《《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课题方案1》

《《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课

题方案1》

xxxxxx小学课题组

一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）

中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。小学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得卫生知识的兴趣浓厚。这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。《小学生日常行为规范》第

14、15条明确规定。“衣着整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手；认真做值日，保持教室、校园整洁。爱护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。”良好卫生习惯是人健康成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。

海南有着让人称羡不已的绿水青山，丽日蓝天，碧海白沙等生态之美，全省环境质量一直保持着全国一流水平。国际旅游岛建设的前提是优化社会经济环境，与国际旅游岛的要求相比，海南的社会经济环境的差距突出表现在：①当地居民与游客的和谐相处的氛围有待加强；②居民和游客在素质和生活水平上反差使游客在心理上产生不安

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全感，如市民随地吐痰、吐槟榔渣现象比较普遍，造成了游客心理上的不适感„„这些差距损害了海南的旅游形象。基于此，建设国际旅游岛，必须要努力提高居民的文化素质、文明程度和生活水平，形成安全、舒适、文明的社会环境。青少年是建设国际旅游岛的小主人，全面提升青少年的文明素质，塑造“讲文明、重礼仪、诚信友爱、热情好客”的良好形象，是国际旅游岛建设的当务之急。我校是海南省文明礼仪教育示范校，有着四千多名学生，培养学生良好的卫生习惯，树立典范显得特别重要，这就是选题及研究价值的所在。

二、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）

以培养国际旅游岛健康、文明的小主人为目标，培养学生良好的卫生习惯研究与实践为途径，通过学校、家庭、社会乃至学生本人长期的训练与体验，使学生在思想素质、道德品质、文明素养、行为习

惯等方面形成一种积极健康的品德行为定势，进而为学生的终生发展奠定基础。通过本课题的研究，我们旨在进一步营造良好的校园文化环境，使校园环境集陶冶人、培养人、教育人的功能于一身，以优良的人文环境、主题教育活动熏陶学生品质，使学生在优美的环境中得到心灵的净化，行为的约束，形成良好的卫生行为习惯，达到提升学生文明素养的目的。

学生良好的生活、学习等行为习惯是促进学校各项德育工作具体落实的重要条件。在我校，一些学生的环保意识较弱，有的学生对《小学生日常行为规范》倒背如流，却随手乱扔纸屑，乱吃零食；在墙壁

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上乱涂乱画；看书做作业不注意用眼卫生；上厕所不及时冲水等不良习惯。基于此，如何结合校园文化建设，通过主题教育活动和综合实践活动，加强宣传教育和正面引导，提升学生文明素养，促进学生良好卫生习惯的养成是我们进行本课题研究的关键。在本课题中，校园文化环境建设作为研究的自变量，我们将对其进行有意识地控制，从美观、文化底蕴、校园特色、时代感、情感等方面精心建设，从而观察学生在环境变化和实践体验中所呈现的不同行为表现，以此来达到德育目的。我校在“培养学生良好的卫生习惯”方面已迈出了坚实步伐，但怎样提升学生的文明素养，从而更好地形成合力，有目的、有计划、全方位地对学生进行卫生行为规范教育；怎样从学生文明素养与良好卫生习惯的养成教育目标、内容、途径等方面进行改革与创新，使学校的养成教育与小学生的实际相吻合、与学校发展想协调，成为建设国际旅游岛的内在需求，仍是我们孜孜以求的目标和企待努力的方向，也是我校将《小学生文明素养与卫生习惯的研究》作为“十二五”省级课题申报的目的。

本课题的研究，我们的根本着眼点仍是学生，学生良好卫生习惯的行为形成是我们开展本课题研究的出发点和归宿，在研究中，我们力求以最优的校园文化环境，结合主题教育活动和综合实践活动来促进学生文明、良好的行为养成，使学生懂得保护周边的学习、生活环境，做到不随意丢垃圾，同时对他人的异类行为进行纠正、教育，不断提升自己的文明素养。在本课题的研究中，我们还将涉及到校园主题文化环境建设与学生德育关系的研究，这一内容实践者有之，但终

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未形成一定的理论，所以通过本课题研究，若能发现两者间的内在规律，从中提取理论，将是我们的又一个收获。

三、本课题的研究思路：

以《小学生日常行为规范》和《国际旅游岛宣传手册》为范本，理解“文明素养”和“卫生行为”。

以主题教育活动浇铸、熏陶学生的文明素养，通过组织活动，树立意识；制定制度，培养习惯；正确评价，有效激励；树立榜样，带动整体；家校联系，提高效果等措施进行研究与实践。

