XX小学数学学科发展目标

一、指导思想：

以学校三年发展规划为基础,在中心学校和校长的领导下,认真学习教学理论和数学课程标准，加强课堂教学研究，以课堂教学改革为抓手，以教师成长、学生发展为目标，努力提高我校数学教学的质量。同时继续深化教学改革，充分发挥课题组、教研组的作用，探讨和研究课改实施过程中教师的困惑、问题，进一步更新教育教学观念，促进教师、学生的主动发展，为把学校办成学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的有特色的现代化一流学校而努力。

二、现状分析：

1．师资队伍：目前，我校小学部有13个教学班，有数学老师13人。全部具有大专及以上学历，本科2人。具有小学高级教师职称的有9人。其中，35周岁以上有 人，35周岁以下有 人。因此总体而言，我校数学教师师资属中年轻。都有一定的教学经验。

2.学生状况：目前，我校有学生659人，留守儿童占30%左右，从未来几年的发展趋势分析，这个比例还将不断上升。由于留守儿童的家庭因素，学校数学学科整体教育教学质量的提高任重而道远。

3．学科状况：随着课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“打造本色的数学课堂”等新的教学理念已深深的印在教师们的脑海里，并不断的应用于教学教育实践中。在新一轮课改面前，我校的数学学科发展既面对良好的机遇，又面临严峻的挑战。学校确定以“打造有效课堂”为主题，全面规划，发挥各种有利因素，全面促进学校数学教育的发展。

三、发展目标：

（一）目标综述

加强数学课堂教学的研究，打造有效的数学课堂，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。

1．加强教师管理，培塑一支优秀队伍。

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2．注重教学常规，规范教师教学行为。 3．狠抓教学质量，探索培优补差之路。 （二）具体目标：

1．深化教学改革，提高课程实施水平。

（1）以教导处为核心，研究分析数学教改形势、教学方法的改革经验，结合本校的特点，制订教改方案，有计划的实施。 （2）结合学校现有课题，扎实开展课题研究。

（3）充分利用教学资源，配合教师现有的教学工作，有效发挥教学具、多媒体课件、电子白板，做到资源共享。

2．课程资源库建设。

（1）及时上传符合课标要求、反映课程特点的具有特色的教案，配合人教版教材的便于使用的内容丰富的多媒体、白板教案或课件，提供可操作的主要实践环节的方法和配套材料。

（2）不断充实学校数学资源库，及时收集整理各年级优秀教学案例、反思、优秀练习设计、命题试卷等，便于资源共享。

（3）建立拓展资源库。拓展教研组资源库的建设用于提升师生的数学素养，内容包括创新题库、数学故事、数学思想方法等资源。

3．创建数学学科特色。

（1）教师形成反思性教学特色，通过反思性教学，积极撰写教学反思等方式，不断提高自身的专业素养。

（2）教研组形成特色。通过定期性的教研组活动，开展好校本教研和校本研修，建构我校数学课堂模式，从而提升教研组成员专业水平。

（3）学生形成反思性学习习惯。通过反思性学习活动，使学生能够有意识地了解自己前期知识的掌握情况，准确分析成功与失败的原因，并且不断积累学习经验，同时也使他们养成对自己负责的好习惯。

4．建立发展性评估体系

（1）课堂教学评价。首先必须把课堂教学评价体系与课堂教学的改革目标统起来。其次，这个评价不是终结性的，应该是诊断性、形成性的，不但要对课堂教学的价值作出判断，而且要对课堂教学增值的途径提出建议。应以创新教学课堂评价表为标准，采用联合调研手段宏扬亮点，发现问题，采用重点听课手段，关注和帮助有关老师调研结果将作为教师年终考核的一个重要参数。

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（2）关于学生评价。学生评价要体现每学段的目标，并突出每学段的重点。同时，要突出评价的整体性和综合性，促进评价主体的多元化，评价的标准根据学校数学教学发展的状况和学生实施的实际来制定，以更有利于学生数学素养的提高。

（3）提高学科教学质量。这是学科规划中不容忽视的部分，我们的目标是让每位学生在校就读期间，健康快乐地进行数学学习，在获取基础知识和基本技能的同时，促进数学思考，发展数学思维。

5．教师专业发展目标

（1）所有教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升，适应小学数学教育教学工作要求，能胜任各年级教学任务。

（2）有1名教师获得县级以上骨干教师或学科带头人称号。

（3）学科带头人和骨干教师在全乡范围内执教公开课，提升学校声誉。 （4）学科带头人和骨干教师申报并主持完成一项乡级以上课题；

四、具体措施：

（一）加强教师管理，培塑一支优秀队伍。

随着我校教学规模的不断扩大，我校每年都会有一批优秀教学人才充实我们的数学教师队伍。他们在教学上有先进的理念、专业的知识、过硬的能力；在思想上，他们有献身教育的理想，有高涨的教学热情。学校教导处要想方设法，尽快让这些新教师成长起来，早日成为学校的栋梁。

