以示范高职院校建设为契机 切实推进人才强校战略
XXXXX学校
建设一支规模适当、素质优秀、结构合理、勇于创新的师资队伍，是学校内涵发展的关键所在。长期以来，XXXXX学校充分认识到师资队伍在学校建设和发展中的地位，认真学习实践科学发展观，积极落实全国和全省人才工作会议和学校党代会精神，通过汇聚人才并充分发挥人才作用，加快提升学校的实力和水平，2009年完成了高职高专人才培养工作评估工作，2010年又抓住机遇，先后成功申报了XX省示范高职院校和国家骨干高职院校。
近三年来，为了完成骨干高职院校建设任务，学校结合自身所依托的行业和区域特点，大力实施人才强校战略，把“师资队伍建设”作为提升学校办学质量，打造学校办学特色的生命线，积极探索加强高职高专教育师资队伍建设的长效机制，努力从三个方面着力，促进教师队伍建设。
一、着力于“双师型”教师队伍建设，努力提升师资建设的整体水平
骨干建设以来，为进一步适应职业教育结构调整的要求，我校以“双师型队伍”建设为抓手，以校企合作为平台，大力实施 “四个强化”工程，切实提升了双师资队伍建设。
（一）强化双师培训，提升职工“双师”意识
一是积极学习先进职教经验。近两年，学校先后派教师赴国内外等地培训达1000余人次，深入到一线企业考察300余人次，有效地转变了教育观念，大大增强了教师的“双
师”意识。二是积极开展企业专家进校园活动。学校先后邀请一百多名来自XX服装、机械电子、建筑、酒店等企业一线的工程技术人员和能工巧匠走进校园，为学生授课、开展讲座、指导学生实践，不断更新师生的专业知识和技能，使师生及时了解行业企业对人才培养规格具体要求，真正实现了学生所学与社会需求的无缝对接。
（二）强化校企合作， 搭建职工“双师”素质提升平台
学校各系根据自己的具体情况，制定了教师定期到相关企事业挂职实践的计划，积极让刚进校的新教师和一批骨干教师相关企事业从事相关的技术和管理工作。近两年来，学校先后派出50余名教师到深入参与到企业和产业园区的建设规划、新产品新技术的开发、员工培训和管理创新等工作中，赢得园区和企业好评。企业挂职成为提高教师素质的“加油站”，造就了一大批既懂理论、实践动手能力又强的专业教师。截止目前，我校国家骨干高职院校重点专业“双师素质”教师比例已超过90%。
（三）强化教学实践改革，积极推行学做一体教学模式
一是根据企业需求调整教学模式，使传统课程教学“旧貌换新颜”。我校各专业系在人才培养方案的制定过程中，紧紧抓住企业需求这一关键环节，积极将典型工作任务提炼成学习领域课程，使课程设置与实际岗位技能有效对接，积极推行学做一体教学模式，从典型示范到大赛观摩，再到全面推广，以任务驱动、项目导向教学法等学做一体的教学模式日益成为学校课程教学的主流趋势。截止目前，我校共有300门课程参与课程改革并取得一定成效。二是学校利用XX职教联盟这一平台，与省内多家中职院校进行深度交流，签订合作办学协议，制订中高职对接教学计划，共同选派优秀教师担任教育教学工作，为学生量身定制一套“3+3培养方案”，实现人才培养目标的有效衔接、专业结构布局的有效衔接、课程体系和教材的有效衔接、教育教学过程的有效衔接、行业指导作用的有效衔接，
有效地锻炼了教师队伍。
（四）强化激励措施，营造教师双师素质提高的良好环境
学校在思想上和制度上努力给“双师型”教师创造宽松和谐的生活与工作环境，如：高素质的“双师型”教师可以“低职高聘”，享受高一级职称的工资待遇，使得各级各类专业人才都能做到人尽其才，才尽其能。此外我们还通过选拔骨干教师与专业带头人、颁发教学优秀奖等活动，将责任激励、荣誉激励与物质激励结合起来，形成良好的竞争机制和和谐氛围。
二、着力师德建设，努力提升教师的综合素质
师德是对高校教师的最根本要求。近年来，学校努力做好“三个注重”，大力加强师德建设。
（一）注重提炼XXXXX文化精神，提升师生责任感和使命感
学校以建校XX周年为契机，认真总结了“敬业奉献，民主和谐，自强不息，追求卓越”的XXXXX精神，确立了“团结、勤奋、求实、创新”的XXXXX校风和“范勤严爱”的教风，大力提倡“好学、善问、勤思、笃行”XXXXX学风。通过广泛宣传，大力倡导，使广大教职工把XXXXX的文化理念自觉地融入到自己的工作中，对进一步加强和改进师德建设工作起到了很好的推动和促进作用。
（二）注重榜样示范，做好典型引路。
学校始终把师德建设作为师资队伍建设工作的灵魂常抓不懈，在教师队伍中大力树立