四、本课题完成条件分析

1、校领导对培养学生卫生习惯与文明素养高度重视，本课题的开展得到了校长室、教导处、德育处大队部的大力支持，成立以分管德育的副校长为首的课题领导小组。领导小组负责制订课题实施方案、实验进程等。对课题实施全程管理，经常组织课题组成员学习教育教学理论，定期进行课题研究交流、汇报。

2、学校的软硬件设施齐全。红领巾广播站、《腾飞》校刊和心理咨询室将为本课题提供更广的支持，学校有课题管理制度，课题经费专款专用，为课题研究保驾护航。图书室有各种教育方面的图书和杂志。学校还拥有专门的计算机教室，共有计算机近百台。每台电脑均可上网，查阅资料、文献检索、交流学习等都可在网上进行，可充分满足本课题组需要。

3、人员结构。本课题组有副校长一人，中学高级教师一人，小学高级教师9人，小学一级教师5人。本课题组成员长期在教学第一

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线奋战，对学生的了解与研究较深入，有大量的第一手资料，且教育科研经验丰富，是本课题研究的有力的人力资源。

五、本课题研究运用的研究方法 本研究拟采用以下研究方法：

行动研究法，个案研究法，辅之以观察法、问卷调查法、经验总结法等实验方法。

1、行动研究法。在实验前，对实验学生进行行为习惯的调查摸底，指定培训方案，然后付诸实施。在实施过程中，保持观察与分析，根据实施情况不断修正方案，每学期进行测评，写出阶段性研究报告。

2、个案研究法。选取具有代表性的实验学生进行追踪调查，分析其实验前后的变化。

3、问卷调查法。应用问卷调查法，了解当前我校学生对卫生习惯与文明素养认识与发展情况。

4、经验总结法。应用经验总结法，提升我校学生对卫生习惯与文明素养意识，使之得到受益终生并为之宣传教育的目的。

5、观察主要由教师在日常生活中进行，在观察过程中结合对学生的即席访谈，了解学生的外部表现和内在过程。

六、本课题进度安排 本课题实施步骤安排如下：

第一阶段：准备阶段xx年3月——xx年3月 主要工作是：

（一）.制定研究方案、课题实施计划。

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（二）.建好研究队伍，形成立体网络。

（三）.捕捉学生行为弱点，分析行为成因，研究确立行为习惯指导内容。

（四）如期举办各类主题活动。

1、收集、整理相关理论资料，确定课题研究方向、主题。 2、组建课题组，确定主要组成人员。 3、制定课题研究方案。 4、申请立项。

第二阶段实施阶段xx年4月—xx年3月 主要工作：

（一）探究小学生良好习惯培养的具体内容、方法与途径。 （二）立足本校实际，启动养成教育校本开发。 （三）研究反思，撰写研究论文。 （四）总结推广养成教育培养模式。 （五）编辑养成教育校本教材。 （六）收集课题研究资料。 （七）课题验收总结。 第三阶段成果展示及总结阶段 七、课题组成员分工 八、本课题研究的成果形式 （一）分类成果研究报告 1、各阶段研究报告

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2、结题报告 （二）阶段成果形式

1、搜集整理第一手资料，进行阶段性小结； 2、撰写专题论文。 （三）最终成果形成

课题组整合素材库，撰写学术论文，形成结题报告。

第二篇：《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课题方案《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课题实施方案

一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）

中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。小学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得卫生知识的兴趣浓厚。这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。《小学生日常行为规范》第

14、15条明确规定。“衣着整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手；认真做值日，保持教室、校园整洁。爱护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。”良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。

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海南有着让人称羡不已的绿水青山，丽日蓝天，碧海白沙等生态之美，全省环境质量一直保持着全国一流水平。国际旅游岛建设的前提是优化社会经济环境，与国际旅游岛的要求相比，海南的社会经济环境的差距突出表现在：①当地居民与游客的和谐相处的氛围有待加强；②居民和游客在素质和生活水平上反差使游客在心理上产生不安全感，如市民随地吐痰、吐槟榔渣现象比较普遍，造成了游客心理上的不适感„„这些差距损害了海南的旅游形象。基于此，建设国际旅游岛，必须要努力提高居民的文化素质、文明程度和生活水平，形成安全、舒适、文明的社会环境。青少年是建设国际旅游岛的小主人，全面提升青少年的文明素质，塑造“讲文明、重礼仪、诚信友爱、热情好客”的良好形象，是国际旅游岛建设的当务之急。我校是海南省文明礼仪教育示范校，有着四千多名学生，培养学生良好的卫生习惯，树立典范显得特别重要，这就是选题及研究价值的所在。

