普铣实训收获与心得

普铣实训收获与心得

普铣实训收获与心得

为期两个多星期的数控铣床实训结束了 ,心中无限感慨 .这次的实训让我受益良多 ,在整个过程中 ,我不仅真实加工出了老师给我的毛坯和工件 ,包括尺寸 ,外观等我都能到达老师对我的要求 ,这让我把专业理论知识运用到实践结合过程的同时更学会了实际操作的各种技能 .通过老师的悉心指导与同学们的协助 ,更重要的是自己的努力让我这次实训学到了很多 .当然 ,除了这些 ,在实训过程中所得到的\\教训\\也是一笔珍贵的财富 .所谓知错能改 ,善莫大焉( : 普铣实训收获与心得) .做为一名大学生 ,首||先要健全自己 ,就应该严于律己 ,这样不仅可以遵守学校的规矩 ,对自己的修养有很大好处 .作为一名河职院数控专业的学生 ,要有对机床很深入的了解 ,其中更重要的是对学习知识的熟悉和运用 .

在实训开始的第|一天里 ,老师首||先跟我们讲了怎样操作铣床 ,应注意哪些问题 ,给我们详细介绍了铣工的相关知识以及铣床的种类 ,原理和使用方法 .铣床分为立式和卧式两种 ,要加工的工件夹在工作台的平钳上 ,靠进给转盘对其进行横向 ,纵向及上下运动的控制 ,而刀具保持不动 ,这与车床刚好相反 .在熟悉铣床的工作原理和操作后 ,就是实操了 ,老师给我们讲解了怎样对刀 ,对刀的几种方法和对刀要注意哪些问题等 ,对刀很重要 ,没有对好刀对以后加工的工件会有很大的精度影响 ,单练习对刀我就练了一天 ,但还是觉得对的`不太好 .之后就学习编辑一些简单的铣端面程序了 ,要求我们将工件夹在平钳上 ,然后开始对刀 ,对好后 ,根据程序的调用加工工件 ,不过在调用程序前要对程序进行模拟检验 .最||后机床就会按照你之前编辑好的程序加工了 .

在之前的简单编程和对刀后 ,老师就给我们正式加工工件了 .之前编程我们都不太会 ,老师也教了我们许多程序代码 ,什么M30 ,G90 ,G91等的 ,让我学到了很多 ,在我们编好

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工件程序之前都要给老师看看 ,生怕自己出错 ,不过后来渐渐地自己也就知道怎么做了 .在老师的指导下 ,我们很快就上手了 ,踏入了数控这个门槛 ,还适当地给我们布置些作业 ,我也积极认真地对待 ,认真完成每一次老师布置下来的任务 .在完成任务之余 ,我还发挥自己的想象空间 ,自己尝试着去洗一些自己想要有零件 ,呵呵 ,我就做了一个烟灰缸 ,效果还不错 .时光总是匆匆而逝 ,很快两个星期就这样过去了 ,我还想再学习多一点知识和实操 ,不过以后还有时机的 ,老师说有空都可以过去学学 .通过这次实训给我的体会是： ①通过这次实训让我了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程 .熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及平安操作技术 .了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用 .

②在工件材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上 ,具有初步的操作技能 .

③在了解、熟悉和掌握一定的工件根底知识和操作技能过程中 ,培养、提高和加强了我的实践能力、创新意识和创新能力 .

④这次实训 ,让我们明白做事要认真小心细致 ,不得有半点马虎 .同时也培养了我们坚强不屈的本质 ,不到最||后一秒决不放弃的毅力!

⑤培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念 ,强化遵守劳动纪律、遵守平安技术规那么和保护公共财产的自觉性 ,提高了我们的整体综合素质 .

⑥在整个实训过程中 ,老师对我们的纪律要求严格 ,同时加强清理机床场地、

遵守各工种的平安操作规程等要求 ,对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用 .

