刺激，极大调动了学生的积极性，不仅极大地方便了学生的理解和观察，同时也最大程度地调动了学生学习的兴趣，变枯燥为新奇，变僵硬为活泼，也更大程度地调动了学生的内在因素，积极、主动地全面发展，使课堂教学收到事半功倍的效果。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，能集中解决教学重难点，充分发挥学生的主体作用，是提高课堂效率的有效
途径。
2、 利用现代教育技术，不仅非常有利于知识的获取，而且非
常有利于知识的保持。实验心理学家特瑞赤拉（Treicher）做过两个著名的心理实验证明，人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己能听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，如果既能听到又能看到，再通过讨论、交流、用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
3、 现代教育技术作为最先进的教学媒体，优于传统教学手段
的最显著特点是交互性，有了交互性，就能及时地反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流，对学生整个学习过程进行个别化的实时指导，真正实现因材施教。 4、 现代教育技术与英语复习的课程整合，是培养具有创新精
神和学习能力人才的有效方法。现代教育技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，任学生自由地翱翔在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和设想，能力和创造力在探索的过程中油然而生。
二、 现代教育技术辅助初中英语复习教学，有如下具体应用： 1、 创设情境，激发兴趣，练习听说。
在几年的教学研究中，我发现如果在复习课上巧妙地运用
电教媒体，利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点，以及灵活多变的使用方法，会激发学生“说”的兴趣，调动“说”的积极性，降低“说”的难度，从而取得传统复习方法无法取得的效果。教师借助电教媒体声画并茂的特点，围绕复习内容，有目的、有计划地创设各种情境，引起和维持学生的无意注意，使学生主动说、积极说，提高复习的有效性。 2、 增强感性认识，突破重点难点。
在英语课教学中，抽象概念的讲解是很枯燥的，它往往使学生感觉到难以接受。一堂课下来，教师教得是精疲力竭，学生接受得不够完全，总是有些不清楚的问题留在脑中，学习的负担比较重，而且学习效率页比较低，达不到预期的教学目的。以被动语态的复习为例，我首先利用多媒体计算机显示邮票、毛笔等一组物品，然后通过演示动画并配以声音，让学生先观看，接着显示长城、金字塔、本地的一座大桥等图片，学生互相提问：When was it built？What was it made of？ What was it used for？然后，老师把鼠标一点，使含有被动语态的部分变成红色，请学生总结出被动语态的构成及一般现在时、一般过去时被动语态的用法。通过生动的演示，把比较枯燥的教学内容用多媒体展示在学生面前，通过学生自己的观察，总结出被动语态的用法，从而使学生轻松地突破了学习的重点、难点。
3、 合作学习，提高学生的书面表达能力。
收集学生容易用错或意思容易混淆的词，编在句子里，用电脑显示出来，利用电脑的闪烁、变色功能，让学生找出毛病所在，分析原因，并改正过来。告诉学生尽量运用学过的、最熟悉的、最有把握的词汇、短语、句型，语言表达要符合英语的表达习惯。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，提高了其语言实际运用能力。
4、 结合复习内容，播放英语歌曲、小诗、绕口令、影视等，
拓展视野。
在英语复习过程中，利用多媒体的摄像、声像结合功能，可以采集有关材料，扩大学生的视野。这样，英语复习就不仅仅拘泥于教材，而是学生在教师指导下提高英语综合语言运用能力、活跃思维、发展心智、拓展视野的过程。它帮助学生提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力，并能充分激发学生学习英语的热情，为学生创造自主学习的条件。
三、 运用现代教育技术进行复习教学时，笔者有如下体会： 1、 要注重媒体的选择
在运用现代教育技术进行复习教学时，教师应从实际出发合理地选择媒体，在需要用媒体的地方使用媒体进行教学，在根本不需要媒体的地方不要画蛇添足。媒体的视野不是
用来给别人看的，应该使媒体真正为教学服务。 2、 要进行教学设计
凡事预则立，不预则废。制定切实可行的复习计划是保证复习质量的前提。教师应该在深入钻研新课标和教材的基础上，确定复习目的。应该研究学生，找出其薄弱环节，有针对性地去复习。在运用现代教育技术进行复习教学时，教师在授课前要对本课的教学内容进行精心的教学设计。 3、 要突出学生主体
在运用现代教育技术辅助初中英语复习教学时，一定要突出学生的“学”，教师的“教”是为了协助学生的“学”，教师在授课过程中应该时刻注意学生的情绪变化，要重视教学软件的质量，开发的软件要有助于师生、生生之间的交流，有助于提高学生自主学习的能动性，让学生积极参与、口脑并用、质疑讨论、和谐高效、主动发展。 4、 要进行课后反思
每次利用现代教育技术上完复习课后，教师要进行课后反思，还可以走到学生中间去，请他们谈谈这节课的优秀或不足之处，以便制作更完美的课件，更娴熟地运用现代教育技术。课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。
总之，现代教育技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于复习教学的得心应手的教学媒体，是提高英语复
习效率、更好地进行素质教育的工具；对于学生来说，现代教育技术则是学习知识和提高技能的认知工具。现代教育技术与初中英语复习教学整合，可以深入英语教学，减轻学生的课业负担，为学生的可持续发展打下良好的基础。