二、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）

以培养国际旅游岛健康、文明的小主人为目标，培养学生良好的卫生习惯研究与实践为途径，通过学校、家庭、社会乃至学生本人长期的训练与体验，使学生在思想素质、道德品质、文明素养、行为习惯等方面形成一种积极健康的品德行为定势，进而为学生的终生发展奠定基础。通过本课题的研究，我们旨在进一步营造良好的校园文化

环境，使校园环境集陶冶人、培养人、教育人的功能于一身，以优良的人文环境、主题教育活动熏陶学生品质，使学生在优美的环境

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中得到心灵的净化，行为的约束、规范，形成良好的卫生行为习惯，达到提升学生文明素养的目的。

学生良好的生活、学习等行为习惯是促进学校各项德育工作具体落实的重要条件。在我校，一些学生的环保意识较弱，有的学生对《小学生日常行为规范》倒背如流，却随手乱扔纸屑，乱吃零食；在墙壁上乱涂乱画；看书做作业不注意用眼卫生；上厕所不及时冲水等不良习惯。基于此，如何结合校园文化建设，通过主题教育活动和综合实践活动，加强宣传教育和正面引导，提升学生文明素养，促进学生良好卫生习惯的养成是我们进行本课题研究的关键。在本课题中，校园文化环境建设作为研究的自变量，我们将对其进行有意识地控制，从美观、文化底蕴、校园特色、时代感、情感等方面精心建设，从而观察学生在环境变化和实践体验中所呈现的不同行为表现，以此来达到德育目的。我校在“培养学生良好的卫生习惯”方面已迈出了坚实步伐，但怎样提升学生的文明素养，从而更好地形成合力，有目的、有计划、全方位地对学生进行卫生行为规范教育；怎样从学生文明素养与良好卫生习惯的养成教育目标、内容、途径等方面进行改革与创新，使学校的养成教育与小学生的实际相吻合、与学校发展想协调，成为建设国际旅游岛的内在需求，仍是我们孜孜以求的目标和企待努力的方向，也是我校将《小学生文明素养与卫生习惯的研究》作为“十二五”省级课题申报的理由。

本课题的研究，我们的根本着眼点仍是学生，学生良好卫生习惯的行为形成是我们开展本课题研究的出发点和归宿，在研究中，我们

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力求以最优的校园文化环境，结合主题教育活动和综合实践活动来促进学生文明、良好的行为养成，使学生懂得保护周边的学习、生活环境，做到不随意丢垃圾，同时对他人的异类行为进行纠正、教育，不断提升自己的文明素养。在本课题的研究中，我们还将涉及到校园主题文化环境建设与学生德育关系的研究，这一内容实践者有之，但终未形成一定的理论，所以通过本课题研究，若能发现两者间的内在规律，从中提取理论，将是我们的又一个收获。

三、本课题的研究思路：

以《小学生日常行为规范》和《国际旅游岛宣传手册》为范本，理解“文明素养”和“卫生行为”。

以主题教育活动浇铸、熏陶学生的文明素养，通过组织活动，树立意识；制定制度，培养习惯；正确评价，有效激励；树立榜样，带动整体；家校联系，提高效果等措施进行研究与实践。

四、本课题完成条件分析

1、校领导对培养学生卫生习惯与文明素养高度重视，本课题的开展得到了校长室、教导处、德育处大队部的大力支持，成立以分管德育的副校长为首的课题领导小组。领导小组负责制订课题实施方案、实验进程等。对课题实施全程管理，经常组织课题组成员学习教育教学理论，定期进行课题研究交流、汇报。

2、学校的软硬件设施齐全。红领巾广播站、《腾飞》校刊和心理咨询室将为本课题提供更广的支持，学校有课题管理制度，课题经费专款专用，为课题研究保驾护航。图书室有各种教育方面的图书和杂

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志。学校还拥有专门的计算机教室，共有计算机近百台。每台电脑均可上网，查阅资料、文献检索、交流学习等都可在网上进行，可充分满足本课题组需要。

3、人员结构。本课题组有副校长一人，中学高级教师一人，小学高级教师9人，小学一级教师5人。本课题组成员长期在教学第一线奋战，对学生的了解与研究较深入，有大量的第一手资料，且教育科研经验丰富，是本课题研究的有力的人力资源。

五、本课题研究运用的研究方法 本研究拟采用以下研究方法：

行动研究法，个案研究法，辅之以观察法、问卷调查法、经验总结法等实验方法。

1、行动研究法。在实验前，对实验学生进行行为习惯的调查摸底，指定培训方案，然后付诸实施。在实施过程中，保持观察与分析，根据实施情况不断修正方案，每学期进行测评，写出阶段性研究报告。