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数控铣床实训带给我的 ,不全是我所接触到的那些操作技能 ,也不仅仅是通过几项工种所要求我锻炼的几种能力 ,在今后的学习中能更形象化 ,更多的那么需要我们每个人在实训结束后根据自己的情况去感悟 ,去反思 ,勤时自勉 ,有所收获 ,所以这次实训到达了我心目中的真正目的 .

普铣实训收获与心得

在为期四周的车床铣床实训结束了 ,在实训期间虽然很累 ,但我很快乐 ,因为我在学到了很多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力 .虽然实训期只有短短的四周 ,在我的大学生活中它只是小小的一局部 ,却是非常重要的一局部 ,对我来说 ,它是很难忘记的 ,毕竟是一次真正的体验自己的专业、体验生活 .

通过这次车铣实训 ,我了解了数控车、铣的根本知识、根本操作方法 .主要学习了以下两大方面的知识：数控车、数控铣的操作 .总的来说数车和数铣都是利用电脑程序来控制车床和铣床的运动 ,加工原理跟手动的车床和铣床一样 .但通过电脑操作 ,只需设定工作程序 ,就可以自动加工 ,而且加工精度比手动的要高 ,效率也高很多 .数车和数铣都比手动的先进 ,是技术进步的表达 .

在车铣实训的最||后第|一天对我来说是值得回味的一天 ,也是值得纪念的一天 ,因为这是我实训课的最||后一课 .记得第|一次去观光实训楼的时候 ,心情是冲动而充满着好奇 ,从窗外往实训室里看：机床整整齐齐的排列着 ,从门里飘出的是我们机电系学生都熟悉的味道 -机油味 .刚去的头两天是初步认识和了解机床的结构及操作 ,之后进行了加工台阶轴、加工工件、加工平面、加工槽、加工孔、等的实践操作 ,从中也认识、会使用了千分尺、游标卡尺、车刀、铣刀、顶尖、钻头、扳手等 .

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在实训的过程中 ,我不仅学到了许多加工工艺方面的知识 ,更学到了课本上没有的知识 .在实训的过程中遇到了不少问题 ,而犯的错误也不少 ,通过实训让我学会虚心求教 ,细心体察 ,大胆实践 .任何能力都是在实践中积累起来的 ,都会有一个从不会到会 ,从不熟练到熟练的过程 ,人常说 \"生活是最||好的老师〞就是说只有在生活实践中不断磨练 ,才能提高思考和解决问题的能力;同时也培养了自己优良的学风、高尚的人生、团结和合作的精神;学会了勤奋、求实的学习态度 .

勤奋就是要发奋努力、不畏艰难 .唐代思想家韩愈有句名言：业精于勤 ,荒于嬉;行成于思 ,毁于随 .优良的学业是辛勤汗水的结晶 ,成就只有通过刻苦的学习和拼搏才能获得 .马克思说过： \"在科学上没有平坦的大道 ,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人 ,才有希望到达光辉的顶点 .〞

求实就是脚踏实地 ,求真务实 ,谦虚谨慎、介骄介躁、对知识的掌握要弄通弄懂 ,对技术的掌握要严守标准、严谨细致、精益求精 .一个人的力量是有限的 ,团结合作的力量是无穷的 ,通过对各个工程的加工让我明白：一粒沙虽小 ,但无数粒却能汇成无限的沙漠;水滴虽小 ,却你汇成辽阔的海洋;你的一个思想、一个方法 ,他的一个思想和方法 ,相互交流互换就有了两个思想和方法 ,当今社会竞争日益剧烈 ,而我们现在就应该学会与他人合作 .

当然 ,在实训过程中 ,我们也收获了快乐、与同学的快乐、与老师的快乐 .因为每当自己或自己和同学完成了一个工程时 ,或多或少有些欣慰 ,会感到开心 ,休息时和老师的交流也是一种快乐(转载于 : : 普铣实训收获与心得) .虽然四周实训不是很长时间 ,但对我今后的学习有很大帮助 .这只是起点 ,终点离我们还有一定的距离 ,所以还是需要我们继续努力去走以后的路 .而我们要把握好每一次的时机 ,错过了就再也找不回来了 .

