学生信息素养教育实践创新探析——以安徽省高校研究生信息素养夏

蒋自奎，王申红(阜阳师范学院图书馆，安徽阜阳236037)摘 要：信息素养是信息时代学生的必备素质.夏令营作为一种社会实践活动，是实施信息素养教育的有效

途径.文章基于五年来安徽省高校研究生信息素养夏令营的实践经验，对信息素养夏令营模式进行研究和探讨， 并总结了几点体会.关键词：信息素养；夏令营；安徽省；高校图书馆中图分类号：G252 文献标志码：A 文章编号：1004-4310 (2019) 03-0143-04信息素养主要包括文化素养、信息意识和信息 技能三个方面。随着计算机技术、网络技术、信息

技术大学图书馆筹备主办了 “首届安徽省高校研究 生信息素养夏令营”，迄今“安徽省高校研究生信 息素养夏令营”已成功举办5届。经过5届的实践,

技术的飞速发展，人们已经充分认识到信息素养对

个人发展的重要意义。信息素养是衡量人们获取、 利用并开发信息等各方面能力与修养的一项指标， 它并不是先天的，而是通过后天的教育逐步培养起 来的。国内高校比较规范的信息素养培训教育初始

取得了良好的成效，在安徽省高校获得了广泛的好

评，提升了图书馆服务的影响力，全面提升了营员 的信息素养水平。该活动在“首届全国高校图书馆

服务创新案例大赛”上荣获一等奖，本文就“安徽 省高校研究生信息素养夏令营”的内容、实施情况 以及效果等方面进行详细阐述，希望与更多同行进 行探讨交流。于20世纪80年代中期，经过近30多年的传承 发展，信息素养教育的形式、内容都发生了变化，

从单一的文献检索课教学发展到新生入馆教育、数 据库培训讲座、嵌入式教学等多种形式的信息素养 培训教育，多年来安徽省高校图书馆一直致力于信

1安徽省高校研究生信息素养夏令营简介安徽省高校研究生信息素养夏令营是在安徽 省教育厅、中国科学技术大学的大力支持下，依托息素养教育的改革与创新。2013年7月，中国科学

收稿日期：2019-02-15基金项目：阜阳师范学院人文社会科学研究项目“基于M00C学习的图书馆M00C之家建设与实践探索”(2018FSSK08);

2018省级重点教学研究项目“师范类专业认证背景下教师教育信息资源共享平台研究”(2018jyxmll81).作者简介：蒋自奎( 1978-),男，安徽阜阳人，副研究馆员，硕士，研究方向：信息咨询与信息资源建设.-143 -安徽省高校数字图书馆，在省内高校的大力协作之 下，由作为安徽省高校数字图书馆总馆的中国科学

技术大学图书馆筹备主办。夏令营每年7月举办一 届，营员由安徽省各高校图书馆选拔推荐，由于安

徽省一些本科院校没有硕士点，因此本科生和研究 生均可参加，每一届均有安徽省内20所左右的本 科高校参加，营员规模在220人以上。目的是通过

夏令营，以亲近自然、鼓励探索、培养能力、促进 友谊和丰富人生为基本宗旨的校外活动，增进交 流，拓宽视野，提升营员在科研学习中的信息获取、

分析、处理能力，为今后的学习生活打下良好的基

础。2安徽省高校研究生信息素养夏令营运行情

况安徽省高校研究生信息素养夏令营由中国科 学技术大学图书馆主办，夏令营一切活动由中国科

学技术大学图书馆统筹安排。各学校营员的名额由 中国科学技术大学图书馆根据该校有无硕士点统

一分配。夏令营以学校为单位，分为若干个小组， 每个小组有1到2名来自该校的带队老师。带队老

师负责查考勤，发放校园一卡通，与科大图书馆夏

令营筹备组沟通协调，通知安排相关事宜，外出参 观学习时全程跟随，负责本校夏令营成员的安全。

安徽省高校研究生信息素养夏令营不收取营员的 任何费用，而且营员衣食住行全包，由中国科学技 术大学图书馆统一发放校园一卡通在中国科学技

术大学食堂刷卡用餐，住宿由中国科学技术大学图 书馆统一安排在中国科学技术大学学生公寓，活动

参观统一包车接送。夏令营招募了许多中国科学技 术大学的学生作为志愿者，在营员们报到时志愿者 帮助核实营员信息，发放营服及学习资料，带营员 们到学生公寓等；在活动现场志愿者进行引导、维

持秩序，做好各项保障工作，使夏令营活动的每一 个环节顺畅衔接。3安徽省高校研究生信息素养夏令营内容模 式安徽省高校研究生信息素养夏令营课程活动 的安排坚持精简、高效的原则，按照由浅入深次序

