DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2016.37.091文明寝室建设视阈下加强高校学生自我管理的模式探究郑凌峰1，邱晓晖2（1.浙江农林大学 经济管理学院，浙江 临安 311300；2. 浙江工业大学 艺术学院，浙江 杭州 310014）摘 要：高校学生寝室是学生的“第一社会、第二家庭、第三课堂”，是全新的育人区域，提高学生寝室管理的水平，加强学生自我管理的能力，对于校风、学风、班风的建设以及学生良好习惯的养成具有重要的意义。本文作者从高校寝室管理存在的问题出发，深入剖析寝室管理存在问题的原因，重点阐述在文明寝室建设视阈下建立高校学生自我管理模式的意义，最后提出如何构建文明寝室视阈下高校学生自我管理的模式。关键词：文明寝室建设；学生自我管理；模式构建一 绪言高校学生寝室是学生的“第一社会、第二家庭、第三课堂”，学生寝室已经突破其原有地域的发挥着重要的育人作用。同时，随着经济的不断发展，社会阶层的不断分化以及文化趋于多元化，高校寝室的管理变得越来越复杂，高校寝室管理模式已经由最初的学校后勤直接主导转变成学校党政机关统筹、各部门联动的共同管理模式。但是，共同管理（二） 内部原因：高校后勤服务人员的整体素质有使得管理手段趋于科层化，管理方式难以最大化的待提高发挥育人功能。高校后勤服务部门需承担其服务育人的重要功高校文明寝室建设是高校精神文明建设的有机能，与教育育人、德育育人以及环境育人具有等量组成部分，对于校风、学风、班风的建设以及学生齐观的作用，后勤服务部门的建设事关学校的整体良好习惯的养成具有重要的意义。马克思主义哲学办学质量，其中最重要的是后勤服务人员的素质。认为内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化然而，在高校实际办学过程中，许多学校出于管理发展的条件，外因需要通过内因起作用。因此为了成本的控制，后勤服务人员的构成存在年龄相对偏更好的发挥高校寝室的服务功能以及德育功能，需大，文化素质相对较低的现状。同时当今社会趋于以高校文明寝室建设为指导，探索以学生自我管理多元化发展，学生的价值观念发生着重要的转变，为主的模式。学生多元化文化的接收能力对于管理人员的素质有二 高校学生寝室管理存在的问题以及原因了新的要求。设缺乏人性化的考虑，在新建寝室楼的过程中忽视了对于学生个人诉求的思考，学生寝室楼的建造以及空间的布局不能很好的满足他们对于私密性以及公共性生活的要求。间接导致“公地悲剧”的发生，寝室公有地卫生脏乱差、学生对于寝室的自我归属感下降。同时，还有部分高校的寝室建造时间久远，设施相对比较陈旧，这也在一定程度上增加了寝室管理的难度。分析善（三） 根本原因：学生自我管理意识的缺乏学生的自我管理意识是一种内在的能动性。从哲学角度上看，意识的活动具有目的性与计划性，具有主动创造性，能够通过实践对客观事物进行改造。因此，原生性的意识作为个人的内因，对于个人的发展具有关键性的作用，加强对学生的自我管理意识的培养变得不可或缺。然而，当代中国大学生，特别是从2008年以后进校的大学生主要以“90后”为主。“90后”学（一） 外部原因：高校寝室管理的基础设施有待完寝室管理的发展离不开寝室基础设施的建设。作者认为高校寝室基础设施的建设应包括两方面：一方面需要加强高校寝室硬件设施的建设，另一方面需要设计更加人性化的育人空间，这两方面要素相辅相成，缺一不可。但是目前中国的许多高校建教育管理 基金项目：2016年浙江农林大学科研发展基金（人才启动项目）研究课题“文明寝室建设视阈下的高校学生寝室自我管理机制研究”（2016FR016）部分研究成果。 作者简介：郑凌峰，男，浙江新昌人，浙江农林大学经济管理学院，辅导员，硕士，研究方向：高校思想政治教育；邱晓晖，女，浙江诸暨人，浙江工业大学艺术学院，硕士研究生在读。