点石成金
DianShi I ChengJin |
存在着教育不系统的初始状态，不能满 讲话中强调，创新人才的培养必须实现 大学生创新创业
足创新创业教育的高要求。
创新教育与专业教育有机融合。高校的 1. 创新创业教育与专业教育结合创新创业 教育不是针对一部分人的教
能力提升研究
度不够
育，把创新创业教育融人高校人才培养 从教育目标来看，创新创业教育与 的各个环节，是深化高等教育教学改革 专业教育是一致的，创新创业教育以专 的必然要求。在专业教育过程中，加强 刘海燕
业教育为基础，同时对专业教育有着促 现有的实践环节教学，不断转变教育思 进和强化的作用。但是，部分高校仍然 想、更新教育观念，改革人才培养方案 停留在为落实文件而开展创新创业工作 和课程体系，让学生真正能够将理论结 的状态，单纯地将此工作看做是学生工
合实践，在做中学，促进创新精神和创 摘要：大学生创新创业能力的培 作相关部门的业务，抛开专业教学而片 业意识的养成。
养是大学生教育的一个重要的内容。文 面地强调创新创业，从而导致创新创业 2. 加强创新创业教师队伍建设章针对部分高校的大学生创新创业能力 教育与专业教育仍然是“两张皮”。
创新创业教育师资队伍建设要专 培养存在问题，结合相关研究，对于大 2. 创新创业教育师资力量不足兼结合。一方面，要将专业课教师队伍 学生创新创业能力提升工作提出建议。
从师资队伍构成来看，高校承担纳人创新创业教育师资队伍当中，充分 关键词：专业教育；创新创业；能 创新创业教育的教师以学生工作人员为 发挥专业课教师队伍能够利用专业优势 力提升
主，专业任课教师没有很好地参与到创 有针对性地实施专业类实践活动等优 新创业教育中，专业课教师专业优势没 势。另一方面，要邀请有丰富实践经验 2002年4月，教育部以清华大学、 有很好地得到发挥。从目前师资队伍的 的企业家、风险投资家等担任创新创业 北京航空航天大学等9所高校为试点启 素质看，从事创新创业教育的教师虽具 教育的兼职教师，利用丰富的实战经验 动创业教育工作，随着试点工作的进行， 有一定的创业理论知识，但普遍缺乏创 为学生创业方面遇到的问题提供指导。
创业教育逐渐在我国高校全面展开。 业实践经验，对企业的运营过程更是了 3. 完善各类创新创业实践平台 2010年以来，和教育部先后颁 解甚少，无法提供有针对性的实践能力 一方面，高校要针对不同年级大布了多项关于创新创业教育的纲领性文 的指导。
学生的专业特点举办各类创新创业类比 件，明确了高校开展创新创业工作的政 3. 创新创业教育的实践平台不完善赛，为学生提供提高创新意识、提升创 策导向。
实践平台是开展创新创业教育的 业能力的平台。通过完善的创新创业类 一、 大学生创新创业教育 重要依托。现有的实践平台存在着管理 比赛，提高学生专业知识学习兴趣、拓 的内涵
不规范、实战创业平台短缺等困境。一
宽学生视野、锻炼学生实践能力。同时， 方面，作为激发学生创新创业意识的重 建立完善的管理机制，从比赛的筹划、 仓慚，是以新思维、新发明和新描 要平台，很多创新创业类比赛存在着“虎
宣传、组织、总结等系列环节加以完善。 述为特征的一种概念化过程。创业，是 头蛇尾”的现象，比赛宣传和过程轰轰 另一方面，通过积极建设创业实践基地 一个发现和捕获机会并由此创造出新颖 烈烈，最终比赛的成果却没有得到很好 和创业孵化基地，搭建创新创业的实践 的产品、服务或实现其潜在价值的过程。 的挖掘和推广。部分比赛流于形式，比 演练平台，统筹多方资源，为创业者提 创新是创业的基础，创业是创新的重要 赛结果存在着创新成果较少等问题。另 供硬件条件的同时，提供法律咨询、创 价值体现。创新创业教育包括意识的培 一方面，作为学生创业实战重要依托的 业实际问题解答等完善的“软件”服务， 养、能力提高、环境认知、实践演练等 实践平台存在短缺现象，指导帮扶力度 解决创业者的后顾之忧，帮助创业者成 方面。从大学生的创新创业教育来看， 远远不能满足学生需求。一些高校的创 功创业。必须以学生的专业知识为基础，不能离 业实践基地缺少必要的配套性指导服 开专业教育的根本。要将创业教育全面 务，如法律咨询、技术培训等。
参考文献：
“嵌人”专业教育，实施深层次创业教 育；教育的目的重在培养学生的创业观 三、提升大学生创新创业
[1] 王占仁.“广谱式”创新创业教
念、企业家精神以及创业思维和创业能 能力的路径思考
育概论[M].北京：人民出版社，
2016.
力，而不仅仅是传授知识和技巧。
大学生创新创业能力的提升需要 [2] 吕宏凌，陈金庆，田兆富.大学生
二、 大学生创新创业教育
以专业教育为依托，从师资、活动平台
创新创业第二课堂教育的问题与对 存在的主要问题
建设等多个角度进行完善。
策[J].教育与职业，2016(10).
1.将创新创业教育与专业教育相
目前，各高校的创新创业教育进行 融合
(作者单位：北京农学院）
了不少有益的探索，但是，许多高校还
原教育部党组袁贵仁曾经在
作者简介：刘海燕（ 1979—），女，山西临汾人，讲师，从事大学生思想政治教育工作。
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