结束语：眼睛是会骗人的看似简单的东西并不一定能够做好 ,只有亲身实践才知其微

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妙 ,才会做出理想的产品 ,实践是学习的真理!如果再有时机我还会参加这样的实训 ,还会去用实践来完善自己的知识面和自己的各项能力 ,以求在走出校园的时候有适应社会的更高的能力 .感谢学校和老师给我这个磨练自己和完善自己的时机

普铣实训收获与心得

数控铣床加工实训是数控技术应用专业教学体系中重要的教学环节之一 ,是基于?数控铣床应用?课程的学习根底并与之配套所进行的常见数控铣床常规操作的技能强化训练 ,是具备数控铣床根本操作技能 ,继而形成数控加工技术应用能力的必不可少的教学环节 .

本实训的任务主要是对数控专业在校学生进行常见数控铣床根本操作技能的强化训练;同时 ,使学生具备常见数控铣床根本操作应用能力 ,做好数控铣床操作加工方面的准备 ,打牢数控铣床操作及加工根底 .

在实训前通过下达任务书 ,使学生明确实训目标、实训要求及本卷须知、实训步骤及考核方式 ,克服畏难情绪 .根据学习心理学家的学习迁移及促进理论 ,考虑到高职学生在学习上可能的自卑、畏惧心里 ,本课程借鉴‘家庭教师式 ,和企业中‘师徒式 ,教学形式 ,以教师与学生面对面的 \"一对一〞教学为根本思路 ,实践教学实现了上机操作 - -发现问题解决问题 - -上机操作 - -正迁移思路的单元式教学模式 .以教材为蓝本的同时 ,注意实践加工时编程处理;以FANUC及华中数控编程指令系统为主 ,同时说明其他数控指令在格式上的差异 ,开阔了学生的视野 ,使他们进去企业后能快速适应不同的数控系统 .

在教学中通过加工大量的零件 ,总结经验教训 ,使学生做到举一反三、触类旁通;针对学生出现的问题 ,教师面对面引导解决 ,增强了学生的自信心、解问题的能力和成就感 ,激发了学生的学习热情;实训中在注重手工编程训练的同时 ,也注重CAD/CAM在数控加工中

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的应用 ,与企业中最||新技术应用情况接轨 ,表达了现代制造技术的开展趋势 .

在实训中 ,提倡学生根据自己的爱好、兴趣、铣床的加工工艺范围和刀具、材料等情况 ,自行设计零件结构、形状、尺寸 ,编程、选择加工的刀具、确定加工的工艺、加工处所构思的零件 ,表达了自主学习和个性化开展 ,同时 ,也稳固了学生的制图、工艺、装夹、刀具等方面的知识 .

为使研究性学习落到实处 ,取消学生因为该课程与一般理论教学组织模式不一样而存在 \"蒙混过关〞的侥幸心理 ,使学生得到有力管制;教学采用小组授课 ,教师根据学生学习情况 ,科学合理的将学生进行分组;根据学校铣床设备台数 ,如每个铣床、铣床总共8台 ,将全本成员按照能力强弱搭配 ,男女搭配;指派组长 ,说明组长责任、组员与组员直接的协作关系 ,使学生形成互帮互学的风气 ,增强了学生团队意识和竞争意识 .

针对数控专业学生 ,主要采用 \"挖掘式〞教学方法 .根据学生各自能力水平 ,采用 \"台阶式〞 ,一步一步加强难度 ,充分挖掘学生的学习潜能 ,使各个层次学生的学习成绩都有所提高 ,同时个人难度要求不一 ,减轻了学生学习的心理负担 ,数控编程与加工能力得到最||大限度的提高 .