表一
三穗县城关一小单元集体备课教学设计记录表
年级学科 备 课 组 备课内容 出席教师 主 备 人 二年级数学 上册 第一单元（章节） 备课时间 课 时 数 2011.9.8 4课时 赵丽君 万芳 杨代禄 万毅 彭祥菊 万先祥 杨世彪 万先祥 记 录 人 万先祥 学生通过一年级“比长短”的学习，对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。教材编排意图如下： 1．注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 2．通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。 3．改变了线段的编排。 教材分析 长度单位学生是第一次进行接触，这部分内容是教学上比较难的，也是生学情分析 活中经常要遇到的实际问题。学生在一年级已经学习“比长短”，对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。 1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知教学目标 2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度（知识目标 观念，知道1米＝100厘米。 能力目标 。 情感目标） 3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念； 初步学会用刻度尺量物体的长度。 道长度单位的作用。 教学重点 教学难点 经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用； 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。在教学方法 教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学 及环节设计 习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行摆一摆，量一量，数一数，引导学生归纳、总结。 教学中 1．注意让学生经历长度单位形成的过程。 2．通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。 应注意的问题 3．把握好线段的教学要求。 本单元（章节）知识侧重点
认识米和厘米的长度单位， 用米和厘米量物体的长度。 1
