部编版五年级上册语文《语文园地六》教课方案
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教课目的
1. 学习习作中如何结尾的方法以及领会场景描绘在课文中的作用。 2. 学习写一写成长路上的“第一次”。 3. 累积名句。 教课要点
1. 学习习作中如何结尾的方法以及领会场景描绘在课文中的作用。 2. 累积名句。 教课难点
学习写一写成长路上的“第一次”。 教具准备 课件 教课方案
一、激趣导入。
同学们，本单元的教课靠近结尾。此刻，让我们走进“语文园地”去吸取
里面的营养吧。
二、自主学习，合作沟通。 1. 沟通平台
同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家达成以下填空。（出示
课件 2）
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为了表情达意的需要，作者常常经过场景、细节等的描绘来表达感情。如
《父爱之舟》经过描绘父亲带“我”去逛庙会的
__________，表露出父子间的
温情；《慈母情深》经过掏皱皱的毛票这个
________描绘，点明母亲工作的辛
苦以及“我”的惭愧和自责；《“出色极了”和“糟糕透了”》则经过“我”
热切期望父亲回来的 _________描绘，表达出了“我”当时紧张的心情。
板书：场景细节心理
2. 词句段运用。
（1）联系课文内容，领会几篇课文结尾的特色。（出示课件
3）
①高声朗诵这几段文字。
②谈谈结尾有什么特色。
③请你也写一段结尾吧。
生总结，报告
（出示课件 4）师：同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。可是，我
们发现，结尾的方式不同样。第一段文字是顺着故事发展的次序，自但是然地
结尾；第二段文字以回想过去，表达感情来结尾；第三段文字则以谈论、抒怀
结尾，表达出浓郁而深邃的感情。不同的结尾有不同的作用。我们在写作的时
候，要依据文章内容的需要选择适合的结尾方法。
板书：结尾的方法
（2）领会场面描绘在课文中的作用。
①高声朗诵这两段话。
②归纳这两段话的粗心。
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③思虑：这两段话描绘了如何的场景？这样的场景描绘在课文中起到了什
么作用？（出示课件 6）
生总结，报告
师：第一段描绘了母亲工作的场景。场景描绘突出了工作环境的恶劣，突
出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我”学习的支持，进而更能表达出母亲
对孩子的爱；第二段场面描绘，详尽描绘了庙会上喧闹的情景，要点突出了卖
小吃的场面，表现出“我”当时对吃的期望，进而表现出父亲对儿子的爱。很
多文章都会用出席景描绘，我们要依据文章的主要意思，来掌握场景描绘的作
用。
（3）读句子，想一想在你的成长中有没有近似的“第一次”，试着写一写。
（出示课件 7）
①高声朗诵这两段文字。
②谈谈这两段文字各表达了如何的感情。
③模仿文中的句子，我们也来写一写吧。
生总结、报告（出示课件 8）
师：这两段文字都是作者由“第一次”而发出的感触，点明“第一次”给
我们带来的特别体验，表现出人生中“第一次”的重要性。
生自由展现成就。
3. 与日俱增。板
书：与日俱增
这几则名言以“节俭”为主题，告诉我们要养成节俭节俭的好习惯。（出 示课件 9）
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（1）高声朗诵这几则名言，争取做到当堂成诵。
（2）试着用自己的话理解每句名言的意思。
（3）谁知道近似的名言？和大家分享一下。
生总结，报告（出示课件 10-12 ）
译文：品学兼优人的道德，是依赖心里寂静、精力集中来涵养身心的，是
依赖简朴的作风来培育道德的。不看轻世俗的名利，就不可以明确自己的理想，
不是身心寂静就不可以实现远大的理想。
处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡议节俭，反对豪侈浪费
从节俭变得豪侈简单 , 从豪侈转到节俭则很困难。
吃每一碗粥、每一碗饭时，应当想一想这粥、饭里有多少人的付出，多少能
源的耗费，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要经常
想一想此中包括若干物质能源和若干人的心血，应当好好珍惜。
（4）学生读读背背。
（5）测试学生背诵状况。
三、讲堂小结。
这节课，我们认识了文章的几种结尾方式，知道了场景描绘的作用，还学
会了写一写自己“第一次”的独到体验，背诵了相关节俭的名言，能够说得益
匪浅。
板书设计：
语文园地
场景细节心理
结尾的方法
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与日俱增
教课反省：
1. 在本课的教课中，我着重对学生进行自学能力的培育。我采纳自主学习，合作研究的方式，让学生在充足理解所学内容的基础上，经过思虑来深入理解，
进而形成能力。
2. 在“与日俱增”的教课中，我第一指引学生高声朗诵名言，而后指引他们用自己的话说一说名言的意思。在老师翻译的基础上比较自己的翻译，找问
题，进而加深学生对名言的印象，有益于背诵。
美中不足的是在教课中对学生们的激励性评论有点少，希望在此后的教课中多用激励性评论，以提升学生的兴趣。
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