“《中国人失掉自信力了吗》的论证方法”教学设计
课程基本信息 课例编号 课题 教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 7 月 教学人员 姓名 单位 教学目标 教学目标： 1.掌握常见的论证方法，明确论证方法的作用并学习运用。 2.体会文章语言的严谨，领悟作者的爱国之情。 教学重点： 掌握常见的论证方法，明确论证方法的作用。 教学难点： 学习运用论证方法进行论证。 教学过程 教学时间 环节 一、 回顾已知的论证方法 学科 语文 年级 九年级 学期 秋季学期 《中国人失掉自信力了吗》的论证方法 书名： 《语文》 授课教师 指导教师 主要师生活动 同学们好，今天我们继续学习《中国人失掉自信力了吗》。上节课我们了解到这篇课文采用驳论的方式，直接批驳了“中国人失掉自信力了”这个论点，并证明了“我们有并不失掉自信力的中国人在”。议论性文章的特点是说理，说理深刻、透彻，能使文章产生强大的说服力和感召力。而要做到说理深刻、透彻，就必须运用恰当的论证方法。鲁迅先生在论证过程中，运用了哪些论证方法，这些论证方法的效果如何呢？一起走进今天的课堂——《中国人失掉自信力了吗》的论证方法。 学习第二单元时，我们就知道，议论文的论证方法有很多，常用的方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。
一、学习判断论证方法 论证方法能够使议论具体有力，增强文章的说服力，所以在议论文中恰当地运用说明方法是十分必要的。上节课，我们梳理了这篇文章的论证思路： 二、辨析本文论证方法 有位同学认为，在第一部分树靶子时，鲁迅先生举出了确凿的事例，所以第一段是运用了举例论证方法。第二段引用了别人的话，所以，这里运用了道理论证法。 论据是为证明作者的论点而存在的，举例论证是指运用典型事例来证明论点的方法。这三个事例不能证明作者的论点，这里自然也就不是举例论证了。 再来看第二段，“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了”。作者引用了别人的话，是不是属于道理论据呢？道理论证是运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。显然，这里作者是在转述对方的观点，他的目的是为了树立靶子，也就是表明批驳的对象。这句话既不是名人名言，不也是公认的科学原理，更不是为了证明作者的观点。所以，这里不是道理论证。 小结：论据是为了证明论点而存在的，如果论据不能证明论点，我们就不能判断为使用了论证方法。因为，论据与论点是证明与被证明的关系。 二、体会论证方法作用 同学们，现在你知道了论据与论点的关系，这是判断论证方法的标准。那么，大家能不能用刚刚学到的知识，去分析文章的第二层次，即批靶子部分，看看作者是否运用了论证方法，运用了什么论证方法,有什么效果呢？有同学认为，第七段运用了举例论证法。 还有同学说，我认为第7段不仅运用了举例论证法，鲁迅先生把埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法的人称为“中国的脊梁”，这是比喻的说法。所以这是运用了比喻的修辞，是比喻论证法。
同学们，“脊梁”这个形象生动的比喻，让我们想到了人身体的支柱，想到了埋头苦干的坚定信念，想到了拼命硬干的不屈精神，使我们更加明确，更加清晰地体会到中国人没有失掉自信力。 同学们，通过以上分析，你对论证方法和论证方法的作用已经了解得比较清楚了。那就请同学们按下暂停键，根据刚才的梳理，一起来补充下面表格吧。 内容 论证方法 判断依据 作用 示例： 内容 第七段：埋头苦干的人…… 第八段：有确信、不自欺…… 第七段：这就是是中国的脊梁。 在这样的一番论证之后，鲁迅先生得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。“状元宰相”指当时反动政客及其御用文人，他们散布“中国人失掉自信力了”的悲观论调，为国民推卸责任。“地底下”指当时还处于地下斗争状态的力量。因此，这句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为，他们虽然总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道，但是他们有确信，不自欺，前仆后继为民族的和不懈奋斗。 三、练习运用论证方法 同学们，你看，运用论证方法，能够使读者更清楚透彻地明白作者的观点。而论证是否充分，则往往取决于能不能恰当地运用论据。 由于文章战斗性的需要，第七段中，鲁迅先生的例证没有具体展开说。有两位同学分别为“拼命硬干的人”补充了一个事例。一起看看。 第一位同学是这样说的： 岳飞是宋朝著名的爱国将领，他是军事家、战略家，位列“中兴四将”之首。他先后参与、指挥大小战斗数百次，但是宋金议和时，遭到秦桧等人的诬陷，入狱后，以莫须有的罪名遇害。 第二位同学则是这样说的： 宋朝名将岳飞，为抵御外侮，满怀一腔热血，义无反顾奔赴沙场。自二十岁起，岳飞曾先后四次从军，参与、指挥大小战斗数百次，先后收复郑论证方法 举例论证 判断依据 能够证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 作用 更具体、更有说服力 比喻论证 能够证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。 更加生动、形象
州、洛阳等地，在郾城、颍昌大败金军。在《满江红》中，岳飞曾抒发自己的抱负：“待从头、收拾旧山河，朝天阙”。岳飞为了保卫国家拼命硬干，面对强敌，毫不畏惧，精忠报国，体现出了强大的民族自信力。 分析：“我们有并不失掉自信力的中国人在”的内涵就是我们中国人具有爱国的情怀，忠于祖国，敢于为国献身，因此，具有捍卫国家尊严的能力和自信。岳飞义无反顾奔赴沙场，拼命硬干，是为国献身的表现。他收复郑州、洛阳等地，大败敌军，则显示了捍卫国家尊严的能力和自信。第二位同学的论证分析，使论据更好地证明了论点。而第一位同学主要是在讲岳飞的生平，论据与论点并没有形成证明与被证明的关系。 通过对论证方法的辨别分析和运用，同学们一定已经深深感受到了思维和逻辑的力量。文章还有两个词，也能体现鲁迅先生的思维的严谨和周密。那就是“他信力”和“自欺力”是鲁迅先生运用“仿拟”的手法创出的两个新词，作者剖析出反动本没有“自信力”而只有“他信力”，继而联系新近求神拜佛闹剧进一步挖掘出现在正发展“自欺力”，由“自信力”而“他信力”而“自欺力”，鲁迅先生的语言显示出逻辑的力量，也增添了讽刺的锋芒。 通过这篇文章，我们知道了，要批驳一个观点，我们可以先讲明这个观点，也就是竖起靶子。然后可以通过驳论点、驳论据、驳论证三种方式来进五行直接批驳，通过立论的方式进行间接批驳。同时，还可以适当运用比喻论、证、举例论证、对比论证和道理论证等论证方法。这些论证方法使得文章有课理有力，能使文章达到较好的说理效果。 堂《中国人失掉自信力了吗》一文中，鲁迅先生批驳了当时人在民小族自信方面的消极态度，运用举例论证和比喻论证的方法，充分有力地证明结 了“我们有并不失掉自信力的中国人在”。鲁迅先生通过文章唤醒民族自信，近百年之后，仍然能够给予我们前进的动力。 六、课后作业 今天，我们学会了辨析论证方法，体会到了论证方法的作用效果，也知道了怎样使论据更加有效地证明论点。课后请同学们运用今天所学的知识，从“埋头苦干”“拼命硬干”“为民请命”“舍身求法”四个角度中任选一个角度，为《中国人失掉自信力了吗》补写例证，并使例证能够充分证明文章论点。 好，今天的课就上到这里，同学们，再见！
