控制系统及开环控制系统学习教案景丽

课题名称 教材版本

控制系统及开环控制系统

通用技术教材 苏教版《技术与设计 景丽 密云二中

1》

教师姓名

指导思想与理论依照 指导思想：

课程标准规定，通用技术课程的主要教育目标是培育和提升学生的技术修养，而技术修养中技术思想和方法又据有

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极其重要的地位。本课教课 除了持续加深对技术与设计的知识深度和技术程度外，更是培育技术思想和方法的很好的平 台和载体。

理论依照：

皮亚杰建立主义理论重申以学生为中心，重申学生对知识的理解和应用，主动发现和对所学知识意义的主动建构。 经过实践，形成有关的技术知识系统。

教课背景剖析

一、学习内容剖析：

《控制系统及开环控制系统》这节的内容是《控制系统的基本构成和简单工作过程》的第一课时，包含“控制系统”和“开环控制”两个内容。本部分内容的学习，正是要指引学生，从技术的角度从头认识生活中的控制系统，并剖析其 工作过程。

二、学生状况剖析：

学生上一节已经学习和剖析了控制在生活生产中的应用，获取了有关控制感性认识和体验，可是对控制的基本工作

方式和工作原理还缺少认识。所以，应多切近学生生活经验出发，从实例剖析下手，逐渐概括出对控制系统的一般认识， 并能对开环控制系统的工作过程、方框图进行剖析。 三、教课方法：

主要采纳“情境引入—问题剖析－概括总结”的方法睁开教课。 三、教课手段：

老师设置情境，联系生活实例，引领学生剖析。

教课目的

知识与技术：

1.认识控制系统

2.熟习简单的开环控制系统的基本构成和简单的工作过程 绘制开环控制系统方框图

过程与方法：

经过案例剖析、议论研究的方法，熟习简单的开环控制系统的基本构成和简单的工作过程。

感情、态度与价值观：

经过本节课的学习，感觉技术与现实生活的密切联系，加强学习技术知识的踊跃性。

教课要点和难点 教课要点：

1.开环控制系统的工作过程 2.开环控制系统的方框图

教课难点：

开环控制系统的方框图

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控制系统及开环控制系统学习教案景丽

教课流程表示图 创建情境，引入新课 控制系统涵义的建立

开环控制系统剖析

实践稳固

课后小结

作业部署

板书设计

控制系统及开环控制系统

3.开环控制系统方框图

1.控制系统

控制目的 控制手段 控制对象

开环控制系统

教课过程

教课环节

教师活动

声控猫引入新课

（声音，惹起声控猫动）

这个系统如何实现其功能的？其工作过程又是如何

学生活动

设置企图

创建情境

看实物展现，察看声

的？

这就是我们今日要学习的《控制系统及开环控制系统》

控猫的工作过程

激发学生学习兴趣

教课过程

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1、什么是控制系统： 【案例剖析】声控猫

剖析声控猫的声音输入、动作输出及中间控制装置。

声音检测 （输入）

控制电路、电

猫动

机、传动装置

（输出）

回首所学知识， 并思虑回答。

按上节控制的三因素 回答：控制对象、控 制目的、控制手段。

温故知新，承上启下。

控制系统涵 义的建构

【立刻行动】指出表中所列案例能否属于控制系统，假如是控制系统，请指出系统的控制三因素分别是什么，输入、输出分别是什么？

任何一种控制的实现，都要经过若干个环节，这些环节构成一个系统，我们称之为控制系统。

要想进一步认识控制，我们第一剖析声控猫的控制问 题：

控制的对象是什么 ? 控制要达到什么目的 ? 采纳什么控制手段 ?

