教育研究 ＴＥＣＨＮ０ＬｏＧＹ ＡＮＤ ＭＡＲＫＥＴ Ｖｎ１．１８．Ｎｏ．６．２０１１ 试从经济学角度探析我国大学生就业问题 何 婷 （福建师范大学政治经济学专业，福建福州 ３５０１０８） ／． 摘要：分析了我国大学生就业困难的具体特点，然后从经济学的角度，进一步分析了我国大学生就业难的原因，并提出 了解决这一问题的建议。 关键词：经济学；大学生；就业难 ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００６－８５５４．２０１１．０６．２４０ 一 ．近年来，大学毕业生就业问题越来越严峻。这里固然有诸 经济增长率低于３％，失业率会大幅增长；经济增长率高于 多大学生自身方面的因素，但要解决这个问题，除了从大学生 ３％，失业率会大幅下降。但是，我国近年来的情况却与此大相 自身素质和就业观念角度加以探讨之外，还应从外部经济等因 径庭。虽然近几年我国经济始终以７％～８％的速度增长，失业 素进行分析。 率却不断攀升。从中可以看出我国经济增长中的问题。 从高校扩招开始，每年大学毕业生都大幅度地增加，２００３ ２从经济学的角度分析我国大学生就业难的原因 年全国普通高校毕业生２１２万，２００８年高达５５９万，而２０１０年达 ２ １ｉ产业结构问题 到６３０万人，创历史新高。与之相对应的是大学毕业生的待业人 现代经济学理论认为，失业分为三种：总量失业、摩擦性失 数同时在逐年攀升。以上是否说明经过连年扩招，我国大学生 业和结构性失业。而我国大学生就业困难是结构性过剩的一种 数量已经过剩，进而导致失业呢？与世界各国相比，我国大学以 突出表现。 上学历人口比例至今仍严重偏低，我国２５岁及２５岁以上人口 首先，产业结构失衡是大学生就业难的根本性制约因素。 中，受高等教育人口的比例在２００４年也才提高到５．７７％，而美 我国三大产业发展不平衡，其中第三产业发展滞后，而在第三 国为４６．５％、日本为２０．７％、加拿大为２１．４％、澳大利亚为 产业内部，高层次的生产服务业比重低，而生活服务业比例较 ２１．５％。我国受过高等教育的人数比例较低，还满足不了现代 高，因此，难以吸纳更多的高端人才，从而导致大学生作为社会 化建设的要求。如果按照美国学者马丁・特罗的理论，高等教育 的高端人才而难以就业的严峻问题。 的发展共分为三个阶段，毛入学率１５％以下为精英教育阶段， 从发达国家的经验中，我们可以得出同样的经济增长率条 ｌ５％到５０％为大众化教育阶段，５Ｏ以上为普及型教育阶段。自 件下第三产业的比重越大，创造的高端就业岗位就会越多。但 １９９９年起，我国高校开始扩招，但到目前为止，高学历人才总量 是由于我国现阶段第三产业以制造业和传统的服务行业为主， 并不大。有关资料显示，２００８年我国高等教育的毛入学率为 这种产业结构失衡反映在劳动力需求结构上，就是知识型服务 ２３．３％，刚刚进入大众化阶段。由此可见，引起我国大学生就业 业岗位（基本上属于所谓“白领”岗位）需求相对不足。但是对普 困难的原因从根本上看不是大学生数量过多，也不是经济危机 通劳动者（蓝领型）岗位却产生了旺盛的需求。这是造成大学生 的必然产物。 身价不如农民工的一个重要原因。 １ 我国大学生就业困难的具体特点分析 与大学生就业相匹配的知识型服务业诸如银行、保险、商 （１）大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间的差距 业、外贸、旅游、电信、运输、会计、审计、法律等服务贸易型领域 拉大。