教育现代化·2016年12月第37期237教育现代化传媒品牌生具有鲜明的性格特征，首先表现在追求自主的生活，但对学习、生活缺乏目标与规划，表现出学习迷茫、生活杂乱无章、日常消费能力透支等现象，对家庭和学校容易产生依赖；其次心态比较开放，能够接受新事物、思维敏捷，富有一定的探索精神以及创新精神，但心态缺乏稳定性，容易受到外界的干扰产生波动，抗压能力相对较弱；其三，“90后”大学生具有广阔的视野，但是缺乏集体主义观念，在学习、生活中常常以自我为中心；其四，“90后”大学生还具有盲从心态，过于自信，缺乏理性的思考和正确的自我认识能力，表现出眼高手低、好高骛远，自身的能力与追求的目标不相称。这些性格特征的存在，根本原因是学生缺乏自我管理的能力，包括学习上、生活上以及自身能力发展管理上的自我管理能力的缺乏。三 探究文明寝室建设视阈下加强高校学生自我管理模式的意义（一） 提高学生综合素质的本质要求理水平作为高校后勤职业化、规范化以及社会化改革过程中的一项重要的任务，在实践中积极探索新模式、新机制，不断提高学生公寓的科学管理能力，实现服务育人、管理育人、环境育人的宗旨。《意见》中首次明确了学生寝室管理需要探索以宗旨为目的的运行机制已经势在必行，这为探究高校寝室学生自我管理运行机制提供了的支持和道路的选择。同时，浙江省深入贯彻教育部的发文以及浙江夏宝龙的讲话精神，进一步细化以及丰富了高等学校学生公寓管理的内涵，提出了文明寝室建设的议题。在浙江省高校集中开展了以“我的寝室我的家”为主题的文明寝室创建活动。高校文明寝室创建活动是高校精神文化建设的重要组成部分，适应了高校发展新的要求，目的是打破地域的，努力营造安全、文明、和谐的寝室育人环境，把寝室从单纯的住宿区转变成以住宿为基础的育人区，把教学区和住宿区的育人功能相结合，达到全员育人的目标。当代大学生主要以“90后”为主，结合“90”管理的模式后的性格特征，需要在日常的学习、生活中提高学 加强高校寝室基础设施建设生自我约束、自我管理、自我服务的意识与能力。（一）而高校寝室作为新的育人场所，承担着全员育人的寝室作为高校的育人区域，其基础设施的完善责任，因此需要在文明寝室建设过程中，构建大学能够提高对学生的育人作用，从无形中影响甚至引生自主管理能力培养的新模式，来提高当代大学的导学生做出正确的行为选择。因此，高校在秉承“精综合素质。细化管理、精准化服务”的理念过程中，从学生的自身需求出发，在公寓楼层以及寝室的设计过程中（二） 完善寝室管理机制的客观要求充分考虑当代学生的个性特点，加强高校寝室内部随着中国高等教育从精英化向大众化过渡，高环境的隐私化设计，让学生具有充分的私人活动空校后勤的管理方式正在发生巨大的转变，高校后勤间。同时，在寝室楼层里设置咖啡吧、休闲吧、读管理将面对更加复杂化的社会环境。随着改革的进书阅览室、健身房等学生公寓需求用房，最大化的一步深入，高校学生寝室发展迅速，寝室的功能也提高公共区域的利用效率，形成公共区域与私人空已经从单一的住宿区转变为集学习、休闲娱乐以及间的有效结合，更好的满足学生学习生活的需求。生活为一体的新型学生社区，高校的寝室已经成为素质教育以及思政教育的重要场所，是新时期高校思政工作与后勤管理工作开展的主要阵地。但与此同时，当代大学生具有鲜明的个性特征，对自由生活的追求以及维权意识的增强，中国高校后勤管理人员文化素质层次不齐，年龄组成结构偏大的现状进一步降低了寝室管理的效率，因此需要完善寝室的管理机制，以面对这些问题带来的挑战与束缚。而学生自我管理能力的提高，可以增强学生的抗压能力、培养理性的思考能力、形成稳定的内在情绪，从而克服社会变化发展带来的各种客观挑战。四 如何构建文明寝室视阈下高校学生自我（二） 加强高校学生自我管理的制度设计教育管理（三） 高校文明寝室建设的内在要求教育部发文关于《高等学校学生公寓管理的若干意见》中提到：要加强和改进高校学生寝室的管制度对行为具有良好的规范和约束作用，各个高校需要根据自身的实际特点，在学生手册中规定高校学生寝室学习生活中的行为规范，在学生综合测评中把文明寝室建设作为学生期末综合测评的一个重要组成部分，规定学生入党推优时需要满足的文明寝室建设条件。