和弘扬爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、为人师表的精神风貌，积极倡导科学、严谨的治学态度，形成优良的学术风气。学校通过开展评选和表彰先进、宣传先进人物事迹等活动，加强对教师执行道德规范的激励、督促和考核，使教师的职业道德和职业精神成为每个教师自觉行为的目标规范。近三年来，学校共表彰“师德标兵” 、“教学名师”、“优秀教育工作者”等XX人次，起到了较好的榜样示范作用。
（三）注重监督执行，保证教学质量
教学质量是高等教育发展的生命线，为了保证高校教学质量持续稳定的提高,形成自我监控、自我发展、良性循环的教学质量保障与监控体系,XXXX年，学校专门成立了督导室，聘任6位离退休和在职职工中的资深专家对学校普通教师教学状态进行跟踪巡视,检查教学第一线的质量,深入到课堂、实验室和班级,通过听课、检查学生作业、与教师、学生座谈等途径，搞好教学质量监控。
三、着力完善管理制度，保证师资队伍建设规范高效有序地进行
（一）健全管理制度，规范管理程序
规范有序的管理是加强学校师资队伍建设，提升发展内涵的必然之路。学校以导入ISO9000质量管理标准为契机，不断建立健全人才引进、培养、考核等方面的各项管理制度，先后出台了《关于我校建设学术带头人、学术骨干、青年骨干教师三级师资梯队的意见》、《外聘人员管理暂行办法》、《关于我校人事管理有关事项的补充规定》等制度，进一步规范员工聘用、培训、激励等管理程序，为学校师资队伍建设工作走上规范化、制度化、科学化轨道提供了有力的制度支撑。
（二）推行岗位管理，明确工作职责
公正透明的契约化管理不仅是明确岗位工作职责，也是调动积极性、促进学校师资队伍建设灵活高效开展的必然选择。近年来，学校结合人事制度改革的要求，按照“按需设岗、竞争上岗、以岗定薪、岗变薪变、严格考核、合同管理”的原则，展开以岗位绩效为核心的人事制度改革，实现了由“身份管理”向“岗位管理”的转变，逐步建立健全了以岗位责任目标为核心的教师职务聘任和聘期合同管理制度，建立了培训进修目标责任制，细化培训进修监控指标，使得每位教师的教科研工作分工明确、职责明晰、考核明了。
（三）完善激励机制，明确工作目标
学校师资队伍建设高效有序地进行必然要有一整套不断完善的激励机制的保证。近年来，学校围绕专业发展实际需要，完善各种激励机制，真正体现出“多劳多得，优质高酬”的分配原则。一是改变原有的教师绩效工资基本包含在课时费中的方式，设立骨干建设、科研、课改、企业实职锻炼等专项奖励经费，引导和激励教师在完成课堂教学工作的同时，积极参加一系列非教学工作，注重自身科研能力和学术水平的提升。二是完善职称评聘制度，不唯科研论，切切实实从科研、教学、学生工作、社会服务等几方面综合考核评聘，职称评聘考核内容更加科学、合理、公正，得到广大教师高度认同，近三年晋升正高职称XXX人，副高职称XX人，副高职称推荐通过率达到100%。公开透明的激励机制充分调动了广大教师的积极性，形成“人尽其才、才尽其用”的制度环境，增强了师资队伍的生机与活力。
通过先进理念引领、扎实举措推进、完善机制保障，再加上大力加强思想道德、社会公德、职业道德和学术道德建设，大力营造宽厚、宽容、宽松，鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的良好环境，学校师资队伍建设取得显著成效。目前，我
校共拥有教授、研究员XX名(含美籍华人教授X名)、副教授、高级工程师、高级实验师等副高级职称XXX名，讲师、工程师、实验师等中级职称XXX名；特聘外籍教授XX名、行业专家客座教授XXX名。其中津贴获得者X名、省有突出贡献的优秀专家X名、省学术和技术带头人后备人选X人，省教学名师X名、校级教学名师X人。XX省劳动模范X名、全国优秀教师X名、省师德标X名、省海外高层次留学人才X人、省级教学团队X个。
当前，我校正处在骨干高职院校的关键时期。我校将牢固树立全面协调可持续的发展观和人才观，紧紧围绕“坚持科学发展、推进内涵建设”这一实践载体，坚定实施人才强校战略，进一步思想，更新观念，创新举措，群策群力，力争在杰出人才和拔尖人才队伍建设上取得新突破，在优秀团队建设上取得新进展，在德才兼备的高水平师资队伍建设上取得新成效，努力完成骨干高职院校建设任务。
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