2、个案研究法。选取具有代表性的实验学生进行追踪调查，分析其实验前后的变化。

3、问卷调查法。应用问卷调查法，了解当前我校学生对卫生习惯与文明素养认识与发展情况。

4、经验总结法。应用经验总结法，提升我校学生对卫生习惯与文明素养意识，使之得到受益终生并为之宣传教育的目的。

5、观察主要由教师在日常生活中进行，在观察过程中结合对学生的即席访谈，了解学生的外部表现和内在过程。

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六、本课题进度安排 本课题实施步骤安排如下：

第一阶段：准备及初步实施xx年3月——xx年3月主要工作是： （一）.制定研究方案、课题实施计划。 （二）.建好研究队伍，形成立体网络。

（三）.捕捉学生行为弱点，分析行为成因，研究确立行为习惯指导内容。

（四）如期举办各类主题活动。

1、确定课题研究方向、主题，收集、整理相关理论资料。 2、撰写开题报告（。），制定课题实施方案（。），制定课题研究方案（。）。

3、组建课题组，确定主要组成人员。 4、申请立项。

5、xx年11——12月制定课题研究方案，制定课题具体实施计划。印发课题方案和课题实施计划，组织教师学习。建立学生成长记录袋。对学生的行为习惯进行观察，分析当前学生行为现状，提出改进建议。同期进行学生卫生习惯与文明素养认识与发展的问卷调查，充分利用班会、校会、黑板报、校园广播、宣传栏等阵地，全方位地做好“小学生卫生习惯与文明素养的养成”教育的宣传发动工作，动员学生积极投入到活动中来。

6、xx年1月，进行班主任会议。在分析学生卫生习惯与文明素养的基础上，分析教师如何通过宣传教育，通过学校、家庭、社区三

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位一体的教育影响提高学生自觉意识，从而学会自我约束，会后要求教师结合自己本班实际情况，写一篇分析与总结。

7、xx年2——3月课题组成员进行阶段性反思及策略思考，于论文或教育故事的形式呈现。

第二阶段成果展示及总结阶段xx年4月—xx年3月主要工作： （一）探究小学生良好习惯培养的具体内容、方法与途径。 （二）立足本校实际，启动养成教育校本开发。 （三）研究反思，撰写研究论文。 （四）总结推广养成教育培养模式。 （五）编辑养成教育校本教材。 （六）收集课题研究资料。 （七）课题验收总结。

1、xx年4月深入开展《小学生日常行为规范》和《国际旅游岛宣传手册》的学习，让学生知道在学习和生活中如何做，怎样做，在全校集中组织开展自查互纠活动，形成比学赶超的局面，自觉做到自律与他律相结合。

2、xx年5月通过五一国际劳动节大力宣传教育卫生习惯养成的重要性，可通过校会，主题队会，有关专家讲座，社区实践活动，义务劳动等形式展开。

3、xx年6月，召开班主任会议，探讨影响少年儿童卫生习惯和文明素养形成的主要原因及本阶段学生的变化，课题组成员记录、分析并反思。整理教师撰写的学生评价，提出下阶段研究开展过程中需

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注意问题，撰写下阶段研究计划。

4、xx年

7、8月利用暑期，通过“致家长的一封信”等形式，让学生家长参与知道共同促进学生卫生习惯与文明素养的养成，鼓励孩子参与社区活动，义务劳动，通过长期的宣传学习实践和训练，促进学生有被动到主动，有主动到形成习惯。

5、xx年9月，邀请专家讲座并进行指导工作。 6、xx年10月，课题组进行阶段性总结及分析。 7、xx年11——12月，总结推广养成教育培养模式

8、xx年1月，收集课题研究资料，各种研训记录，心得，论文。 9、xx年2——3月，总结课题研究工作，完成相关总结或报告的撰写，申请结题。

（一）分类成果研究报告 1、各阶段研究报告 2、结题报告 （二）阶段成果形式

1、搜集整理第一手资料，进行阶段性小结； 2、撰写专题论文。 （三）最终成果形成

课题组整合素材库，撰写学术论文，形成结题报告。

第三篇：小学生习惯培养课题研究方案小学生习惯培养课题研究方案

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一、问题的提出与认识

颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。对于学校而言，\"纲要\"的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯，培养道德责任心。其中，道德责任心的培养尤为重要。

责任心是一个人对其所属的群体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度，它不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。