展开，云集一线科研导师和全国优秀信息资源培训 老师，与广大营员进行面对面交流和实践。分析总

结以往5届信息素养夏令营的课程活动，主要包括:

-144 -专家讲座+上机实践+分组交流+科技参观+海报汇

展+ “Library Life”微视频大赛+狂欢之夜+结营 仪式等环节，活动内容覆盖开题定题文献检索、数

据库高级技巧、文献管理分析软件、搜索引擎高级 技能、科技论文写作投稿、学术论文规范、基金申

请、资源概览及安徽省数图平台使用等系列方面， 旨在提高广大营员信息获取、信息挖掘分析、信息

处理能力，提升安徽省数字化图书馆文献信息服务

能力。3. 1专家讲座专家讲座是夏令营的主要活动，每届夏令营都

安排了 10场以上的专家讲座，例如2015年信息素

养夏令营在短短5天时间里，精心安排了 16场专

题讲座：青年科学家报告；如何利用信息提升研究

生学习与研究质量；在线教育与在线学习；哈佛留

学之路；信息检索原理与实践；搜索引擎与信息检

索；当代大学生的信息；工欲善其事，必先利

其器；Mendeley-不仅仅是文献管理工具；借助WOS 平台促进科研；专利在追踪国际科研中的应用；

Introduction about Nature Journals and Nature

Plants；人文社科论文写作的一般性指导；发现系

统在科研中的应用；信息海洋智慧应用；Do，s

&Don'ts When You Improve Your Spoken English。

这些讲座都是中国科学技术大学及国内知名专家 教授主讲，他们深入浅出的讲解方式、经典有趣的 案例分析，深深吸引了广大营员。从学生必备的专

业素养和信息素养开场，到拓展课堂学习、站在巨

人的肩膀上、确保选题前沿、学科前沿探测等多方

面，结合各种数据资源和网络工具，介绍了信息资 源在科研中的应用。许多营员在讲座中积极互动，

讲座后围着专家教授进行讨论，氛围非常热烈。3. 2上机实践信息素养的提升要重视理论学习，更要注重上 机实践，培养营员的信息能力，让营员在实践中掌

握信息检索的具体步骤、方法和技巧。每届夏令营 都安排了 2-3个晚上进行上机实践，专家在给营员

讲授完信息检索的相关知识后，留下一些与营员所 学专业相关的课题，让营员进行上机实践。营员在

上机实践过程中运用所学到的检索知识，根据课题

制定相应检索策略，检索与课题相关的文献信息资

料，并最终完成整个检索过程。遇到问题，有

老师针对性地进行指导，增强实践效果。通过上机 实践让营员们真实地体会到信息检索的作用，培养 营员发现、分析和解决问题的能力以及规范化的信

息素养，同时激发了其对科学研究的兴趣。3. 3分组交流尊重营员的主体地位，采取分组交流的形式，

鼓励学员敞开思想、反映问题，自己提出问题、自

己分析问题、自己解决问题，老师给予指导和总结。 例如2014年夏令营利用三个晚上分别安排了 “理

工科技之夜”“农医生命之夜”和“人文经管之夜” 学科交流活动，营员们根据各自的专业分别参加，

除了图书馆的学科馆员现场主持并参加交流，夏令 营还邀请了 TopU创始人王迈、科大生命学院罗昭

锋老师、科大人文学院吕凌峰老师分别主讲，内容 涉及学科M00C课程学习、大型实验中心参观、人 文科学科研方法，老师们演讲精彩纷呈，同学们也

很积极踊跃地和老师们互动，必要时还要进行思想 交锋，共同探讨学习和研究的各个环节，气氛热烈，

大家收获颇丰。3.4科技参观夏令营中总会安排半天甚至一天的时间组织

营员进行科技参观。让营员们了解什么是国家级实 验室，有哪些先进的设备仪器，正在进行哪些前沿 研究；如参观中国科学技术大学先进技术研究院，

使营员们了解到科技是如何转换成生产力的，以及

科技在人们生活中的重要性。此外还安排参观中国 科学技术大学校史馆、博物馆等。通过参观拓宽了 营员的视野，让营员们在轻松愉快的参观中领略科 大的风采，感悟学术的魅力。3. 5学术海报汇展海报作为信息传播最直接的载体之一，一直以 来都是国内外大学和科研机构进行学术成果展示 以及学术会议交流时的惯用形式。为了进一步提高

