用物理实验提升初中学生物理兴趣

用物理实验提升初中学生物理兴趣

王俊朋

（河南省洛阳市孟津县平乐初中　河南洛阳　471000）

摘　要：在新课程教育改革背景下，加强初中物理实验教学，需要教师重视物理实验，在物理实验教学中采用多样化的方法，使学生通过物理实验对物理知识产生学习兴趣的同时，还能调动学生学习的积极性，主动对物理知识蕴含的精髓进行深入的探究，以此促进学生物理素养的发展。教师应围绕物理知识设计实验内容，将趣味性的问题引入到实验中，并与学生进行积极的交流，在互动中使学生热爱学习物理知识。

关键词：物理实验　兴趣

引言

初中阶段是学生学习物理关键的时期，而物理实验是物理教学中重要的组成部分，通过物理实验可使学生深刻的理解和掌握物理知识。但是传统的教学模式，忽视物理实验的重要性，只借助简单的图片或者文字，向学生讲解物理实验过程，学生不仅无法产生学习兴趣，更无从谈起掌握物理实验知识，从而影响到学生学习物理知识的积极性和主动性[1]。在下文中，将初中物理实验中采用的策略进行分析，为初中物理教学工作提供参考依据。

一、通过物理演示实验，激发学生物理学习热情

初中阶段学生对新鲜事物充满好奇的心理，教师在进行物理实验教学时，应在实验中增加趣味性内容，通过激发学生的兴趣，使学生的注意力关注在实验学习上，有助于提升课堂教学效率。进入物理实验阶段，教师应结合教材内容，通过现场演示向学生提出趣味性问题，设置的问题具有趣味性的同时，还应贴近学生的生活，让学生在感受到学习物理实验知识乐趣的同时，还能运用物理知识解释生活中常见的现象。尽管初中物理知识具有一定的抽象性和概念性特征，但是通过物理实验教学，教师向学生演示物理现象，使学生借助直观形象的演示过程，理解物理知识以及掌握相关概念。

例如，在讲解人教版初中物理八年级上册《杠杆》知识时，为使学生认识杠杆，并掌握杠杆的概念以及五要素会画出杠杆的力臂，教师通过物理实验，在课堂上为学生制作杠杆，使用杠杆撬动不同的物体，要求学生使用杠杆体会其中的奥秘。在教师演示以及学生实际操作中，学生会对物理实验产生兴趣，同时发自内心的喜欢上物理知识，尤其是杠杆是生活中经常用到的物理知识，学生掌握杠杆的平衡条件、分类以及应用等知识，即可运用杠杆解决常见的问题，增强学生物理知识的实践应用能力。

二、对教材中的实验进行充分利用

在物理教材包含许多物理实验，教师应转变传统的教学理念，充分利用教材中的物理实验，在课堂上向学生展示实验过程，引导学生形成正确的学习意识，帮助学生更好的学习物理知识[2]。与传统的教学不同在于，教师应挖掘教材中蕴含的物理实验知识，为学生设置简单的物理操作实验，让学生在实验中深刻体会和掌握物理知识，同时在操作中挖掘学生的创新潜力，以便促进学生创新素养快速发展。

例如，在讲解人教版初中物理八年级下册《摩擦力》知识时，教师在课堂上为学生准备摩擦力实验的道具，让学生分别使用不同的力拉动道具，让学生感受物体间产生的摩擦力，随后教师向学生演示使用弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小，并在不同的物体表

面，使学生理解不同物体间，产生的摩擦力与物体光滑程度以及重力等因素有关，进而引申出摩擦系数。通过物理实验培养学生观察力的同时，还能引导学生正确使用摩擦力的意识，以此使用摩擦力解决生活中常见的问题。

三、物理实验融入导入环节

在物理课堂教学的导入环节，借助带有趣味性的物理实验激发学生学习的兴趣，有助于调动学生学习的积极性和主动性，从而获得事半功倍的教学效果。在对学生心理和身体研究发现，学生的注意力在课堂前期保持良好，随着课程的不断进行，学生的注意力会不断下降。所以为使学生对物理知识学习产生兴趣，在课堂的导入阶段融入物理实验内容，使学生对物理实验产生兴趣的同时，保持良好的精神状态学习物理知识，进而获得良好的学习效果。

例如，在讲解人教版初中物理八年级下册《弹力》知识时，教师使用自制的道具，在课堂的导入环节，向学生展示球体跳动的过程，并在不同方向使用不同的力度，要求学生观察球体跳动变化的状态，要求学生对产生弹力的条件、方向等进行观察。随后教师引出胡克定律以及计算弹力的方法，让学生通过实验以及教师的讲解，理解和掌握弹力相关知识。

四、将实验和生活进行有机融合

在生活中经常可以看到与物理知识有关的现象，教师应将生活中的现象与物理实验有机的融合，为学生营造生活化物理实验情境，让学生以生活的角度学习物理知识，并更好地应用物理知识解决生活中的问题。

例如，在讲解人教版初中物理八年级上册《平面镜成像》知识时，教师应将生活中使用的镜子，用于物理实验，要求学生归纳并描述平面镜成像的特点，利用等效替代法的实验思想，合理的运用平面镜成像原理，为生活和学习提供便利的条件。

结语

综上所述，初中阶段物理教学中实验教学是重要的组成部分，培养学生对物理知识的学习兴趣，应以实验教学为主，在教学中融入趣味性问题，同时将贴近生活的物理现象体现在实验中，既能增强学生对物理知识的理解和掌握能力，还能提升学生物理知识学习能力，为今后物理知识学习奠定坚实的基础。

参考文献[1]苏玉琢.论初中物理实验课教学与学生兴趣发展[J].课程教育研究.2017(24):210.

[2]宁锋.浅谈提高初中生学习物理的兴趣[J].当代教研论丛.2015(11):80-81.

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