责任不论大小，都属于道德义务和道德责任的范围。责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺。一个在日常生活中不能尽责的人，不能兑现自己承诺的人，就谈不上对别人的守信诚实和在过错面前勇于承担责任；更谈不上对社会、对祖国、对人类未来负责。而我们国家的兴旺发达，社会的进步，正是需要千千万万以国家、社会发展为己任的开创者、建设者。

由于长期以来，我们的学校的教育没能遵循学生道德形成和发展的基本规律，脱离实际，追求\"高、大、全\"的教育目标，而对学生道德价值观的教育、良好行为习惯、道德责任心的培养与研究缺乏足够的重视，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，使学校在养成教育方面显得苍白无力。

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，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。因此，在这种\"四二一式\"的家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以\"我\"为中心，习惯于把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭对社会所应负的责任。

，我们认为，对小学生深入进行责任心及其良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。本课题立足于学校教育，与家庭教育、社会教育相结合，从培养良好的行为习惯入手，研究和探讨少年儿童良好行为习惯的养成与责任心培养的关系，主要达到以下三个目的：

1.从小培养学生的责任心及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。

2.从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生责任意识的形成、范围及培养途径。

3.通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，，促进学生的健康成长。

二、研究原则 1.主体性原则

人的责任心是由对责任的认识、对责任的体验、负责任的行为等因素构成，它是主体意识的表现，主体意识越强，责任心也会随之越强。在培养学生责任心

及其良好行为习惯的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会

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在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。

2.渗透性原则

学校教育应当立足于人的完整生命的塑造和健康的人格培养，而习惯的养成教育与责任心的培养就构成了主宰、支撑整个生命的成长、获取幸福人生的决定因素。习惯的养成教育、责任心的培养与健康人格的教育并不是一个的社会现象，它无时无处不在，浸入到家庭、学校生活和社会生活的方方面面，而且表现的方式也是多种多样的。因此，真正的有效的德育，应当在教育教学和社会实践中通过渗透的方式来完成。

3.实践性原则

人的责任心是在完成一定任务的实践过程中逐渐形成起来的，它会随着实践活动的变化而变化，扩展而扩展；良好的行为习惯也是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。光凭说教，不让学生承担任何工作、不从事任何活动，是不能养成任何责任心的。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，对小事的责任心是对大事责任心的基础，抓紧小事不放松，日积月累，养成做事负责任的习惯。另一方面，要根据学生不同年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担责任、体验责任的机会，使之在实践中不断增强责任意识，从而达到教育的效果。

三、研究的内容与方法

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1研究内容⑴自我责任心：自主、认真学习，对自己的学习负责。自己的事自己做，对自己的生活负责。珍爱生命，对自己的生命负责⑵他人责任心：心中有他人，对他人负责。⑶社会责任心：承担家庭责任，对家庭负责。集体的利益高于一切，对集体负责。讲公德、守规则，对社会负责。⑷自然责任心：热爱大自然、保护环境，对自然负责。

2研究方法 （1）讨论理解法

：选择我国传统文化中有关诚信、责任心等内涵的古诗文，在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育。根据学生不同年龄特点，提出不同要求。背诵古诗文，，悟出做人的道理，并用以指导自己的行动。

c情境体验。在思品课、班队活动以及其他课外活动中，对学生进行\"五爱\"教育，培育学生对父母、老师、伙伴、他人，对集体、祖国、社会、自然的爱心，激发学生的责任感，使学生的道德认知在道德情感的激励下不断提升，进而变为行动的动力。

d行为训练：根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进

行行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。

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2.个案研究法。主要用于学生不良习惯矫正的研究、家庭教育对责任心及其行为习惯养成的影响的研究。

3.问卷调查法和观察法。问卷调查法用于了解教师、家长对学生责任心培养的看法以及学生责任心水平的前测。教师运用观察法，了解学生有关责任心的行为习惯的表现。

4.经验总结法。我校多年来一直重视对学生的行为习惯养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。我们要认真总结这方面的经验和规律，在此基础上提高、创新，进一步开展本课题的研究。

第四篇：《小学生良好学习习惯养成的研究》课题研究方案《小学生良好学习习惯养成的研究》课题研究

实施方案 一、课题的提出 1、课题研究的背景：

习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出。“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。

习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经

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过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如正确的坐姿、书写习惯、阅读习惯、听课习惯、作业习惯等都属于学习习惯内容。

少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。

2、国内外关于同类课题的研究综述：

学习习惯对学业成绩的影响是明显的，它是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。学会学习是指个体在以往活动中学到的态度、习惯、方法、技能技巧等综合经验，运用到新的学习情境时，使学习变为容易。学生学会了学习，必然使学习成绩得以提高。早在本世纪三十年代，美国心理学赫尔在其学习理论中就提出了学习过程是由内驱力和习惯或习惯强度两方面的因素构成，当

