浅谈如何合理的安排体育大课间活动
程 丰 焦作新区文昌街道李屯小学
摘要：为贯彻落实《关于深化教育改期全面推进素质教育的决定》和《学校体育工作条例》，我校认真落实教育部“每天开展一小时体育活动”的文件规定，大课间活动是落实阳光体育活动的重要保证，是培养学生兴趣，增强学生体质的重要手段。合理的组织安排大课间活动，调动学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育运动，形成“在阳光中运动，在运动中快乐；在快乐中健康，在健康中成长”的校园主旋律。通过丰富多彩的课间活动，锻炼身体、陶冶情操、强健体魄，使孩子们健康快乐的成长。
关键词：大课间；活动；体育
正文
在体育大课间活动的实施过程中，组织与安排是其中一个极其重要的环节。因为这关系到大课间活动能否顺利的展开，流畅的运行，学生身心健康是否得到全面和谐的发展。笔者在此对所在学校开展大课间活动的一些成功作法作简单介绍，与同行分享，以供参考。
一、精心设计、科学实施，推进大课间活动的深入开展
大课间活动的主体是学生，因此，在大课间活动的开展过程中，全体教师必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性、创造性、积极性。对此，学校的各部门主管人员、体育教师、各班班主任在大课间活动方案设计、活动项目的确定阶段，积极走入学生当中，参与学生的课间活动，和学生们一起做操、跑步、游戏，了解学生的兴趣，征求学生对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，最终形成方案设计的原则和思路。
此外，为了营造全校参与体育活动的氛围，学校还发出了“全体教师率先参加体育锻炼”的号召，教职员工早上集体做操，跑步，积极推动教师活动的开展。并最终形成教师带动学生活动、教师与学生一起活动的浓厚学校体育锻炼氛围。
二、对活动场地的合理划分及使用
(一)将活动场地划分为公共活动区域和班级活动区域
由于学生人数较多，为了使学生各项活动更加井然有序地进行，同时又能充分利用学校的边角空地，学校把活动区域划分为公共活动区域和班级活动区域两部分。公共活动区域是学校的操场和校园水泥硬化场地，用于学生跑操和做课间操。班级活动区域的划分，通常是按照就近原则进行划分，即活动区域一般是集体活动结束后离各班级及教室较近的地方。
(二)“装饰”学生的活动空间
为了使学生活动起来更加方便、有序，学校在一些空地上根据空地形状和所处的地理位置，因地制宜的在上面用油漆绘画出许多图案。其中，有些是跳房子用的图案、有些是拔河用的图案、有些是篮球运球绕杆用的图案等。
三、器材的大量补充及合理使用
为了使学生有足够的活动器材，学校根据学生活动项目的需要，采取了由学校提供、
班级学生自购和师生自制的方法。自实行30分钟大课间以来，学校加大了对活动器材的投入，添置了大量的呼啦圈、橡皮筋、毽球、大绳、羽毛球等，另外上级部门还赠送了乒乓球台，自筹资购买了篮球架，使活动设施得到了有效补充和完善，确保了活动顺利开展。
由于学生人数多，学校器材仍然相对有限，因此，在现有体育器材必须得到合理分配与使用的同时，班主任还可以发动学生自带或自制简单实用的器材，使自由活动内容丰富多彩。在组织过程中，学校对于数量较少的器材，一般是按年级进行发放。如 ，一二年级发放呼啦圈、橡皮筋，三四年级发放毽球、大绳，五六年级发放足球、篮球。然后，经过1周~2周，学校就对各年级的器材进行一次轮换。这样既能保持学生的兴趣，同时又能使学生得到健康、全面的发展。
四、实施过程中遇到的问题及对策 （一）参与大课间的人数难以控制
由于大课间活动区域被划分为公共活动区域和班级活动区域两部分，加上一些学生的自觉性较差，造成每个班的出勤人数难以保证。在大课间活动期间，有些学生躲到教室或其他地方不出来参加活动，也因此不能达成“人人参与大课间”的目标。
解决办法：
1.加强健身重要性的宣传
