高中生良好数学学习习惯的养成 王战宇 （广西博白县中学摘要广西・玉林５３７６００） 新课程标准把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面，《数学教学大纲》中也明确指出： “让学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律 的社会主义公民，具有十分重要的意义。”培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务，因此，在数学课堂教学活 动中，教师应注重学生良好学习习惯的培养，提高课堂学习效率。 关键词高中数学 学习习惯培养课堂 文献标识码：Ａ 数学是思考性很强的学科。从某种意义上讲数学教学， 也就是对学生的智力教学。数学课堂教学中，教师必须教会 学生思考、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成 思考的习惯。教师要使学生思考，就要精心为学生创设 思考的情景，让学生思考时要留给学生足够思考的时间 和空间。学生回答问题的面要广，问题的难度要照顾好不同 层次的学生。要引导学生思考，就必须鼓励学生质疑。 能解决生活中的问题，是学生学习数学的重要目标。所 以培养学生解决问题的能力是非常重要的，怎样培养学生解 决问题的能力呢？在数学教学中，教师要教会学生选择适合 的方法解决问题，或与同伴合作解决问题，并能用自己的语言 表达自己是如何解决问题的。 ５引导学生完成作业，养成有错必改的习惯 完成作业是深化知识、巩固知识、检查学习效果的重 要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。作业题一般都 是经过精挑细选的，有很强的代表性和典型性。因此通过写 作业：可以检查自己的学习效果，可以发现问题，以便及时补 救；，可以培养思维能力，因为作业中提出的各种问题，必然会 促使自己积极思考，有利于把书本上的知识转化成自己的知 识，增强分析问题和解决问题的能力；做完作业后，定期进行 分类整理，这样便为总复习积累了资料。复习时，翻阅一下记 录的作业，既方便省事，又印象深刻。 ６培养学生课后及时复习的习惯 遗忘规律表明，课堂上学生学会的东西，课后有部分是会 忘记的。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识。 课后复习是课堂练习的继续，是对课堂所学知识进行理 解，消化的过程。课堂教学活动内容多、速度快，缺乏课后复 习，就不能对例题的关键和思路进行深入的分析思考，难以达 到深刻领会和灵活运用，学习效果会大打折扣。 总之，学习习惯是在一定情境下不需要任何意志努力和 监督的、学习行为方式。良好的学习习惯一旦形成，就会自动 的体现在学生的学习过程中，成为学生进行学习的不可欠缺 的内容。《数学课程标准》中明确提出了培养学生良好的数学 自主学习习惯的要求。在新课程的理念下，如何通过数学教 学促进每一位学生的发展，培养学生良好的数学学习习惯，是 我们数学教育工作者任重而道远的责任，还需要我们教育工 作者进行不断的探索。 参考文献 中图分类号：Ｇ６３３．６ 著名教育家叶圣陶说：“教育是什么？简单地说，就是要 培养良好的学习习惯。”学习习惯对学习有着重要的影响，良 好的学习习惯能保证学生的知识水平得到充分的提高，能促 使学生的学习潜力得到充分的发展。数学是研究数量关系和 空间形式的科学。数学教育在基础教育中占有极其重要的地 位。更为重要的是，数学教育对于培养学生良好的学习习惯 能够做出积极的贡献。反过来，良好的学习习惯又为学生数 学学习水平的提高注入强大的动力。 １提高认识，让教师的教和学生的学产生有效而长远的影响 “应试教育”在教师的工作中影响较深，不同等次的各级 工作评估，使教师的工作参透了较大的功利性质，导致教师在 安排教学时间、教学内容、教学方法时围绕成绩有希望的学生 进行。广大教师都应提高认识，“要始终把尊重学生人格，关 怀学生的发展，追求育人实效——提高学生整体素质放在首 位。”面向全体，关注每一人，把素质教育放在首位，摆脱应试 教育，不但教会学生知识，还应教会学生怎样求知。 ２重视数学基础知识的教学，培养学生认真阅读的习惯 数学基础知识，一般是指中学数学教学大纲规定的概念和 规律（包括公理、定理、法则、公式、推理论证方法等）。加强基 础知识的教学，必须十分重视数学概念和数学规律的教学。对 于数学概念的教学，要力求从学生接触过的实例入手，从数学 知识的新旧联系出发，使学生充分认识到到数学概念直接或间 接地来源于客观实际。学生的基础知识打扎实了，就可以为学 生顺利阅读有关材料扫清障碍。学生的阅读能力提高之后，又 能帮助学生扩大知识面、加深理解数学知识、提高学习效率。 ３培养学生专心听讲的习惯 培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①教师讲 的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力， 使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；②要培养学生在 课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手， 向老师提出来；③边听边记。听课必须有手的活动，要把随时 听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的 习惯对今后的学习是大有益处的。 专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本 保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生 的注意力，善于巧妙提问、启发思维、引起兴趣。另一方面要 加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的 具体要求，逐条落实。上课专心听讲，包括两方面的要求：一 是认真听教师讲课；二是注意听同学的发言，同学在回答教师 提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如 【１】 中华人民共和国教育部，数学课程标准（实验稿）【ｓ】北京：北京师范大学出 版社，２００ｌ 果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。此外， ２】郭颖论学生良好学习习惯的培养【Ｊ】ｌ陕西教育（高教版），２００７（１１） 还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听 ［懂”数学课的关键。 ４培养学生思考问题和解决问题的习惯 ７２ 一【３］杨荣德培养良好的学习习惯［Ｊ］．中学生数理化（高二版），２００９（５）． 【４】陈锦才高中生应养成的十大学习习惯［Ｊ］高中生之友，２００９（Ｚ３）． 科教导刊ｆ电子版ｊ・２０１ ３年第七期ｒ下Ｊ一