例如，某大学生在某地区的预期收入是月薪２ ０００元，但 由于对外开放较晚，发展相对较慢。导致其产业结构所对应的 是该地区用人单位提供的月薪是１ ２００元甚至更低，对于这样 人才需求状况，就是低端岗位需求旺盛，即对普通劳动者的需 的条件，有人接受，有人拒绝，这就出现了“自愿失业”。换句话 求量大，而对高端人才大学生的需求相对较小。这就使大量涌 说，大学生找不到工作，很大程度上不是没有工作可做，而是看 入的毕业生不得不转而投向低端就业市场。 工作好不好、满不满意。 ２．２ 区域经济发展不平衡．造成大量的人才流失 （２）大学生就业难是指大学生较难找到能够发挥自身价值 目前我国劳动者的地域分布、流动与岗位的地域分布不对 的工作，而以前人们认为不该大学生从事的工作，现在也由大 称是造成我国现阶段大学生就业难的一大因素。在当前我国就 学生来做了。 业岗位不足的情况下，又出现了另一种现象：一方面地方经济 （３）与大学生就业难相反的是，具有一定专业操作技能的 和社会发展相对落后，急需人才来推动发展，改变现状；另一方 中职学生和有一定技术特长的农民工的就业情况较好。 面人才又不愿意到这些地方去。这就造成了欠发达地区人才严 从以上可以看出，大学生就业难是因为难以在社会上找到 重短缺，而经济发达地区却出现人才高消费即人才过剩现象。 与其相匹配的、发挥其能力的工作岗位。 众所周知，区域经济发展不平衡的实质就是不同地区的人 与大学生就业愈加困难相反的，是我国ＧＤＰ的高增长。一 均ＧＤＰ和人均收入的差别。这种差别在任何国家都存在，不同之 般情况下，经济发展能带动一定数量的就业岗位。以美国为例， 处是差别的大小。在中国，人为分割的城乡二元化经济结构，政 ３２４ 技术与市场 教育研究 第ｌ８卷第６期２ｏｌ１年 府对沿海发达地区的额外支持，使不同地区在发展过程中 增加第三产业比重，特别是推动知识型服务业的发展，从而增 原本存在的不平衡被迅速扩大，市场化区域竞争的“公平”被打 加大量适合高校毕业生就业的岗位。这样才能充分开发经济 破，中国区域经济之间的这种差别程度在全世界都是罕见的。 建设对大学生就业的需求量，以最大限度地提高对大学生就业 另外，中国区域经济差别的另外一个特点就是不同地区的 的需求水平和市场对人才资源的配置效率。 居民收入和工资水平存在的巨大差别，相应的，居民享受的教 第二，在上加大倾斜力度，促进毕业生到基层到欠发 育医疗保险和社会保障等方面也存在着巨大差别。由于地区经 达地区就业。为到较不发达地区的毕业生提供一定的保障，比 济发展的不平衡，城乡差别较大，使得大学毕业生找工作不仅 如为他们办理医保社保等。 要看待遇和福利，而且还要看其他有利于自身生存和发展的种 第三，以就业为导向，加大高等教育结构调整和改革力度， 种条件，从而使就业群体高度集中在经济发达的大都市，而很 使高等教育模式改革与学生就业相联系。传统教育下大学毕业 少考虑到欠发达地区或农村基层单位就业。 生实际操作能力较差，这与我们现行的教育模式是分不开的， 有关资料显示，近几年来，我国高校毕业生在大中城市就 因此，改革高校教育模式已刻不容缓。高校教育模式改革内容 业者占８０．８％，在县镇和农村就业者仅占１９．２％。大多来自农 为：一是使教育结构与产业结构调整保持一致，根据市场的需 村的毕业生，都不愿意回农村或基层单位就业。这样的人才流 求制定高等教育课程体系，使其适应市场变化。二是建立教学 动状况造成了欠发达地区需要高学历人才的岗位空缺或由不 实习制度，借鉴西方发达国家经验，安排学生在一定的时间内 适合人员顶替，而经济发达地区却出现了人满为患、难以就业 到企业、或者其他机构从事实习工作，增强其社会实践、实 的现象。 