岳麓区初中历史教师全员岗位培训方案
我区14所初中仅有4所学校配有历史学科专业教师，仅有5所学校从7-9年级均有专职历史教师。初中历史教师队伍的不稳定性和非专业化已经成为我区历史课堂教学质量提升的瓶颈。为提升初中历史教师的学科专业素养，促进教师的专业发展，我们拟自2011年4月起，截至2013年7月，对全区所有初中历史教师进行全员岗位培训。
一、培训的目的：实施初中历史教师全员岗位培训是提高教师素质的一项重要措施，是加强教师队伍建设的一项主要工作。通过培训，希望能够使我区初中历史教师教育教学水平得到提高，促进教师的专业化发展，建设一支适应教育改革与发展及实施素质教育需要的高素质教师队伍。
二、培训的时间和内容
初中历史教师全员岗位培训时长2年。每年集中学习10-12次，每次3个学时，共计30-36学时。培训的主要内容有新课程标准、学科教育教学理论、课程理论、学科专业知识、课堂教学等相关学科专业素养知识。培训以模块形式交叉进行，方法以案例教学为主。
具体内容及安排如下：
版块一 教师职业道德与心理健康 （学习时间：2011年4月—2012年6月） 1、内容标准
（1）了解教师职业道德的内涵，明确教师职业道德、职业行为、职业作风等相关内容，明确教师的权力与义务。了解教师心理健康的标准，明确教师心理健康的意义，了解教师心理健康基本状况。
（2）遵守教师的职业道德，热爱教师专业，具有良好的职业情感和教育责任感，具有健全的教育人格，关爱每一个学生，具有教书育人的崇高理想，并为之作坚持不懈的努力。
2、考核形式
笔试与学校评价、教师评价、学生评价相结合。 3、推荐书籍 （1）《中小学教师职业道德教育读本》（可以在线阅读）。 （2）《教师心理健康教育》。 4、培训建议
（1）本模块属于通识培训内容，采用自学的形式。
（2）参培教师从自身或者身边同事教学生活中采撷精美、感人的案例，用教师职业道德和教师心理健康的理论进行分析、说明和演绎，融教师的职业道德与心理健康教育于感人肺腑的情感交流之中，并行之于文作为考核依据。 （文章征集截止于2012年6月底）
版块二 当代教育思想、教育新理念（学习时间：2011年4月—2011年6月） 1、内容标准
了解当代教育思想的基本特征，了解基础教育课程改革的基本理念，了解新课程背景下的课程观、教材观、教学观、学习观、学生观、教师观、评价观、课程资源观的基本内涵；明确应该树立哪些新的教育思想，转变哪些旧的教育观念，努力在教育改革实践中转变教育观念。
2、考核形式
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笔试。
3、推荐书籍 （1）袁振国著：《教育新理念》，教育科学出版社2002年版。 （2）肖川主编：《当代教育思想精要》，开明出版社2006年版。 （3）顾明远、孟繁华主编：《国际教育新理念》，海南出版社2003年版。 4、培训建议
（1）本模块属于通识培训内容，采用聘请专家讲座的形式。 （2）“当代教育思想、教育新理念”专题共安排两个模块，模块一主要是让教师了解当代教育思想、教育新理念的基本内容，从而为教师备课、上课、听课、说课、评课提供理念支撑。
先把当代教育思想、教育新理念作概括性的介绍，然后用案例教学的方法，对案例进行理论阐述，理论与实践相结合，帮助广大教师更好的理解当代教育新思想、教育新理念。瞄准课改中存在的一些问题，澄清教师的模糊认识。
版块三 学科课程标准学习 1、内容标准
（1）了解课程标准与教学大纲的区别和联系、课程标准的含义。
（2）明确学科课程基本框架、基本理念、培养目标、学科新课程标准与教学大纲的比较。把握学科课程标准中具体的内容标准，并能依据学科课程标准制定具体的教学目标。
2、考核形式 笔试。
3、必读书籍 （1）《初中历史课程标准》及《初中历史课程课标解读》。 4、培训建议
（1）本模块属于学科培训内容，由理事会中的理事主讲。
（2）采用专题讲座和互动式研讨的方式，可收集一些教师在教学过程中对课标落实情况的案例，辅以案例分析，紧密结合具体的教学实际来进行。
版块四 学科知识与技能 1、内容标准
（1）熟悉任教学科的教学内容，把握教材的知识点、知识结构、思想方法，弄清各章节之间的内在联系，能够地处理教材。
（2）把握学科基本技能。 2、考核形式 笔试。
3、必读书籍 初、高中教材。 4、推荐书籍：
