• 48 •中国高等医学教育2019年第9期
籲教学管理
基于互联网环境下学生学习自测平台的实践与应用
赵霁阳，徐培翔，肖
海，杨珊珊-
(哈尔滨医科大学，黑龙江哈尔滨150081)
[摘要]随着互联网的迅速普及和发展，为了提高学校人才培养质量，哈尔滨医科大学构建了基于互联 网环境下的学生学习自测平台，并在组织学和胚胎学各论教学中应用。重点介绍在课堂教学过程中通过使用 学生学习自测平台开展课堂教学改革，阐明了具体实施过程，分析了考试成绩和调查问卷等相关程序，讨论了 学生学习自测平台的优缺点和初步成效。使用学生学习自测平台配合教学，有利于授课教师全面掌控教学进 程，提高了学校教学质量，提升了学生学习效果。
[关键词]互联网;学生学习自测平台;小班化授课;过程性评价;教学反请 DOI： 10.3969/j.issal002-1701.2019.09.023
[中图分类号]G [文献标识码]A [文章编号]1002-1701(2019)09-0048-02
随着互联网和通信技术的高速发展以及“互联网+”
较采用f检验，P<0.05表示差异有统计学意义。
在2015年初的“”上被纳人国家战略，互联网正以前 (三)教学实施。
所未有的速度席卷而来。通过翻转课堂、慕课（MOOC)、 1.
具体步骤。自测平台于课程开始前1周开视频微课等教学创新手段,学生在一定程度上可以自行 程结束一周后关闭。学生登陆自测平台后依照操作流 完成一些公共课程或部分专业课程的理论学习或专业实 程,进行了课程章、节、知识点的预习或复习，并抽取试 习，跳出了时间、空间以及教学资源等客观条件的制约， 题进行随机考核，考核题型为单项选择题。随机考核结 确实起到了一定的提升学习效果，提高学习效率的作 束后，查询答案并由任课教师答疑。各任课教师将学生 用[1]。也正因为这种学习是自发的、线下的，因此也必然 反馈的问题进行汇总，在实验组课堂教学时进行重点 存在着课程学习不系统、知识体系结构不健全等问题，难 解析。
以进行准确的学习效果评价和质量分析。
2.
考核评估。采用统一命题的方式进行期末考试，为提升学校人才培养质量，将传统理论教学与互联 实验组学生进行问卷调查。
网环境下的考核评价相结合，我校在网络试题库、网络学 二'结果
习平台的基础上，创建了基于互联网环境下的学生学习 (一）两组学生考试成绩结果。
自测平台（以下称自测平台)m并结合组织学与胚胎学课 研究结果表明，实验组学生的成绩明显高于对照组 堂教学实践应用，取得了良好的效果，现总结如下。
(见附表)。
一、研究对象和方法
附表两组学生组织学与胚胎学各论课程
(一) 研究对象。
主要选取我校2017级五年制临床医学（含俄语班） 期末考试成绩比较（j：士s，分）
专业学生。其中，随机分配8个班共计190名学生设为实 组别人数平均分数tP验组，在任课教师的指导下，使用自测平台进行课程的预 实验组190.6 士 3.62.11
0.02
习、自测和复习。通过数据分析结果，在课堂教学过程中 对照组
1
78.8 土 5.9
对出错率高的知识点加以重点讲解;随机选择8个班共计 (二）实验组学生问卷调查结果。
1名学生，仍按照传统课堂教学模式进行课堂教学，设为 共发放调查问卷190份，回收有效问卷178份，有效 对照组。所有研究对象对本研究内容均已知情同意。两 问卷回收率为93.7%。调查结果显示，学生对于利用自 组学生在性别、年龄等方面无统计学意义(P>〇.〇5)。
测平台进行课堂教学总体认可和接受程度较高。大多数 (二) 研究方法。
学生认为使用自测平台进行学习对于提升课程学习效 为排除其他干扰因素，确保统计分析结果的准确性，
果、活跃课堂教学气氛、巩固课程理论知识、提高自主学 两组均采用人民卫生出版社第8版教材，授课教师依据 习能力、评价教师教学态度等方面有积极作用。尤其是 教学大纲集体备课，考试形式及命题要求均参照学校统 提升课程学习效果、提高自主学习能力及评价教师教学 一要求进行。使用SPSS 19.0软件进行数据录人和统计 态度等方面，学生满意度较高；对于增强师生教学互动、 分析，计量资料采用均数士标准差表示；两组之间均数比
强化语言表达能力、锻炼人际沟通能力等方面尚有部分 学生对此仍有异议;而在评价教师教学能力方面，不少学 * 通讯作者 Email: yangshanshan81 @ hrbmu.edu. cn
生认为无法起到准确评估的效果。
，放课
对
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三、讨论
采用结合学生学习自测平台进行课堂教学，可以使 授课教师更加有效地了解学生的学习习惯和学习态度， 在正式授课前即了解学生的知识掌握水平，便于更加有
针对性地对课程教学内容、授课时间分配、知识点讲解难 易程度等进行合理筹划。
(一）
况，提高课堂教学质量。
由于我国医学院校总体上存在师资队伍、硬件资源 相对不足的问题，全面开展小班化授课较为困难[3]。即 便已经部分开展的小班化授课，其授课人数也远大于真 正意义上的小班化授课人数要求。通过实践与应用学生 学习自测平台对提升学生学习效果，提高学校课堂教学 质量有积极作用。
(二） 有利于逐步开展过程性评价，加强教学反馈。