际应用、人际交往的能力。 ２．３高等教育还未完全从“计划”进入“市场” 参考文献： 中国改革开放三十年，经济成功地实现了从计划经济 【１】 王迎波，冯娜．警惕经济“无就业复苏”【Ｊ］．经济纵横，２０１０， 到市场经济的转变，与此同时，大学生就业问题也经历了一个 （１）：３４－３５． ． 由“计划”到“市场”的转变过程。但是我国高等教育还未完全进 【２］胡磊．产业升级与就业增长的可能性悖论及其解决路径［Ｊ】． 入“市场化”。 北方经济，２０１０，（２）：５１—５２． 我国高等学校绝大多数创建于８０年代以前，其专业设置 【３】余国林，朱源．高校毕业生就业难的经济学分析与国外促进 特别是工科和理科专业是在比较落后的经济水平、科技水平下 借鉴的启示【Ｊ】．上饶师范学院学报２０ｏ９，２９（５）：７７－７８． 形成的，同当时的生产力发展水平和高度集中的管理基本 ［４］ 郭新华，昊融．经济增长与大学生就业非一致性变动的实 上是适应的。然而，随着我国社会主义市场经济的逐步建 证研究【Ｊ］．经济与管理，２０１０，２４（２）：８３—８５． 立，随着科学技术的迅速发展，特别是随着我国经济和经 ［５】李廉水．就业的危机：知识经济与就业【Ｍ】．南京：南京出版 济增长方式的根本性转变，我国高教结构就呈现出一系列明显 社，２０００：１３． 的不适应。这也是造成我国大学生就业困难的一个重要原因。 作者简介： ３建议 何婷（１９８４一），女。福建师范大学。政治经济学专业在职研 第一，继续深化改革，推进产业结构调整和优化升级， 究生。 一 （上接第３２３页） 是不会给你这个时间的。而高职院校的老师恰恰对此存在认识 够的，要充分利用寒暑假或节假１３，安排学生参与社会实践，事 上的误区，认为学生在学校很多东西没学到，工作后就能学会 先给学生一定的主题，让他们亲临社会，了解什么是营销，如何 了，很快就适应了，显然这是不切合实际的想法。市场营销教 去做营销，并在假期结束后提交实践小结，这样对提高学生的 学改革不能只停留在口头上，要了解市场需要什么样的营销人 实践水平很有帮助。对于毕业生的毕业设计也要进行改革，大 才，充分发挥高校的优势，立足实践，培养出了校门就能顺利工 部分高职院校在学生实习之前就完成了毕业论文设计工作，学 作的社会急需人才，这才是教学的目的，然而要做到这些对于 生由于对社会实践理解不多，只能去网上搜集资料拼凑成一篇 很多高职院校来说还有很长的路要走。 文章，这样根本达不到预期的效果。可以改为在实践之后来完 参考文献： 成毕业设计，在学生对市场有了一定的了解后，写出来的文章 【１］迈克・Ｒ・所罗门，爱诺拉・Ｗ・斯图加特．市场营销学（实践 更具有现实意义。 篇）［Ｍ】．桂林：广西师范大学出版社，２００３． ４总结 ［２】杨建立，杨京楼．高职院校教学改革的必要性及其实践探 高职院校的教学改革已提出多年，实际的效果并不乐观， 讨叨．教育与职业，２００６，（９）． 改革往往停留在口头上或纸面上，真正落到实处的很少，或者 ［３】胡ａＹ－明．加快推进市场营销学课程教学改革的步伐［Ｊ】．学科 说没有找到问题所在及正确的解决方法。就市场营销学的教学 教育，２００８（１０）． 改革而言，从就业就可看出教学改革的效果，营销专业的学生 作者简介： 真正从事营销工作的不足２Ｏ％，其他专业就更少了。社会是无 贾文艺。苏州经贸职业技术学院讲师。管理学博士。研究方 情的，你不能胜任这个工作只能让位，不能说再边学边干，企业 向：市场营销、战略管理。