在此基础上，各学院可以通过学习学校的制度精神细化文明寝室评比活动：比如把文明寝室评比与优秀班级、优秀团支部评比相结合；与学生各类先进评选相结合；与党员教育管理、党员发展相挂钩等，同时规定查寝时各寝室成员须积极配合检查工作,对拒查、抗查、或对检查人员进行言语及人身攻击者，视情节轻重给予相应处分。（下转第241页）238投稿邮箱：chinajyxdh@163.com文化知识高，但因踏入社会较晚，社会经验不足，缺乏安全防范意识，法制观念淡薄，从而导致一些安全危机的发生。而这些危机绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄，思想麻痹、财物保管不当，轻信他人，交友不慎等发生的案件，有些造成学生的财产损失，有些甚至危及学生的生命安全。安全工作重如泰山，安全工作人人有责。让我们大家共同努力，去撑起一片安全的天空，共建和谐美好的校园!参考文献[1] 秦浩.高校突发事件应急管理机制研究[D].苏州：苏州大学，2010.[2] 姚伟.高校突发事件处置机制研究[D].西安：西北大学，2010.[3] ScottM.Cutlip,AllenH.Center.Effective Public Relations[M].London:Prentice Hall,19.[4] PhilipH.Coombs.The World Crisisin Education:The View from the Eighties[M].Oxford：Oxford University Press,1985.[5] 朱晓斌.美国学校危机管理的模式与[J].比较教育研究，2004，(2)：45-50.[6] 额尔敦朝鲁.高校突发事件应急管理对策研究[D].内蒙古大学，2012.[7] 张培.中美高校危机应急管理机制比较研究[D].重庆：西南大学，2009.[8] 冯璐妹，赵建宁. 云计算框架下教育考试信息系统规划与设计[J]. 软件,2013,34（5）:125-127.[9] 孙立民, 梁国业. 信息与计算科学专业实施大工程教育的理论与实践探索[J]. 软件,2013,34（5）:153-154.（上接第238页）（三） 加强高校学生寝室自我管理的队伍建设为了实现“全员育人”的目标，提高学校的综合管理水平，在学生文明寝室建设过程中需要构建文明寝室工作的体系，明晰职能分工：各学院成立以学院领导班子主要成员任组长的学生寝室自我管理委员会，用来以上率下，具体工作的开展则有各学院学生办牵头，由学院团学分管学生生活的学生会副具体实行，学生寝室自我管理委员需要负责寝室卫生的检查、寝室用电安全的抽查以及寝室同学心理危机的排查等工作；同时，为了更好的加强学生寝室的管理，要努力提高学生公寓管理人员的综合管理素质，开展公寓管理人员的职业技能培训，建设一支年轻化的公寓管理人员队伍。制度和规章具有自己独特的见解，但这些见解和看法也常常伴随着消极的一面。因此，在寝室的管理过程中，首先，需要鼓励学生更加积极的参与到公寓的民主管理过程中，通过采取协商民主的方式，尽可能的形成学生价值偏好的集中，使制度的、安排在最大程度上能够代表学生的利益诉求。如，在寝室管理制度安排或者相关管理规范的制定过程中，开展民主生活会、学生接待日，恳谈会等多种渠道听取学生的意见，根据学生的意见和建议不断的修正相关的制度和。其次，充分发挥学生会、研究生会等学生组织和学生社团的功能，组建“寝室家园服务队”等相应的志愿服务队伍，设立管理和服务的勤工助学岗位。参考文献[1] 周震.构建高校文明寝室建设长效机制的探索与研究[J].现代经济信息,2014(1):453.[2] 赵建华.关于加强高校管理育人工作的几点思考[J].思想理论教育导刊,2011(2):104—105.（四） 提升学生在文明寝室建设过程中的自我管理主体意识当代的大学生具有鲜明的个性特征，在为人处事方面具有自己的主体意识，对于学校安排的一些教育管理教育现代化·2016年12月第37期241
