数学计划总结小学二年级数学上学期期中复习
计划
一、复习目标
1.使学生进一步认识乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能熟记乘法口诀，熟练地口算表内乘法积及相应的除法，能正确口算简单的乘加、乘舰、连乘、连除和乘除混合运算试题，进一步进展数感。
2.使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，进一步积存从实际情境中发觉和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的体会，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。
3.使学生进一步感受1时、1分、1秒的连续时刻，能结合日常生活情形合理选择时刻单位表示相应的时刻，能正确说出钟面上表示的是几时几分。
4.使学生进一步体会四边形、五边形和六边形的差不多特点；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度，能用厘米和用米作单位测量、估量物体或线段的长度，会画指定长度的线段。
5.使学生进一步把握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法；能在现实情境或平面图上正确辨论东、南、西、北；能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形；培养初步的空间观念和借助直观进行摸索的能力。
6.使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程，把握用方块图表示统计结果的方法；在具体的活动中，进一步体会事件发生的可能性，并会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性；进一步进展统计观念。
7.使学生在复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，在回忆整理、练习应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。
8.使学生在复习的过程中，进一步体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣，激发主动学习的愿望，进展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
二、复习重、难点
1.熟记乘法口诀，熟练的口算表内乘、除法的试题
2.让学生经历从具体情境中收集、整理和加工信息的过程，使学生进一步加深对乘、除法含义的明白得，促使数学摸索，提高解决简单实际问题的能力。
3.让学生通过观看、操作、分析、交流等活动，进一步体会有关的差不多概念，把握有关的差不多数学方法，形成必要的技能。
4.让学生进一步体会1时、1分、1秒的连续时刻。 三、时刻安排
复习乘、除法的含义，乘法口诀以及表内乘、除法的运算 复习用学过的乘、除法解决简单的实际问题
复习四边形、五边形、六边形的认识，厘米和米的认识，用厘米或米 作单位测量物体、线段的长度，画指定长度的线段，以及东、南、西、北的认识，用合适的方式描述物体的位置，从不同位置观看物体等内容
四、具体措施
1.通过安排多种形式的练习，引导学生熟练经历乘法口诀。注意了解还有哪些学生未能熟记全部的乘法口诀，以便为这部分学生提供进一步的关心和指导。
2.将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络.
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不
上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.采纳变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。4.加强对表内乘除法的练习。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。5.加强对中下生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求，专门是对学困生要降底要求，可针对明白得能力较弱，从运算题入手来提高成绩，如运算的准确性及速度。