充分利用校园小记者站的宣传作用，在大课间活动时广播一些能激发学生运动兴趣的稿件，学校还可以在一些地方张贴、悬挂健身格言，如“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”、“我运动、我健康、我快乐”等积极推行和努力营造学校体育运动的氛围。另外，可以通过开展健身讲座、组织与大课间活动有关的演讲比赛，使学生认识到健身的重要性，调动其参加体育锻炼的主的性、积极性，促使其养成自主锻炼身体的习惯。
2.加大出勤人数的检查力度
在大课间活动期间，由校少先大队专门组织一部分学生小干部，并分包到各班，到教室或是活动场地进行跟踪检查，对各班活动情况进行及时打分登记，办公室负责核定并在全校公布，对各班当日活动情况进行客观评定，纳入班级日常积分。 （二）部分班级活动区域经常被占用
由于大课间活动充分利用了学校的边角空地，有时会出现这种情况：在大课间活动时间内，有些班级的活动区域，有时会有不断来往的车辆，甚至还会有一些车辆直接停放在活动区域。这使本来就不大的活动空间变得更加狭小，使学生不能得到有效的锻炼。
解决办法：
为了使学生的活动区域不受侵占，同时又能使学生安全、放心的参与活动，在大课间时间内，学校要禁止一切外来车辆进入校园，并在活动区放上警示牌。这样就可以杜绝活动区域被随便侵占的现象，保障了学生的活动空间。 (三)活动区域的大小以及地理位置的优劣不均衡
由于在划分班级活动区域时，是按照就近原则进行划分的，有些班级的活动区域的地理位置可能会好些，有些班级的活动位置可能会差一些，这样就造成了场地资源分配的不均衡。
解决办法：
为了使班级活动区域尽量达到均衡与合理，学校要求各班级每间隔一段时间进行一次场地轮换，一般的讲，每学期轮换2~3次。 （四）器材的领取以及存放问题
由于大课间需要较多的活动器材，如果每班都是派代表到器材室领归还器材，体育教师工作之繁忙是可想而知的，局面也会显得非常拥挤、混乱。
解决办法：
学校将一些常用活动器材如大绳、皮筋、毽球、呼啦圈等器材直接发放到各年级各班，由班主任负责支配管理及维护。另外，学校在高年级的学生中，分别选出一部分责任心较强的学生，并指定由这部分学生代领本年级的其他器材，然后再分发到各个班级。在归还器材时，也由这部分学生负责。通过器材的反复发放与回收，体育教师的工作效率明显提高，而且也大大增加了大课间的活动时间。
（五）学生活动时的安全问题
由于大课间活动项目较多，学生年龄差异大，况且有些活动器材还存在一定的安全隐患。如，篮球运球绕杆用的钢管标杆，有时一不小心就会误伤人。因此，在大课间的实施过程中，如果管理和组织不到位，就很容易出现安全事故。
解决办法：
学校应加强安全管理，制定全面、细致的安全制度，同时要求值班领导和教师要高度负责，要求他们一定要到现场进行巡视，并对大课间进行全面的组织、协调和管理。对于安全问题，一定要坚持预防为主的原则，杜绝事故的发生。
五、与时俱进、开拓创新，促进大课间活动的持续发展
（一）编排上必须把握“五个着手点”
1.从学生的年龄特征着手，促进学生创造性的发挥，鼓励学生进行自主设计，使大课间活动更加富有特色与活力。
2.从音乐和形体艺术着手，做到有律动、有感染力，追求艺术美感，培养学生审美意识。
3.从体育锻炼着手，力求科学、合理的安排锻炼时间和运动量，充分体现大课间活动从学生体质健康出发的特点。
4.从学校场地器材的实际情况着手，进行队列的编排和设计，追求活动的实效性。 5.从季节特点着手，根据不同季节变换活动内容，以保持大课间的生命力。 （二）在组织上必须抓好“四定”、“三落实” “四定”即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”即活动保障落实、管理评价落实、发展目标落实。此外，学校还推行了每学期一次的广播操和冬季三项等小型体育竞赛活动，制订了体育健身活动管理检查制度，从而保证了体育大课间活动的有效开展。
参考文献：
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