地图第二课时(在地图上辨别方向)教学设计

[内容简析]本课时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向，这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中心的经纬网上，从北极看，全部的经线都是指向正南；从南极看，全部的经线都是指向正北。当然，辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特别方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求同学能把握在地图上辨别方向的基本方法，但考虑到同学的接受力量和日常需要，最好不要让同学在极地投影的地图上辨别方向。而在世界地理的熟悉区域部分学习有关极地内容时，再让同学学习在极地投影的地图上辨别方向，就比较自然了。特制定本节课教学目标如下： [学习目标]

1.学会应用在地图上表示方向的方法。 2.学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。

3.通过运用地图方向的方法以及实践活动，培育严谨的科学态度。 [教学重点]训练同学在地图上辨别方向的技能，在有经纬网的地图上辨别方向。

[教学难点]在有经纬网的地图上辨别方向。

[教学用具]计算机课件及地图册中的各种地图，画有校内平面图的小黑板 [教学过程]

一、 爱好激发，明确目标

师：同学们，当你在听天气预报时，你能依据卫星云图上的气旋分析推想风的走向吗，你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今日我们就来讨论学习地图的第三个要素──方向，好不好？ 生：好。

师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中a点在b点的什么位置吗？（并出示三种辨别方式的地图三幅。） [用谈话法开门见山地切入主题，提高教学的导向性，并明确地向同学说明白学习内容。以习题的形式点明同学本节课应达到的学习要求，增加教学目标的直观性，也为同学自主探讨指明方向。] 二、 引导自学，沟通合作

师：怎么做呢？请小组间合作探讨。（巡回指导同学阅读沟通课本第14页第2段）

阅读尝试，合作学习。

师：同学们，时间到，每个小组都预备好了吗？请上来讲解。 生：依次逐题分析，示范判别方法及答案。

师：引导总结，通常应用三类地图上的方向的判定方法。

生：在有指向标的地图上，按指向标判读方向，一般指向标的箭头指向北方，面对北方，背后是南，左西右东；在有经纬网的地图上，首先要区分北纬、南纬，东经、西经。经线指示南北方向，纬线指示东西方向；在既没有指向标也没有经纬网的地图上，通常是“上北下南，左西右东”，进一步可以确定东南、东北、西北、西南四个方向。

[培育同学自学力量，能让同学发觉的让同学自己发觉，能让同学总结的让同学自己总结，多给同学制造机会，通过学习的胜利感受学习的欢乐，并通过竞赛性激励方式的实施提高同学的参加性，乐观性。] 三、 学问运用，力量训练

师：大家都领悟了吗，你坚信你能行吗，咱们不妨来个小测试，看谁先完成课本第15页活动题，并且答案正确。 生：先计时训练，再展现沟通，核对答案。

师：真棒，大家作的都很不错，谁又技高一筹呢，咱们再进行一个抢答性反馈测试，一决雌雄。共2页，当前第1页12