1．加强培训，切实提高专业基本功。

每学期初制定切实可行的培训计划，对青年教师的基本功进行专项培训。 2．密切关注，规范“教学五认真”行为。

（1）组织上岗培训，让新教师明辨是非。对每学期的新教师进行上岗培训，使他们少走弯路，尽快适应工作。

（2）学习数学新课程标准和教学常规。从而不断更新理念，明确备课及作业批改等各项要求。

（3）加强监督指导，进一步关注教学行为。根据实际情况，教导处定期组织教研组长对教师“五认真”工作进行监督与指导，及时发现不足，及时指出，及时改正，不断规范教师的教学常规行为。

3．热情指导，提高课堂教学实战能力。

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（1）师徒结对。为了让青年教师尽快成长起来，教导处牵线搭桥，为青年教师们拜师结对。从提高新教师教学能力为主要目的，帮助青年教师尽快入门，早日成长为合格乃至优秀的教师。

（2）协作沙龙。坚持教研组活动，以协作沙龙为活动阵地，让青年教师们在磨课、评课的过程中，尽快找到入门的金钥匙。

（3）请进走出。让更多教师能聆听到窗外的声音，看到门外的风景，以求在频繁的交流活动中，促使教师不断提升教学理念，提高教学水平。

（4）搭建舞台。教导处将尽力为教师创造展现自我的机会。以录像课、研讨课、评优课、考核课、同题作课等形式，给青年教师压力和锻炼，不断提高课堂实战能力。

4．坚持随堂听课，在常态下加强指导。

不断完善随堂听课、推门听课的制度，随堂听课以指导为原则，在听课后与被听教师进行直面交流，指出不足，提出修改意见，被听教师认真撰写教学反思，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念，使随堂听课的目的真正落到实处。

（二）注重教学常规，规范教师教学行为。 1．严格执行课程计划，向课堂四十分钟要质量

提倡向四十分钟要质量，尽量做到不拖堂、不挤占学生休息时间，切实提高课堂教学的有效性。

2．坚持“一日调研”制度，夯实教学常规管理。

教导处将在期初制订出本学期专项常规调研方案，使调研工作更显系统化、有序化。调研时，教导处将对课堂教学、教学常规、学科调研相结合，以及时发现问题，进行探讨和改进。

3．加强教研组管理，浓郁学校教研氛围。

以校长室为核心，教导处具体负责，教研组长实际操作，带动整个学校的教研活动。教研组活动要有计划，有创意，以提高教师理论水平与课堂教学能力为宗旨，以形成我校不同阶段数学课堂教学模式为目的开展多种多样的教学研讨活动。每月底进行常规自查（包括教师的备课、教学反思、案例设计与反思、习题设计、学生的作业。）

（三）狠抓教学质量，培养“合格+特长”学生。

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教学质量是一所学校的生命，是家长和社会各界关注的焦点。然而，近年来，我校20%的留守儿童问题日益加剧，此比例还将不断上升。这样意味着要想提高教学质量，更是任重而道远。

1．爱护有加，平等对待。外来务工子女由于种种原因，没有受到正规、系统的教学，而数学又是一门系统性较强的学科，没有扎实的基础，将严重影响到后期的学习，因此，作为教师，首先要消除消极心理，关心爱护每位学生，平等对待每个孩子，细致耐心的做好补差工作，争取在短时间内让他们达到所学年级水平。

2．针对各年级学生的身心发展特点，在数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用口算、笔算、操作、解决实际问题等考核方式，在平时的教学中逐步渗透。认真做好平时抽测和学期末考试，并做好质量分析，及时查漏补缺，以便更好的指导下阶段的教育教学工作。

3．组织各项竞赛，给学生创造崭露头角的舞台。

根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛，如口算、听算、数学日记、操作题……努力为学生创造崭露头角的机会与舞台。

五、保障措施

1．组织管理

在学校规划领导小组的统筹规划、指导协调下，数学教研组长具体组织实施本规划。按照学科发展规划方案，积极开展教育教研活动，同时优化资源配备，确保本规划顺利、高效、有序地进行。

2．教科教研

（1）推行随堂听课制度。

（2）每学年每位教师都要上一堂考核课。

（3）每学期请专家作讲座或报告，采用互动的形式提高教师的专业水平。 （4）建立学习沙龙制度，定期举行学术沙龙活动，交流学习心得，教育教学心得。

（5）每一年度都要进行先进教研组评比制度。

（6）加强常规管理制度，每月进行常规检查（包括教师的备课、学生的作业、口算等）。

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（7）每个年级每学期确定一项单项竞赛。 （8）开展课题研究活动。

六、阶段计划 时间 2014年1月 ——2014年12月 阶段 内容 调查分析本校数学学科教育现状，学习课堂启动阶段 教育理论，确定我校数学学科发展目标，制定学科发展规划。 1．按照规划的发展目标开展教师培训、教2015年3月 ——2015年12月 育教学研究活动。 实施阶段 2．每学期对规划进行评估总结，及时对规划进行反思调整和提升，确保本规划顺利、高效、有序的进行。 2016年1月 ——2016年12月 总结阶段 对规划的实施进行全面的总结与反思，确定下阶段的发展目标。

2013年12月

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