论教育的理想与作用
胡艳菊 10号
什么是教育呢？ \"教育\"一词来源于拉丁语 educare，意思是 \"引出\"。对教育的定义，各位学者认识不同：
孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”
国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。”
在权威性的《辞海》中这样写道：所谓教育，广义指以影响人身心发展为直接目的的社会活动。狭义指由专职人员和专门机构进行的学校教育。教育是作为个体的人与社会发展必不可少的手段，受社会政治、经济、文化等方面的制约，也对社会整体及其诸多方面产生影响。教育还受制于个体的身心发展规律。社会主义社会的教育是建设社会主义和促进个人全面发展强有力的工具。
由此可知，教育的核心内容没有变，那就是以人为本，处处为了人的发展为了人自身素养的提高，为了人类社会的进步和文明。通过对新课标的解读，结合以上种种对教育的释义和个人的理解，我们不难发现，教育是一项塑造人的艺术工程，它不仅仅是单纯的书本知识的识记，更重要的是对受教育者情感态度价值观的培养。
教育的理想就是教育人德智体全面发展，德育对智力教育就是有很大影响的，我认为德育就是用有道德的教育去身教学生的道德观，不是逼迫学生被动接受道德规范。我国的传统教育是各种权威权势对孩子的灌输式教育，在家父母是圣威，在社会有很多圣威，还有很多老师权威，还有各种权势，还有社会公众权威，这些权威权势都在用灌输式教育灌输标准答案，那些权威在压迫别人接受那些权威思想文化，权威权势压迫束缚别人的思想自由是最不道德的，这是教育的不道德行为对智力教育的最严重侵害。
教育的作用就是让人全面自由发展。要全面自由发展，就不能老想着学了以后有什么用，而且只有既学有用的，又学看起来没用的东西，才能全面，丰富，也才自由。光学有用的东西，将来就是一个畸形的工具。我们现在教育的一个严重问题，就是太注重实用理性和工具理性。学好专业重要，全面自由的发展更重要，人首先应该成为一个真正的人。学的东西不仅仅是为了生活，而是真正的想要提升自己的能力，提高自己的修养，让自己成为一个全面发展的人才。
教育的最高境界是启迪智慧。如果说传授知识好比录入数据，传授方法好比拷贝程序，那么，启迪智慧就好比设计程序。有了智慧，没有知识也能获得知识，没有方法也能学习方法。而且，一个有智慧的人，无论他获得什么知识，学会什么方法，运用起来，都能得心应手。知识是教育的一部分，但是教育不是仅仅是为了传授知识。
汉代儒学家对教育的社会作用也有精辟论述，他们认为兴办学校是治国的根本，主张重视教育、举办学校。一个国家的富强取决于下一代，只有每一代的人都有着足够的能力让国家富强，国家才可以真正的富强。所以教育就成了至关重要的部分，我们要办各种高校，培养各个方面的人才，这样才能屹立不倒。
教育的理想和作用以及目的等等都是密不可分的，他们不可能单独存在，他们是相互
影响、相互作用的。理想的教育总是完美的，教育的理想也是无懈可击的。但是现实中的人们总是寻找着各种各样的方法来完善我们的教育，可以说教育没有最好，只有更好。我们不停的探索教育的道路只是为了前进一小步。
教育是一个人成长中不克缺少的一步。教育让我们走上正确的道路，教育让我们摒弃了我们成长中的缺点，教育让我们跨过了成长中的困难。
