南京大学仙林校区功能区合理性初步分析之
——绿地合理性分析
091160057 城规 钱忠林
要评价某个区域的规划设计是否合理，需要综合分析各个方面的因素，而绿地分析是所有影响因素中最重要的影响因素之一。对绿地的合理性研究能够帮助我们得出关于地区规划设计合理性更为正确的结论。
但是如何评价仙林校区的绿地合理性呢？ 这就需要我们提出一个科学的评价体系。作为一个评价体系，首先我们的保证其科学性，系统性，可操作性以及实用性，另外还要注意因地制宜。科学性就是说评价指标体系必须建立在一定的科学理论和依据之上，各指标因子具有一定的科学内涵，名称规范，定义准确，测量方法标准，统计方法规范，能够反映高校校园绿化的客观情况以及变化趋势。系统性简言之就是评价体系必须能全面而客观地反映高校校园绿化的状况和特征，众多指标按层次共同构成一个目标明确、层次分明、相互衔接的完整体系，充分保证综合评价的全面性和可信度。而对于可操作性就是强调指标的数据资料要易于获取，最好能利用现有的资料，指标的计算方法简易明了，选择的统计方法和数学分析方法既科学又可行，指标的内涵容易理解，在实践中即可以用指标体系进行监控，又可以用实践成果检验指标体系的适用性和可操作性。评价体系的构成必须紧紧围绕着评价目的层层展开，使最后的评价结论能反映各高校绿化方面的优点和问题，并对今后绿地规划、建设和改造提供参考依据，这是评价体系的实用性。最后还要因地制宜，结合仙林校区所处的自然生态环境，因地制宜地选择相应的指标体系，选用适宜的评价方法和评价标准。
评价体系的提出
我们通过查阅前人的研究资料以及向相关专业的教授请教，并参考张江雪的《高校校园绿化环境评价体系构建》中提出评价体系，初步提出了一个简易的高校校园绿化环境评价指标体系。张江雪将其评价指标体系分为四个层面，即绿化面积、空间格局、结构性能和性能评价。（如表1）
从图中我们可以看出张江雪在每个子体系下再设分指标，不能量化的分指标下再设分指标，直至能清晰明了地反映整个体系。而对于我们初步的研究来说，这其中的某些指标数据的获取难度较大，我们对其进行了相关的简化处理。在绿化面积这块我们选择保留所有压力指标；空间格局这里我们选择了两个较重要的指数：最小距离指数和破碎化指数，以此探究仙林校区绿地是否分布均匀；结构特征则保留了植物覆盖度指标；性能评价这一块，由于目前专业知识的，我们省略去了绿效益和生态效益这两块。由此得出了我们对仙林校区绿地合理性分析的一个评价指标体系。（如表2）
仙林校区绿地合理性评价指标体系
指标系数 绿化面积 压力指标 人均绿地面积 绿地覆盖率 绿化覆盖率 空间格局 最小距离指数 破碎化指数 结构特征 性能评价 社会效益 提供休闲娱乐 对人身心健康的影响程度 植物覆盖度 美学效益 状态指标 绿地面积/人口总数 绿地面积/总面积 绿化面积/总面积 NNI=MNND/ENNDb FN=（NP-1）/NCｃ 植物地上部分垂直投影面积／样地面积 景观优美度 改进指标 绿地面积的变化 立体绿化 活动绿地 提供破碎程度 均匀分布 绿地面积指标体系 这是我们研究的最基础的评价体系。它的压力指标为人均绿地面积，绿地覆盖率，绿化覆盖率。状态指标如表2中所示。改进指标主要是通过提供绿地面积，增加立体绿化和活动绿地的面积来改善校区的绿化环境。
空间格局指标体系
空间格局指标体系主要是研究校区内部绿化斑块的空间分布差异。其中最小距离指数反映的是板块分布的集中与分散程度；破碎化指数反映校区整体绿化的破碎化程度。 结构特征指标体系
植物覆盖度表示绿化在水平空间上的利用程度。 性能评价指标体系
性能评价指标体系主要是与人类的联系。美学效益用景观优美度来度量，通过绿化环境的物质特性来进行评价，也可以采用打分的方法；社会效益更侧重于师生的切身利益，可以采用与美学效益相同的评价方法。
后期分析
上面是我们先期提出的一个现役的评价体系，后期我们通过多方面的调查与数据获取、分析，对仙林校区的绿地合理性进行了一个初步的分析，下图是我校仙林校区已建成区域的各功能分区的面积比饼图，从中我们可以看出绿地占各功能区的比例是16%，即绿地覆盖率为16%，绿化面积约为16.2%仙林校区以建42万平方米，现住人口约为11000左右，人均面积达到5.87平方米/人，在结构特征上，绿地覆盖率约为16.21%，性能评价方面我们通过发放问卷，以100分为满分得出大部分师生对仙林校区的总体评价，通过数据分析景观优美度为87.4分，社会效益为88.7。综合以上分析，我们经过对各因素的权重分析，初步得出仙林校区的绿地合理性约为86.5（以100分制），属于较合理的分区设计。
仙林校区各功能区面积比19%41%生活区7%教学区公共服务区绿地17%16%
总结
通过这次研究，我们了解到要评价某项事物的合理性可以有很多方式，但是对于一般的
学术研究来说，人们更倾向于提出一个科学的评价体系来评价其合理性。当然提出评价体系的过程就是对这项事物的影响性因素的研究过程，这其中需要我们仔细分析，找出影响指标，确定其在整个体系中所占的比例，由此生成一个完整的评价体系。当然必要时也要参考下前人的研究成果来得出我们的结论。
参考文献
【1】 张江雪.高校校园绿化环境评价体系构建.2003.12
【2】 申屠文月.高校校园绿化植物配置评价指标体系构建。2008 【3】 王华东.环境质量评价.1991.11-30
【4】 朱小雷、吴硕贤.大学校园环境主管质量的多级模糊综合评价.2002.10