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内驱力为零时，反应势能就会为零；当内驱力增大时，反应势能就增高，增到多高，这就要视习惯强度而定。尽管赫尔的观点也有不足之处，但他重视习惯在学习中的作用，给予了我们很重要的启示。以班杜拉为代表的社会学习理论强调人的行为即受外在因素的影响，同时也受个体的自我调节因素的制约，这从另一个侧面指出了学习习惯对学习活动的影响。从本世纪七十年代开始，人们开始重视研究元认知在学习活动中的作用。所谓元认知是指个体对认知活动的自我意识与自我监控。它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控等三个部

分。目前，大量的研究表明，学习习惯与元认知有着密切的关系。美国当代著名的教育心理学家威特罗克在其生成学习论中指出，生成模式的一个根本前提就是\"人们倾向于生成与以前的学习相一致的知觉与意义\"。”各项研究都证明了培养学生良好学习习惯的重要性。

3、课题研究的理论意义和实践意义：

习惯是一种可以主宰人生的顽强的、巨大的力量。学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步形成，进而巩固下来并为之需要的学生行动方式。据统计，习惯在一切活动中处于轴承地位，如：形成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33％，兴趣占26％，智力占15％，家庭影响占5％，其它占25％，所以我们不能忽视学习习惯的培养。学习习惯是影响各门学科学习的重大因素，因此，从所有学科的第一课时开始，就应该根据教学条件、学习情况、课本、教师所用教学法体系以

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及所依据的教学理论，有计划地、持续培养学生良好的学习习惯。

课程把培养学生学习习惯已作为首要学习内容，因为它为学生提供了一个可持续发展的空间，促使学生更加主动、自觉、积极投入地学习。这不仅有助于当前的学习，而且是学生个体由幼稚走向成熟、由依赖走向的重要标志，是学生个体自我发展和自我实现的基本条件和根本保证。可见良好的学习习惯对一个人的素质的提高和长远发展具有重要、长远的意义、价值。

二、课题研究的主要目的和基本内容： 1、课题研究的目的：

在小学教育教学中，以课堂教学为主，课外活动、家庭学习为辅，面向全体学生，开展学习行为习惯的养成教育，培养学生从小养成正确的学习习惯。

2、课题研究的内容：

本课题研究对象主要是小学生。良好的学习习惯的范围很广，在课堂上学生的良好学习习惯培养的内容、途径探索；如何让学生形成良好的课外学习习惯；如何利用少先队阵地培养学生的良好学习习惯；学习习惯的评价方法初探。课题研究的重点是良好学习习惯培养的内容、途径探索，难点是学习习惯的评价方法初探。

三、课题研究的方法：

本课题将使用示范诱导法、观察法、调查法、对比法和行动研究法。

四、课题的组成领导：

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课题组组长：罗寿文 课题主持人：钟随波 课题组成员：罗全新、王奎、 五、课题研究过程及基本方法

该课题申报成为十堰市立项课题后，学校领导十分重视，把它当作主课题来抓，在注重科学性、规范性的同时，坚持一切从实际出发的原则，在实践中逐步摸索经验、澄清认识、提高水平。主要采取了以下三方面措施：

（一）、精选组员，优化人力资源

要使本课题研究工作卓有成效地展开，关键是有一支具有先进教育理念，厚实的现代教育理论底蕴，乐于奉献，善于思考，大胆实践的研究队伍。课题组开始成立时，学校与课题组成员签定了《课题申请报告》《课题研究任务书》，对课题组成员的职责，权利作出明确的规定，保证他们认真参与研究。随着研究的深入，又吸收了一批优秀教师来参于课题研究，为课题研究注入了新的活力。

（二）、课余充电，提高科研能力 1、强化理论学习

（1）规定每位课题组成员至少订阅两种优秀的教育报刊或杂志； （2）邀请专家、领导进行讲座，把新课程、教改的信息及时传达给老师；

（3）鼓励教师上网查阅资料，学习先进的经验，实现资源共享； （4）每月学习一次与课题相关的优秀推荐论文，写好摘要与心

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得，再组织讨论与交流。

2、参与各类培训

（1）积极参与学校组织的课件制作培训班，让课题组成员能自己进行课件设计，提高课堂教学效率；

（2）到外事市以及周边兄弟学校听课学习，开阔课题组成员的眼界，外出教师回校后，向课题组成员汇报学习情况；

（3）学校教育宽带网使用后，进行网络常识和网络教学技术的培训。

四、研究策略及过程：

一、小学生学习习惯的现状调查和分析：

课题研究的第一阶段我们就设计了关于学习习惯的调查问卷，把本校小学部1—6年级学生分成低、中、高三个阶段，以部分学生为研究对象，调查分析这些学生的学业水平，学习方法，学习习惯等情况，为研究对策提供依据。在研究的实验过程中，将针对这些学生作连续的追踪调查。进行学习习惯现状的调查分析。