安徽省高校研究生的信息素养，促进研究生之间的 相互学习，2015年安徽省高校研究生信息素养夏令

营模拟国际学术会议交流形式，开展营员海报汇展

（Poster Presentation）活动。所有参展海报在

夏令营期间放置在展览区供大家交流学习。参展海 报通过网上投票和专家评审，遴选出优秀作品，由

海报作者在夏令营期间做专题汇报交流。3. 6 “Library Life\"微视频大赛基于\"Library Life”的微视频大赛，是在“互

联网+”理念下信息素养教育实践模式改革创新的

积极探索之一。2015年安徽省高校研究生信息素养 夏令营举办“Library Liffe\"微视频大赛，以“Library

Life\"为主题或背景，展示在图书馆的学习生活、

学习环境等与图书馆相关的内容。要求营员用镜头 记录在图书馆的点滴生活，并将这些故事和感悟与 所有人共同分享，同时，也希望通过微视频的呈现

方式来展现图书馆的价值，宣传与介绍图书馆的资

源及使用技巧，从而提高营员的信息素养。所有参 赛作品在夏令营期间安排专场展示，并由参赛者做 简要介绍，而后根据现场评审结果评选出一、二、 三等奖及优秀奖作品，并颁发获奖证书。4启示“安徽省高校研究生信息素养夏令营”是中国 科学技术大学图书馆以提高安徽省高校广大学生

的信息素养为核心，探索的一条信息素养教育实践 创新模式。它的成功开展可以用“统筹规划、科学 管理、群策群力、大胆创新” 16个字来概括。安徽

省高校研究生信息素养夏令营从图书馆角度看，加 强了图书馆的宣传力度，提升了安徽省高校图书馆 服务的品牌效应。从学生角度看，夏令营开拓了学 生的视野，提高了学生的实践能力，增强了创新意

识，提升了信息素养。采用夏令营的模式培训学生 信息素养的教育方法，还在起步阶段，有很多工作

需要我们继续探索。经过5年的发展，安徽省高校研究生信息素养

夏令营办营模式不断改进，不断完善，在提高安徽

省高校大学生信息素养过程中取得了阶段性的成

果。这些成绩的取得与以下几点密不可分：（1）是 上级单位的支持。安徽省教育厅、高校数字图书馆 和中国科学技术大学不仅在上给予支持鼓励，

在资金上更是给予了大力支持。（2）是中国科学技 术大学图书馆无私奉献。参与此项工作的中国科学

技术大学图书馆领导和馆员不计报酬，牺牲了他们 的假期，统筹规划、多方协调，不仅要精心安排设

计课程与活动，而且安排营员的衣食住行，他们无 怨无悔，以实际行动诠释无私奉献的内涵。（3）是

安徽省各高校图书馆的通力协作。他们积极配合中

国科学技术大学图书馆做好营前、营中及营后工

作。营前在营员选拔上严格把关，做好营前的相关

-145 -知识及活动的准备工作；营中负责本校学生的通 [4]柴巧霞，朱文媾.安徽省高校文科学生信息素养的现状与

知、考勤及安全工作；营后带领营员总结所学知识

培养策略研究[J].新闻世界,2009 ( 12 ) : 105-106.及技能，以点带面，在本校传播，扩大夏令营的成 果及影响。参考文献：[1] 陈琼.关于公共图书馆开展信息素养教育的思考[J].图

⑸张旭东.国外青少年夏令营运作模式及启示[J].中国青 年研究,2014(10): 114-119.[6] 用信息服务科研将青春留驻科大一2014安徽省第二

届高校研究生信息素养夏令营侧记[EB/OL].

[2016-04-25]. http: //news. ustc. edu. cn/xwbl/201407

书情报工作, 2009 (S2 ) : 135-137+141.[2] 马费成,丁韧.案例研究：武汉地区高校学生信息素养现

/t20140725_199071.html[7] 黄晴珊.海报展示应用于大学生信息素养教育研究[J].

状分析[J].图书情报知识,2009: 24-29.[31UNESCO&IFLA.信息社会灯塔：关于信息素养和终身学习

图书馆工作与研究, 2014 ( 02 ) : 81-85.⑻周建芳,刘桂芳，沙玉萍.\"互联网+”视角下基于微视频

的亚历山大宣言[EB/OL ]. [ 2016-04-06 ], www. baidu. com丝信息素养教育创新研究[J].图书情报工作,2016 (1):

19-25.Analysis of University's Information Literacy Education & Innovation Practice:A Case Study of Graduate Students Information Literacy Summer Camp inAnhui ProvinceJIANG Zi-kui, WANG Shen-hong(Fuyang Normal University, Fuyang 236037, Anhui)Abstract: Information literacy is an essential quality of college students in the information age. As a kind of social practice,

summer camp is an effective way to carry out the mfbrmation literacy education. Based on the five years of practical experience of university graduate students mfbrmatioii literacy summer camp in Anhui Province, this article explores the modes of summer camp,

and reports some reflections.Key words: Information literacy; summer camp; Anhui Province; university library-146 -