部编版八年级下全册古诗词选择题

A.《关雎》表达了男子对女子的思念和追求，表现了真挚的爱情。

B.《茅屋为秋风所破歌》描写了___在贫困困境下的生活，表现了他坚韧不拔的精神。

C.《卖炭翁》是一首描写官场险恶、人情冷暖的诗歌，反映了作者的政治抱负。

D.《送友人》表达了___对友人的离别之情，表现了他豁达乐观的性格。

分析：C，是错误的，因为《卖炭翁》并没有涉及官场、政治等方面的内容，而是描写了一个卖炭人的生活和心情。

河边的芦苇青苍苍，秋深时露水凝成霜。主人公心中的意中人在何处？就在河水的那一边。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛她就在水。河边的芦苇又密又繁，清晨的露水还未干。主人公心中的意中人在何处？就在河岸的那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛她就在水中的滩上。河边的芦苇密稠稠，早晨的露水未全收。主人公心中的意中人在何处？就在水边的那一

头。逆着流水去找她，道路险阻曲折难求。顺着流水去找她，仿佛她就在水中的洲上。

主题思想：这首诗表达了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。虽然精神可贵，感情真挚，但结果却是渺茫的，处境十分可悲。

选择题：

1、对《蒹葭》理解不正确的一项是（B）

A、第一章描写了秋天的景象，从怀念者的视角写出：眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，引起了他对伊人的怀念。

B、“所谓伊人，在水一方”这句话是虚写，表示伊人不在现实生活中，而在主人公的心中。

C、第二章和第三章几乎与第一章完全一样，但情感和情境都进一步深化。

D、全诗委婉深入，充分表现了主人公对伊人的怀念之情。

分析：B选项中的“实写之词”应改为“虚写之词”。

2、对《蒹葭》这首诗的解说，不正确的一项是(B)

A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。

D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水到岸边，再到水中沙滩。

分析：B选项中的“翌日”应改为“清晨”。

3、对《蒹葭》的赏析，不正确的一项是(D)

A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。

B．古诗中，“水”意象是离愁的载体，因而“秋水”意象既实指自然景观，又特指主人公凄婉惆怅的情感。

C．该诗所描绘的是秋季的景色，体现出寥廓凄清的特点。通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。

D．全诗以委婉深入的方式表达了主人公对意中人的思念之情，情感真挚，令人感动。

分析：D选项中的内容与主题思想类似，不是该题所要求的答案。

D、《蒹葭》通过重复“溯洄从之”“溯游从之”表现出主人公对意中人的执着追求，突出了他的决心和勇气。这首诗歌表现了寻找、追求恋人的艰辛之路，是一首充满深情的爱情诗。

改写：

D、《蒹葭》通过反复使用“溯洄从之”“溯游从之”表现了主人公对意中人的执着追求，突出了他勇往直前的决心和勇气。这首诗歌展现了寻找、追求恋人的艰辛之路，是一首充满深情的爱情诗。

A、《蒹葭》是诗经中的佳作，表现了“朦胧类”的风格，可能是写一个男子对一个女性的倾心之情。这首诗和《关雎》一样可以看作爱情诗，但从风格和表现手法上来看，两者并没有很大的差别。

B、《蒹葭》中没有明确的故事情节，第一章描写主人公隔水相望，苦苦寻觅，伊人仿佛就在不远处的水中陆地上，若即若离。第二章和第三章突出了追寻之路的艰险与漫长，渲染了主人公感情的绵长持久。与《关睢》相比，《蒹葭》的情感更加浓郁。

C、在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》更突出“兴”的特点。诗中的“蒹葭”、“水”和“伊人”形象交相呼应，构成了一个

完整的艺术世界，展现出起兴的事物和所要描绘的对象的完美结合。

D、《蒹葭》通过反复使用“溯洄从之”“溯游从之”表现了主人公对意中人的执着追求，突出了他的决心和勇气。这首诗歌展现了寻找、追求恋人的艰辛之路，是一首充满深情的爱情诗。

D.《式微》是一首短短32个字的诗歌，其中包含了三言、四言和五言等多种变化。它的工整与灵活相结合，参差错落，能够极力地表达主人公对贵族统治者压迫劳动者的不满情绪。

分析：D、修改了原文中的错误，同时对该诗的主题进行了进一步的解释和概括。

四、《子衿》 原诗】

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，___不嗣音？ ___，悠悠我思。纵我不往，___不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 译文】

你的衣领青青的，我的心情悠悠的。即便我不去见你，你是否也会给我传达消息呢？

你的佩带青青的，我的感情悠悠的。即便我不去见你，你是否也能来找我呢？

我在城楼上来回走动，眺望着城阙。一天不见你，就像过了三个月那样漫长！

主题思想】

这首诗表达了一个女子对恋人的思念之情，她在城楼上等待着恋人的到来，表达了深沉的思念和渴望与意中人相见的感情。

选择题：

1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（C） A.这首诗表现了一个热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情，等待着恋人的到来。

B.女子对恋人的失约感到失落惆怅，爱情之深，责任之重。她也许想到了种种原因，但无论如何都无法谅解。

C.诗中的“纵我不往”并非质问或指责，而是委婉地表达出女子对恋人的思念之情，自己无法前往，但希望恋人能够来找她。

D.这首古老的恋歌跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使经过两千多年的岁月，读来仍能引起共鸣。