调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环境情况，课外阅读情况，对待各科作业的态度等18道试题。调查方式：以学生、家长问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等。

课题组要经过调查分析后，针对低、中、高三个阶段，拟订了三份调查报告。认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略，首先为学生的学习引路，设疑和指点方法，

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充分调动学生学习的积极性和主动性，再培养学生一丝不苟的学习态度，严谨自学的良好品质，从而培养学生良好的学习习惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和工作，跟上当前科技迅猛的步伐。

二、小学生良好学习习惯培养策略的研究：

针对调查报告，课题组成员要积极探索，采取点面结合，逐步有序推进的方法，一方面拟订了三份低、中、高年级实验班学生良好学习习惯培养的措施，另一方面课题组每名成员选择了一名学习习惯差的学生，一名学习习惯好的典型学生作为个案进行分析研究，论证，

三、借助“各方”力量，内外因素结合，促使习惯的养成； 学习习惯的形成和发展，一般受外部因素和内部因素两方面的影响。外部因素是指影响学生学习习惯形成的社会、家庭、学校因素，内部因素是指学生自身的生理条件，智力发展和学生的自我意识能力。只有社会、家庭、学校三方面共同努力、紧密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同营造有利于学生身心健康的，良好学习习惯的养成环境。

其次，我们要借用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向家长宣传学习习惯培养的研究对学生学习的必要性，重要性及其目的，取得家长的配合参与，对每个学生进行检查和督促，家庭教育与学校教育毕竟是相辅相成的，家庭的氛围和情景对学生起着潜移默化的作用，

学校在新课程理念的指引下，改进活动课程，优化校园文化环境，

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通过“我的理想”“学习习惯交流会”“学习方法经验交流会”和“这样的孩子好吗。”等主题班会，以及召开“内因、外因”谁起作用的辩论会，“抄作业的好处与坏处”等讨论会，部分学生座谈会等形式促进学生良好学习习惯的养成。通过活动，学生明确自己有哪些好的学习习惯，存在哪些坏的学习习惯，并能针对坏的学习习惯总结改进方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里张贴有关学习习惯方面的挂图和名人名言，让学生发挥主体意识，时刻激励自己，促进良好习惯的养成。

五、研究方法：

1、坚持每月一次的课题组例会制度，及时分析总结前阶段工作得失，部署下阶段的工作，不定期开设科研沙龙，组织课题组成员开展学习交流活动；

2、建立课题组研究课制度，抓好备课、上课、说课、评课、课堂评议五关，每堂研究课设有研究指标、达成情况、研究课听课笔记与课堂教学评议表，全体成员听课、评课，从中得到提高；

3、撰写研究性文章，理论与实践结合的基础上，每学期撰写与课题有关的论文，参加各级各类论文评选，或向有关报刊、杂志投稿；

4、进行资料积累，要求教师把既是重要参考资料又是成果的课题研究资料、学习材料及时整理好，学期结束时及时收缴与归档，以便于同组成员学习借鉴其中的有价值的经验。

六、研究阶段及预期研究成果 七、课题人员分工

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徐丽小学生数学、综合科等学习习惯的养成 李倩小学生语文学习习惯的养成 尹鹏小学生英语科学习习惯的养成

在学科教学中进行培养学生良好学习习惯的策略研究，需要教师边实践边思考边总结，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此课题还应在深化的过程中进一步完善、丰富，更要重视学生心理品质的培养，使学生真正成为“理想远大，不怕挫折，敢于迎接挑战的成功者。”

第五篇：小学生良好书写习惯培养研究课题研究方案《小学生良好书写习惯培养的研究》

课题研究方案 一、问题的提出背景

书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用；在对学生的检测中，学生书写的好坏直接影响了学生的成绩，所以小学生的书写能力培养非常重要。加上现在信息化社会的来临、电脑的普及，很多学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。我们在日常的教学过程中已经注意到，字写得不好看的小学生已经占现在的多数。《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷

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字，做到规范、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”这是对小学生书写的最低要求与标准。

