杏坛中学英语课堂教学观察表（试用）
表一 教学内容的整合
教师 课题 李炜 班级 八年级14班 时间 课型 2015/10/22 读写 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 2a-2e 观察 中心 1. 教学目标定位清晰准确 2．围绕教学目标整合教材内容 3．根据学生的认知水平确定教学内容 4．教学内容与学生的生活实际和经验背景有联系 5．教学内容能有效地促进学生的多元智能 6. 教学内容使学生对每个学习主题都有一个整体认识 7．教学内容信息量大 8．教学内容能对学生人格塑造、价值观等产生影响 9．教师能创造性地运用教材 视 角 评价等级 A B C 1. 教学内容有利于激发学生的学习潜能 2. 教学内容结合学生的生活实际与生活经验，将课本知识融入生活 3. 教学内容及活动符合中国青少年的心理特征和文化传统 A B C D D 观察记录 A B C D 主要优缺点 B C D 4. 有效地拓展和开发教学A 资源 5. 教学内容能够满足不同A B C D 学生的需求 教学内容结合学生的生活实际与生活经验，将课本知识融入生活中。教学内容及活动符合中国青少年的心理特征和文化传统且能够满足不同学生的需求。 观察反思 有效地拓展和开发了教学资源，备课很用心，值得学习。 观察人：王龙
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表二 教学行为
教师 课题 李炜 班级 八年级14班 时间 2015/10/22 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 读写 课型 Section B 2a-2e 1. 教学活动符合学生心理年龄特征，并能考虑学生原有知识水平，输入内容是可理解的2. 教学活动由浅入深，符合语言学习规律3. 课堂活动学生参与度高4. 课堂提问具有层次性5. 课堂中有有效的师生互动和生生互动6. 有融学习活动、愿望、兴趣和需求为一体的体验学习过程7. 教学活动之间的过渡与衔接合理自然8. 创设合作学习与探究学习的语用机会9. 使用有意义的表扬、鼓励，令学生保持学习的良好情绪和积极性 视 角 1．教学活动指令清晰，问题表A 述简洁，用学生可以接受的语言 2．有足够的语言铺垫导入活动（提供素材、创设情景、激发动机） 3．有单句提问、连续提问以及追问 4．课堂中师生互动要保证一定的质和量并具有形式的多样化 观察记录 5．有课堂中的师生互动和生生互动失败的补救措施 6．为每个学生提供平等参与学习活动的机会 7．培养学生合作学习的习惯 8．突出真实交际、根据环境适当调整，创造性地运用所学语言知识 A B 评价等级 C D 观察 中心 B C D A A A A A B B B B B C C C C C D D D D D A B C D 9．采用积极、多样的评价方式，A 表扬要自然真实，灵活多样 主要优缺点 观察反思 B C D 在教学过程中有足够的语言铺垫导入活动，且活动设计突出真实交际、根据环境适当调整，创造性地运用所学语言知识，评价环节也采用积极、多样的评价方式，表扬自然真实，灵活多样。 在提问过程中老师适当地追问教学效果会更好。 观察人：魏修平
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表三 教师素质
教师 课题 观察 中心 李炜 班级 八年级14班 时间 课型 2015/10/22 读写 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 2a-2e 语言素质（语音语调；课堂语言） 教态 板书 视 角 1. 课堂语言无科学性错误 2. 语音发音清晰 A A B B B B B B B B B 评价等级 C C C C C C C C C D D D D D D D D D 3. 掌握语音语调的变化、重音、停顿、A 连续、失爆规范 4. 语言表达流利、简明、准确、形象、A 条理、幽默、有韵律 观察记录 5. 语言与表情、手势、动作等和谐配合 A 6. 服装整洁，仪态大方，态度和蔼，温文尔雅，精神饱满 7. 动作从容，洒脱自如 8. 板书字体工整 9. 板面设计与安排合理 A A A A 主要优缺点 语言表达流利、简明、准确、形象、条理、幽默、有韵律；动作从容，洒脱自如；板面设计与安排合理。 观察反思 整体素质很好，这些平时苦练基本功是分不开的。 观察人：孔静
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表四 课堂氛围
教师 课题 观察 中心 李炜 班级 八年级14班 时间 课型 2015/10/22 读写 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 2a-2e 1. 课堂氛围的宽松程度 2. 课堂氛围的融洽程度 视 角 A 1．学生的人格受到尊重 2．学生的讨论、对问题的回答、质疑问难等得到鼓励 3．学习进程张弛有度 A B B 评价等级 C D C D A 观察记录 4．课堂气氛活跃、有序 A B C D A B C D 5．师生、生生交流平等、积极 6．学生体验到学习和成功的愉悦 B C D A B C D 主要优缺点 这堂课课堂气氛活跃，师生、生生交流积极，孩子们在学中玩，在玩中学，轻轻松松地学到了知识。 深深体会到了良好的师生关系不仅可以提升教学效果，还可以让学生体验学习的乐趣。在日常教学中，应该搞好师生关系，创建和谐的氛围。 观察人：袁丽仙 观察反思
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表五 学习过程中的学生参与
教师 课题 观察 中心 李炜 班级 八年级14班 时间 课型 2015/10/22 读写 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 2a-2e 学生参与活动的态度 学生参与活动的广度和深度 视 角 1. 对问题情景给以关注，参与活动积极主动 2. 能按要求正确操作 A B A B 评价等级 C D A B C D C D /察记录 3. 能够倾听、协作、分享 4. 参与学习活动的人数较多 5. 参与学习活动的方式多样 A B C D A B C D 主要优缺点 6. 学生能提出有意义的问A B C D 题或能发表个人见解 学生参与活动积极主动，能够倾听、协作、分享，更可喜的是能认真思考并且提出有意义的问题及发表个人见解。 学生参加活动的广度和深度都达到了预期目标，但是参与活动的方式比较单一。 观察人：程福龙 观察反思
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表六 课件的设计与演示
教师 课题 观察 中心 李炜 班级 八年级14班 时间 课型 2015/10/22 读写 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 2a-2e 课件的设计与演示 视 角 1.课件的内容选择和表现策略与教学目标一致 评价等级 A B C D 2. 课件素材及演示手段优化教学结构 3. 课件有利于实现学生对新语言知识的顺应及更新和重建学生对语言的认知结构 4. 课件演示信息量适度 A B C D A B C D 观察记录 A B C D 5. 课件运行快捷，操作简单，灵活、可靠。兼容性强 A B C D 6. 课件画面布局重点突出 7. 课件画面色彩柔和，搭配合理。声音和动作搭配流畅和谐 8. 能把握好课件使用的时机 9. 趣味性强，减少学生学习心理压力 主要优缺点 A A A A B B B B C C C C D D D D 课件的内容选择和表现策略与教学目标一致，运行快捷，操作简单，灵活、可靠。兼容性强。总之，设计新颖，演示信息量适度。 李师课件使用时机恰当，很好地诠释了多媒体资源是教学活动的得力助手。 观察人：张德鑫 观察反思
