四川省2016年下半年教师资格证认定考试考试题
一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含有____
A．自下而上的迁移 B．自上而下的迁移 C．平行迁移 D．逆向迁移 2、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的
A．有意后注意B．无意后注意C．有意注意D．无意注意 3、主张“教育即学会关心”的德育模式是____
A．认知模式 B．价值澄清模式 C．社会学习模式 D．体谅模式 4、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____
A．知觉的选择性 B．知觉的恒常性 C．知觉的理解性 D．知觉的整体性
5、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做____
A．顶峰现象 B．高原现象 C．抑制现象 D．倒退现象 6、老师上课书写板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是____ A．刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B．色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C．新颖的物体容易引起人的无意注意 D．活动的物体容易引起人的无意注意
7、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?____
A．50%～60% B．60%～70% C．70%～80% D．80%～90% 8、形成道德品质的关键在于培养____
A．道德认识 B．道德信念 C．道德情感 D．道德意志
9、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。为打破沉默，一学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有一位学生举手。教师从没催促任何学生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的____的课堂中。
A．范例教学法 B．讨论法 C．非指导教学法 D．发现法 10、提出动机性遗忘理论的心理学家是____
A．弗洛伊德 B．罗杰斯 C．布鲁纳 D．斯金纳 11、如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是____
A．正迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．知识迁移 12、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其____ A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度
13、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是____ A．“兼爱”和“非攻” B．“弃仁绝义” C．“道法自然” D．“化性起伪”
14、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是____
A．学科课程 B．综合课程 C．活动课程 D．隐性课程 15、以下学校机构中不属于行政性组织机构的是____
A．校长办公室 B．教务处 C．总务处 D．教育工会 16、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____ A．不稳定性 B．可控性 C．深刻性 D．社会性
17、一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？____
A．11—13岁 B．13—18岁 C．18—25岁 D．30一40岁
18、1942年，罗杰斯在他的著作____中强调咨询过程应当重视当事人认识和改善自我的能力和责任，即“当事人中心”的观点。 A．《心理咨询和心理治疗》 B．《变化世界中的咨询者》 C．《发展性咨询》 D．《学生指导技术》 19、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是 ____
A．应用 B．分析 C．评价 D．综合
20、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了____
A．命题 B．案例 C．反例 D．正例 21、研究显示，中学生品德发展的关键期在____
A．初二年级 B．初三年级 C．高一年级 D．高二年级 22、人的发展的互补性要求教育应该做到____
A．相互衔接 B．循序渐进 C．长善救失 D．教学相长 23、马斯洛将人的基本需要归为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是____
A．安全需要 B．归属需要 C．尊重需要 D．审美需要
24、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____
A．相对评价 B．绝对评价 C．达标评价 D．形成评价 25、下列哪个不属于合作学习的特征____
A．分工合作B．密切配合C．团体历程D．最近发展区 26、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是 ____
A．强化说 B．认知失调论 C．从众说 D．观察学习理论
二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是____
A．体谅模式 B．社会模仿模式 C．活动模式 D．认知模式 2、小学阶段的课程应体现____
A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性 3、____这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。 A．个别教学制 B．班级授课制 C．分组教学制 D．特朗普制 4、我国第一本教育心理学教科书的编写者是____
A．陶行知 B．潘菽 C．房东岳 D．廖世承
5、归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生____的影响。
A．很大 B．较大 C．一般 D．不大
6、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是____
A．强制性，基础性，科学性 B．强制性，普遍性，科学性 C．科学性，普遍性，基础性 D．强制性，普遍性，基础性
7、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了____
A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想
8、我国现在实行的是____义务教育制度。
A．10年制 B．9年制 C．六三三制 D．五四制
9、目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是小学教育目的的____
A．激励作用 B．导向作用 C．评价作用 D．平衡作用 10、在现代教育科学体系中，教育学是____
A．应用学科 B．新兴学科 C．基础学科 D．边缘学科 11、”三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现？____ A．社会助长 B．社会惰化 C．群体极化 D．从众 12、我国学校德育内容的“主旋律”是 A．爱国主义．集体主义和社会主义思想B．爱国主义、集体主义和劳动教育C．爱国主义、集体主义和理想教育D．爱国主义、劳动教育和理想教育 13、创造力的两种主要成分是____
A．创造和想象 B．创造性想象和创造性思维 C．普通的创造力和伟大的创造力 D．幻想和憧憬
14、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？____
A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力 15、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是____
A．行为主义 B．精神分析 C．格式塔心理学 D．认知心理学 16、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的 ____
A．连续性 B．差异性 C．不平衡性 D．顺序性 17、以下对学生的本质属性的理解不正确的是____
A．学生是能动的主体 B．学生是小大人，他们和成人没有什么质的差别 C．学生具有独特的创造价值 D．学生是具有思想感情的个体 18、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和____
A．可操作性 B．时代性 C．创造性 D．方向性 19、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是 ____
A．教学的细节方面由学生的行为决定 B．课堂规则明确并能坚持执行 C．具有丰富的教学策略并能灵活运用 D．课后评价集中关注上课的有效性 20、《演说术原理》一书的作者是教育家____
A．柏拉图 B．夸美纽斯 C．昆体良 D．苏格拉底
21、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为____
A．服众 B．屈服 C．场依存性 D．从众
22、CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评价和____ A．内容评价 B．目标评价 C．模式评价 D．成果评价 23、下列属于有意义地接受学习的是____
A．背乘法表 B．明确概念之间的关系 C．应用公式解决问题 D．科学研究
24、知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和____
A．知识的迁移 B．知识的保持 C．知识的扩展 D．知识的提取 E．知识的巩固
25、下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是 ____ A．1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著 B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容 C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D．计算机辅助教学(CAT)的研究与应用 26、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是 ____
A．强化说 B．认知失调论 C．从众说 D．观察学习理论