二、本课题研究的现状和理论依据

在当今课改的大浪潮中有很多教师已经或正在研究小学生书写习惯的培养，也有很多的研究报告、论著诞生，但是我们学校的学生书写习惯的培养还存在一些问题有待解决，比如在实际教学与家庭教育中，普遍忽视、轻视写字教学，缺乏对学生写字方法与技巧的指导，作业量过多，学生忙于赶作业，无暇顾及书写质量，忽视学生写字技

能的训练，学生普遍都存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，学生作业书写不规范等问题。根据课标对小学生书写的要求，针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因，我们提出了“小学生良好书写习惯培养的研究”。

三、课题界定

本课题的研究界定在“小学生良好书写习惯培养的研究”这个范围内的，因而本课题对以下概念进行界定：

良好。令人满意；好。

良好的书写习惯。在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的令人满意的、好的写字习惯。

培养：按照一定的目的长期地进行教育和训练；使其成长。农村小学生良好的书写习惯培养：指在小学阶段通过一定的目的长期地进行教育和训练书写，培养小学生正确的写字姿势和良好的书写汉字的

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习惯，能使用硬笔熟练地书写正楷的汉字，逐步做到规范、端正、整洁、行款整齐和美观，并具有一定的速度。

四、本课题的研究目标和研究内容 研究目标：

1、培养小学生正确的握笔方法和写字姿势；全面提高学生的书写技能，培养学生良好的书写习惯。

2、通过对正确书写习惯的研究，发现和总结一套有经验的方法。研究内容：

1、培养小学生良好书写习惯的方法。 2、小学生良好书写习惯培养途径。 3、矫正小学生错误的握笔方法和写字姿势。 五、本课题研究方法与研究步骤 研究方法：

调查分析法、行动研究法、经验总结法、个案观察研究法和文献研究法等。

研究步骤：

第一、准备阶段（xx年10月-xx年4月）

1、通过收集资料和调查研究，了解学生书写现状，分析导致学生书能力差的原因，确定研究内容和措施计划。

2、申报课题，制定研究方案。

第二、实施阶段（xx年4月-xx年4月）

1、用学生书写作品对比展示、讲故事、编儿歌和顺口溜、赏析

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名家书法作品，激发学生写一手好汉字的愿望和兴趣，培养“提笔即练字”和认真书写的意识。

2、用儿歌、顺口溜，榜样激励等方法，强化学生正确的写字姿势，纠正不良的写字姿势，指导运笔技巧，培养学生按正确笔顺书写的习惯。

3、保证写字指导训练时间。每天坚持用5—10分钟练字，每天写好3个字；每周至少开设一节专门的写字课，进行写字指导、练习和交流。

4、教师利用写字课和其他课堂教学活动（生字教学、板书、批改作业等），做好写字示范引导；加强平时作业书写的要求、指导，进行

良好的作业书写习惯的养成教育。 5、各科教师协调配合，统一书写要求。

6、成立课外书法兴趣小组，进行书法艺术熏陶和培养。 7、每月定期开展班级5分钟书法竞赛，评选“书写小能手”；积极参加校级、县级及以上级别的书法竞赛，锻炼能力，激发兴趣，培养信心。

8、利用家长会、电话联系等方式与家长加强沟通交流，争取家长支持与配合，协助督促学生在周末和放假回家期间能按书写要求每天认真练字一篇。

9、作好材料的收集整理工作。

第三、结题检测阶段（xx年4月-xx年11月）

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1、继续巩固学生良好的书写习惯，培养和提高学生的书写能力。 2、整理材料，形成成果。 3、在校内校外推广应用成果。 4、接受专家检测。 六、研究条件和保障措施

完成本课题我们在时间、经费保证、图书资料、电脑设备等科研条件与手段上基本都能得到相应的保证。

（1）完成本课题研究时间、精力的保证

课题负责人及组成人员，目前所从事的工作就是小学高级教师并且在小学任教，所以有足够的时间和精力投入本课题的研究，其它诸多方面也都便利于本课题的研究，这就确保此课题不会流于形式。而且特

别注重小学生书写习惯的培养，有积极投身课改的精神以及具备的专业水平和研究能力，为课题研究提供了充足的保证。

（2）经费保证、图书资料、电教多媒体设备保证

我所在的单位是中心小学，所吸收的课题组成员，学校和家中都有电脑，可以随时上网查阅资料。他们打字、上网查资料，都熟练自如，完全可以辅佐本课题的研究工作顺利进行。

七、预期结果

1、提高学生书写兴趣和认真书写的意识，养成良好的书写习惯和书写姿势，整体提高学生书写水平。

2、参加研究的教师科研能力得到培养和提高，有与研究内容相

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关的论文、研究报告、实验报告、经验总结等在校级以上交流或发表。

内容仅供参考