《杨氏之子》故事新编教学简案
教学目标
1、 读懂原文，理解“诣、聪惠、未闻”等词语，理解“为设果，果有杨梅”句子的意思。
2、 背诵课文。
3、 编故事。重点在“编”字上，不是“翻译”，接于“扩写”，但比扩写还要有创造性。“新编”是融理解、想象、表达于一体的训练。
4、 在师生共同评改中，互相启发，互相学习，共同提高。
教学时间：两教时。
教学过程
第一教时
1、 复习学过的《杨氏之子》。
（1） 诣——拜访；但主要用于拜访长辈或尊重的人。
（2） 为设果，果有杨梅——摆上了多少水果？至少两种。可见杨氏之子热情、好客，也看出两家关系很好。
（3） 未闻孔雀是夫子家禽——可见“杨氏子”对孔君平也很了解。
因此，孔君平是与“杨氏子”开玩笑，或故意考考他的“聪惠”程度。
2、 编故事。
第一步：根据第一句，想象写人物外貌。
启发：（1）9岁的男孩，会长得什么样子？（看课文插图，看看他的脸庞、穿戴。）
（2）要透过外貌，看出他的聪惠。
学生写好后，互相交流；老师点评；自改。
第二教时
3、 继续编故事。
（1） 根据二——四句，续编故事。
启发：A怎样开头？（一天，一日，初夏的一天……）
B谁开的门？谁“呼儿出”？孔君平？还是别人？其间有对话吗？
C端出水果后，有对话吗？
学生写作，老师巡视，对个别学生进行辅导。
写好后进行交流；老师点评；学生自改。
（2） 根据最后两句续编故事。
启发：A孔君平与小男孩说话时什么表情？有动作吗？
B有心理活动吗？
C只说了这两句吗？
学生写作；互相交流；老师点评；自改。
4、 指名读全文。
视情况，读一——三篇。