这个控制是经过哪些环节实现的？

听讲 思虑

控制对 象 段

控制手

目的

控 制

引出控制系统观点

电电扇风速控制 红外自动水龙头 声控灯

重申：控制系统的输入输出之间有必定的对应关系。 输入对应着控制手段，输出对应着控制目的。

思虑

认识控制系统

剖析案例、填表

2、开环控制 【案例剖析】

电动门除了输入与输出，还包含哪些环节呢？它的工作过程是如何的？

下边我们一同来剖析：

开环控制 系统剖析

实物演示自动的工作过程，联合图形剖析自动门构成，描 述自动门原理，率领学生采纳逆推的方法，剖析自动门工作过程，确立其各个环节。 介绍工作原理：

当有人抵达门前某一距离时，传感器感知，发出“有人”的信号；控制器（控制电路）接到传感器传来的信号后，

领会控制系统输入与 输出的对应关系 找到控制系统输入与 输出与控制三因素的 对应关系。

思虑，学习电动门的 认识控制系统 构成

并认识其基本构成

教课过程

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控制系统及开环控制系统学习教案景丽

经变换放大后传给履行器（电动机）；电动机依据传来的开门信号转动；门被翻开；

控制器保持开门信号延时设定的时间后，自动发出关门信号，电动机反转，门从头封闭。 剖析工作过程：

门开关，需要电机的转动；电机转动受控制电路控制；控制理解电动门工作的 电路接受传感器检测有无人。 各个环节 思虑：假如门翻开的半途被东西挡住没法持续所有翻开，经过一段时间后是持续试试翻开仍是封闭。类比：红外水龙头输出的结果对控制过程没有影响。

控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，这种控制系统称为开环控制系统。 举例说明：机械猫，声控灯

经过教师解说认识开 环系统方框图

开环控制系统方框图

输入量

控制 器

执 行 器

控 制 量

被 控

理解方框图各个组

输出量

成部分的涵义

对

开环控制 系统剖析

输入量：控制系统的给定量。

输出量（被控量）：控制系统中所要控制的量，也是控制系统的输出信号。

控制器：对输入信号进行办理并发出控制命令的装置或元件。 履行器：直接对被控对象进行控制的装置或元件。 控制量：履行器的输出信号。

被控对象：控制系统中所要求控制的装置或生产过程。【体验活动】闭上眼睛写字，剖析这个控制系统的方框图【剖析练习】 剖析声控声控猫控制系统

第一剖析机械猫能否为开环控制系统，再画出机械猫的工作过程 猫的动，是受声音控制的；猫要动需要电机的转动；电机转动又受控制电路、传动装置等控制；声音惹起声控猫的动，输入与输出是一一对应的。

这一控制系统的工作过程可用下列图描绘：

学习、理解方框图

能否 检测到 声音 (输入)

转 动

电 动 机

机 器 猫

控制 电路

声控猫

经过案例剖析逐渐掌 握开环系统

领会控制过程，理 解方框图各个量的 含义

的动作

（输出）

学生经过对声控猫的

剖析声控猫这个控 剖析，进一步理解、 制系统的各个构成掌握开环控制系统环节

画出方框图

经过教师解说，深入 认识开环系统

教课过程

实践操作

学生疏小组组装小车模型：

着手实践 稳固开环控制系统

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实现功能，可以运动 简述其工作主要构成 画出其控制方框图

议论回答

达成方框图绘制

今日我们熟习了控制系统、开环控制系统及其控制过程和控制方框图的绘制。

加深对开环控制系统的认识

课后小结 控制三因素，控制系统方框图

思虑

总结本课内容，引出下一节内容闭环控制系统

声控猫、自动门、小车的控制可能受其余因素的扰乱，比方小车受前面阻碍物的扰乱，如何实现更为精准稳固的控制，下节课我们学习闭环控制系统

系统知识

教课方案的特色

本节课是第四章《控制与设计》中的要点内容，也是难点内容，波及的观点多、又互相关系，学生理解起来比较困 难，对此，教课从学生实质生活下手，充足利用学生熟知的案例，从案例的物理现象开始，由浅入深、层层递进，经过

“立刻行动”、“实物演示”、“学生疏组实践”“图片说明”等多种教课手段，指引学生对本节知识逐渐加深认识和理解，并着重对学生逻辑思想能力的培育，有助于学生运用有关知识解决现实生活中碰到的控制问题。

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