传统的课堂教学以教师为中心的讲授式教学为主，在教学过程中无论采用什么样的教学手段或方式，学生 的学习都是被动地响应授课教师。造成了教与学之间的 割裂，使原本应该融为一体的教学过程碎片化。由于无 法评价学生在整个学习周期的各方面表现，传统的课堂 教学模式必然只能采用终结性评价，即以考试的形式进 行成绩量化，通过成绩高低印证教学质量及学习效果w。 同时，终结性评价作为一种评价手段而言，其社会功能即 区分学业水平会强化教师及学生对于分数的重视程度， 从而弱化了评价反馈功能，忽视了其通过反馈改进自身 学业水平的作用。
通过学习自测平台，授课教师可以根据课前预习的情 况掌握不同学生之间学业水平、学习习惯、学习能力等方面 的差异，在教学过程中有针对性地进行教学活动;根据自我 测试的结果掌握学生在教学过程中的不足，因材施教，给予 学生个性化的专项辅导或点评;根据复习的结果，帮助每一 位学生査缺补漏，完善自身知识系统。利用从自测平台获 得的数据，进行分析和凝练，总结出合适的教学内容，辅以 提问、随堂作业、小组讨论的形式，对学生的整个学习过程 进行客观、准确、全面的反馈，提高教与学的整体质量[5]。
(三） 学生学习自测平台使用的影响因素和局限。
库中的试题质量不高，出现偏题、错题或者覆盖面不够全 面、题量不足，无疑会影响整体使用效果。其次,在实践 过程中，部分师生对于自测平台的使用内涵理解有所偏 差，影响了使用效果。使用自测平台不是为了代替课堂 教学或作为刷题机器，而是提供一个手段和途径，帮助授
课教师更好地了解学生、掌握教学动态，从而合理安排、
有利于解决现有师资、教学资源相对不足的情 筹划整个教学进程。此外，自测平台的功能尚需完善，操
作界面不够友好，对学生的吸引力不大也是影响使用效 果的一个重要原因。
四、结论
现阶段我国的互联网应用技术已经相当发达，各类 教育教学网络资源层出不穷，且不乏高质量者。诸如慕
课(MOOC)、视频微课等新生教学手段正如火如荼地遍 布整个高等教育领域。而高等医学教育作为支撑国家医 疗卫生行业的重要人才培养基地，应充分利用先进的教 育教学理念和教学方法，适应当前互联网飞速发展的新 环境，采用新的信息技术，在日常教学的各个环节发挥其 快捷、便利、准确等特点，在不以大规模建设和投人的情 况下，大力开展网络教学资源与课堂教学的深度融合，提 高高等医学教育的人才培养质量。
[参考文献]
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学研究,2013(2) :47.[收稿日期][作者简介]
2018-11
赵霁阳，男，硕士，副研究员，从事医学教育管
首先，自测平台是建立在学校网络试题库基础上的。高质量的试题库是自测平台发挥作用的基础。如果试题
理与考试管理工作及研究。
[基金项目]黑龙江省髙等教育教学改革项目：基于互联 网环境下医学生考试评价模式的研究及实践(SJGY20170405)。
Practice and Application of Students Self-Testing Platform Based on Internet
Zhao Jiyang，Xu Peixiang, Xiao Hai，et al
(Harbin Medical Sciences University* Harbin 150081, Heilongjiang, China )
Abstract： With the rapid popularization and development of the Internet, Harbin Medical University has built a self-test platform for students'learning based on the Internet environment and carried out its application. This paper focuses on introducing the reform of classroom teaching through the use of student learning self-test platform in the process of classroom teaching, clarifies the specific implementation process, and discusses the advantages and disadvantages of student learning self-test platform and its preliminary results. CONCLUSION： Using the self-test platform of students'learning to cooperate with teaching is conducive to teachers* overall control of the teaching process，improving the quality of school teaching，and improving students’learning effect.
Keywords: internet; students’ self-testing platform; small-class teaching; process evaluation; teaching feedback
