浅谈如何培养小学生的班级管理能力 鲁招’郭兴兵 （１铜仁市马岩小学２铜仁市灯塔小学贵州省铜仁市５５４３００） 摘要：班干是班级管理的核心，是班级管理的执行者，是班主任的得力助手。班级的自主管理是班级建设成功的体现＿１ｌ。班级要 能自主管理，就需要有一群“好班干”，可“好班干”不是天生的，需要班主任的后天的精心“培育”。下面将谈谈我是如何培养小学生的 班级管理能力的？ 关键词：小学生；班干；培养 俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就像一个班的 车头，是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助 手，是学生的榜样，班干部的作用就不言而喻了嘲。如果有一支得 力的班干，很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的 焦头烂额。但任何一个学生并不是生来就是一个合格的班干部， 不是随便在班级中选几个班干就能让他们成为一支能带动班级 前进班干伍。能不能让一个班级有一个好的车头．班干部的 选拔和培养在班级管理中至关重要。现就我个人在班级管理中 的实践经验，来说说我在培养班干的一些做法。 一、慎重选。 １、选班干要民主．但老师心中应该有把自己的“称” 人们常说选班干一定要民主，没错，这样能够体现出对学生 的充分尊重，也有助于学生对班干的服从。对于高、中、大学生来 说，这绝对是有必要。但在小学，学生选班干基本上都是唯朋友 论，所以老师心中更应该有把自己的“称”。这把“称“与成绩关系 不大，重点是学生的责任心要好。老师在选班干前，应对学生有 充分的了解，明白每个学生的特长，目的是让选出来的班干能扬 长避短。班干在班级中是要起到带头和督促的作用。如果老师自 己对班干的要求及需求都没有弄清楚，任由学生民主选，可能就 会出现这种情况，例如把好斗又没有自制力的同学选去管纪律。 这个班干可能管不了自己，甚至带坏班里的其他同学。所以在民 主的基础上，老师应该投上“宏观”的一“票”。 ２、班干精简，分工明细。 开始当班主任时，我认为人人有责任，人人都是班干，觉得 这样能提高学生的积极性，结果我就在班级实施了。把班级分 组，然后每个组找组长、纪律委员什么的，每个人都“、委员” 了。开始时同学们都很开心，积极性都很高。可是很快，这个制度 的漏洞表现出来了。有一天，我走进教室，发现地上有垃圾，一问 怎么同事，学生都说不是自己扔的，都不知道是谁扔的啊，班干 部在干嘛呢？我批评道。然后，我发现许多同学用无辜的眼神看 着我，心想，你们自己不管事还举得自己委屈了？后来，慢慢分析 原因．是我把班干安排得太冗沉了，出现了“九龙治水”反而没把 水治好。由于班干太多，老师一个人不可能一一培训每个班干， 导致了每个学生的执行力都不高。所以，我进行一场“精工简政” 的活动，把不能胜任班干的同学让他明明白白的“退出”，从新选 出重要几个执行力强的班干，并预留了２个实习班干，以用于培 养有责任心但需要“成长”的学生，让每一个班干都知道自己的 职责，通过老师一段时间的培训，班级终于走上了正轨。 二、精心培育。 “学生能管的事自己管，学生管不下来的事老师带着管”。新 干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。而且有 ８４ 当代青年２０１５．０４ 些班干还不知道如何管，不知从何下手。这时，老师不光是帮他 们在班中树立起威信，更要指导他们如何提高自己管理的能力 １、培养学生Ｅｌ常管理能力 任何事在开始时，都会有所害怕。班干在当选后，很可能会 因害怕而不会负责，有的又会因为兴奋而滥用职权。那么老师在 选取班干后的首要任务及时培养学生的日常管理能力，教会他 在平时他应该帮助老师做些什么、帮助学生做些什么。平时自己 在班上应该尽到一个怎么样的职责。帮助班干部尽快发挥他在 班上的作用。 ２、培养学生处理问题的能力 锻炼班干处理班级问题的能力，例如学生之间的小矛盾．不 仅能老师，还能帮助学生练就处世做人的本领。由于缺乏经 验小学生在处理矛盾时，往往会迷茫而不知所措，这时老师就需 要给班干做“示范”了。在下一次遇到同样的情况后，可以放手计 班干来处理，并进行及时的点评和鼓励。 ３、培养学生的集体荣誉感及班干之间的协作能力 班干部是一个班的中坚力量，一个班团不团结，很多时候不 是老师的作用，而是班干部起最大的作用。如果班干都之间都不 能和平相处，不能团结到一处，那么这个班又怎么会团结一致 呢？所以必须注重培养学生的班级荣誉感和班干之间的协作能 力。老师可以经常让班干组织举行一些游戏，以增加学生之间的 班级荣誉感，和练就班干之间的“磨合度”，进而提高本班的凝聚 力。 三、“放收”得当。 班干部的养成就像风筝的放飞过程，要想让它飞得更高，老 师就得放收得当。不能把风筝紧紧拽在手里，那样风筝飞不起 来。也不能把线放了，别说飞不起来，甚至不知道会被吹到哪去。 班主任在给班干施展空间的同时，更要握好手中的“线”。这样， 班干这面风筝才能飞得给“高”。 结语： 在班主任工作中，我始终相信，虽然只是小学生，可他们能 管好自己的班级！孩子的潜能是无法估量的，就像风筝，你放多 长的线，他就能飞多高。给孩子展示的时间与空间，给他们锻炼 的机会，陪他们成长，他们一定会给你一个不一样的惊喜，一个 不一样的班级！ 参考文献 【１】车卫星．高中班级自主管理问题及对策研究Ｕ】．科技创业 家，２０１３，（１７）； 『２１叶霞．如何做好聋校的班主任工作【Ｉｌｌ小作家选刊：教学交 流，２０１４，（４）：４８７－４８７。