《中学历史教学参考》、《教材教法》。 5、培训建议
（1）本模块属于学科培训内容，培训前对学科教师进行专业知识测试，根据测试情况确定是否需要进行专业知识梳理讲座。
（2）学科知识与技能共分三个模块，采用逐级递进的方式。第一层次培训
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的重点放在新增加的教材内容上，采用比较的办法，通过一些案例进行“传统教材与新教材”的比较，使教师进一步把握新教材。第二层次将初高中教材衔接，拓宽学科教师的专业视野。第三层次重点介绍各学科教学前沿的观点和研究成果。
版块五： 备课、上课、观课、说课、议课 1、内容标准
（1）把握新课程理念下备课的基本要求和一般策略。备课的目标注重促进学生全面和谐的发展。心中有新课程标准，头脑里有教材内容，眼睛里有学生。备课的内容、选择使用的教法与学法都要留意符合学生的认知心理，留意从学生的角度去设计课堂活动。能写出有生命力、个性化的教案。
（2）具备一定的课堂教学素养。了解课程改革视野中好课的总体要求，能在正确的教学理念指导下，遵循教学活动的规律，把握教学内容的特点，有效地激励和引导学生学习。
（3）了解观课的涵义和特点，明确观课的目的和要求，把握一定的观课技术要领。听课时做到全面观察、认真体味、积极思考、做好记录，做到听、看、记、思的有机结合。在观课中能抓住本质问题。每次观课均应做详细的观课记录。
（4）了解说课的原则，把握说课的模式、内容、基本要素、基本过程。能就某一节课的设计理念、设计特色、教学过程及设计意图等进行解说与阐述，充分展现个人的教学观念和思路，做到理论和实践有机结合。能写出书面的说课材料。
（5）具有全新的议课理念和视角。明确议课与评课的区别，掌握议课的基本任务与要求。
2、考核形式
在规定的时间内写一份教案，提供一节录像课或课堂教学实录，写一份说课提纲，观摩课堂教学或录像课后提交观课记录和议课材料。（观课记录表各文综教师自行设计）
3、推荐书籍
（1）陈大伟编著：《如何观课议课》，四川出版集团·四川教育出版社2005年版。
（2）杨九俊主编：《新课程备课新思维》，教育科学出版社2004年版。 （4）余文森吴刚平 刘良华主编：《关注资源、学科与课堂的统整》，华东师范大学出版社2005年版。
4、培训建议
（1）本模块属于学科培训内容，与学科教研活动整合在一起。
（2）采用专题讲座、问题思考、案例分析、研讨交流等方式。组织教师进行交流，鼓励教师结合自己的实践谈谈自己的困惑，列出得到较多的人共鸣的问题，进行集体讨论。
培训时间 培训内容 拟请专家 培训地点 组织者 第八周 开班仪式及学科知识竞赛 教研室 第十四周 《有效课堂教学的辩与析》 刘建琼 教研室 代洁 第十五周 《课堂教学的细节与智慧》 教研室 代洁 第十七周 岗位培训班研讨活动 教研室 代洁 三、培训对象
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岳麓区执教初中历史学科两年以上的初中历史教师，各学校分配名额如下（名额不够的请学校教务处跟代洁老师联系）。
19中：1人 28中：1人 湘仪：1人 清水塘：3人 坪塘：5人 太平：5人 白泉：4人 含浦：5人 学士：2人 双枫：5人 五峰：3人 桐木：3人 嵇山：2人 麻田：2人
请各学校于下周五(4月8日)前填好2011年岳麓区初中历史教师全员岗位培训报名表，并发到daijie0906@126.com。报名表见附件。
四、培训形式
为了使培训能够真正的收到效果，本次培训拟采用自主培训和集中研训相结合的方式。
自主培训主要是给参培教师开列本学科必读书籍和推荐书籍目录，组织老师进行自主学习，并通过集中讨论和笔试等方式进行检测学习情况。
集中研训主要是利用周三教研活动时间，以专家讲座、观看培训视频、课例研讨、上教研课等方式展开。
附件：岳麓区初中历史教师全员岗位培训报名表
岳麓区初中历史教师岗位培训班报名回执
学校：________ 填报人：________ 联系电话：________
序号 姓 名 性别 年龄 参加工作时间 职 称 学 科 工作单位 联系电话
岳麓区教师进修学校 岳麓区文综综合教学专业委员会 2011-3-28
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