分析：C、修改了原文中的错误，对“纵我不往”进行了更准确的解释，表达了女子的委婉和期待。

A.诗中的两句“纵我不往”，以假设的语气和让步的姿态，表现出强烈的反问。

B.诗中的“青青子衿”和“___”用恋人的衣饰来借代恋人，表现出主人公对恋人的思念之深。

C.末尾的内心独白通过对偶的修辞手法，营造出主人公内心与外界时间的反差，生动地表现了主人公焦灼等待恋人的情感状态。

D.全诗共三章，运用倒叙手法和大量的心理描写，栩栩如生地刻画了主人公焦急等待恋人的情景。

五、《送杜少府之任蜀州》___

原诗】城阙辅三秦，___望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 译文】

三秦之地守护着长安城，透过风云烟雾望向___。与你分别时充满不舍之情，因为我们都是在宦海中漂泊的人。

即使在四海之内，也有知心朋友，就像天涯近邻一样。在分别的路口上，不要像小孩子一样伤心落泪。

主题思想】

此诗表达了作者对友人远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活。作者的宽阔胸怀和远大抱负也在诗中得到了体现。

选择题：

１、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是（C） A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的___。

B、首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了___即将赴任之地。

C、颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。 D、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰___，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抺眼泪。

分析：C项有误，诗人并不是要去外地做官，而是友人去外地。

２、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是( D。) A．这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的___。

B．首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了___即将赴任之地。

C．颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。 D．尾联并不是诗人嫌弃___在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪，而是劝慰他不要伤心落泪。

分析：D项有误，诗人并没有嫌弃___，而是在劝慰他。 ３、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：(B) A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“___”联系起来了。

B．“与君离别意，同是宦游人”并没有表现出依依不舍的伤感之情。

C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。

D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。

分析：B项不正确，诗中的“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。

___的《茅屋为秋风所破歌》中，诗人描绘了八月秋高风怒号的场景，风卷着他的屋顶上的三重茅草。茅草飞散，渡过___落在江郊，高处的茅草挂在长林的树梢上，低处的茅草则飘转沉塘坳中。这首诗表达了诗人在茅屋被风吹破后的无奈和失落，也借此抒发了对社会现实的不满和愤怒。

A、这首诗表现了诗人对美好生活的向往和对人民苦难的深切同情。

B、诗中描写了诗人的居住环境和生活状况，表现了他的孤苦无依和无奈无助。

C、诗中的“南村群童”并非欺负诗人，而是在和他一起玩耍。

D、诗中表现了诗人对于社会不公和人民疾苦的关注和呼吁。

分析：C、与原文不符，文章中明确表述了“南村的一群儿童欺负我年老没力气”。其他选项都符合原文表述。

A.诗人运用浓墨重彩的笔法，描绘出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人内心的痛苦。B.诗人通过描写自身的痛苦，扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，表现出对国家和人民的忧虑和关注。C.诗中的“娇儿恶卧踏里裂”一句并非表现诗人对孩子的厌烦，而是为下文写屋破漏雨蓄势。D.诗人最后一段采用议论和抒情的方式，表现出其济世情怀和对社会的关注。

分析：A中的“暗淡愁惨的氛围”和“诗人内心的痛苦”是相互呼应的，表现了诗人的情感和心境。B中的“对国家和人民的忧虑和关注”是诗人的社会责任感的体现。C中的“娇儿恶卧

踏里裂”是为后文写屋破漏雨做铺垫的。D中的“济世情怀和对社会的关注”是诗人的一贯主题。

正确答案：A

B.诗中通过描写卖炭翁的艰辛生活和受到的不公待遇，塑造了一个敢于反抗的人物形象，表现了作者对于勇敢和正义的赞美。

C.诗中使用了简洁而有力的动词和形象的描写，表现出了作者的才华和诗歌表现力。

D.诗中没有使用讽喻手法，而是通过真实的描写和刻画，表达了对劳动人民的同情和对社会现实的关注。

A、“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”中的“伐薪烧炭南山中”是说明，不是记叙。B、“手把文书口称敕”中的“文书”是宫廷内部往来的公文，不是行政机构间互相往来的平行公文。C、在《题破山寺后禅院》中，“曲径通幽处，禅房花木深”是描写禅院美妙环境的，不是表现诗人的隐逸情怀。

B.“孤蓬万里征”是用来比喻诗人自己的。

C.诗中的自然景色与人情美相结合，表达出诗人依依惜别之情。

D.诗中表达的情感基调是悲伤之情，对离别的不舍和伤感表达得淋漓尽致。

分析：D选项“表达的情感基调是悲伤之情”改为“表达的情感基调是依依不舍之情，表现了诗人对友人的深深关怀和不舍之情”。

A.词人通过描写月夜中孤鸿的形象，表达了自己孤高自许、蔑视流俗的心境。

B.词中的“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”描述的是词人自己的孤独处境，而非孤鸿的遭遇。

C.上阕通过描写夜深人静、月挂疏桐的氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。

D.词中的“缥缈孤鸿影”通过人、鸟形象的对应，强化了“幽人”的超凡脱俗，具有象征意味和诗意之美。

解析】B描述的是词人自己的孤独处境，而非孤鸿的遭遇。 C、零落成泥碾作尘：零落，凋零。成泥，变成泥土。碾作尘，被碾成尘土。这句是说，梅花凋零后变成泥土，被碾成尘土，但它的香味依然如故。

D、只有香如故：这句是说，尽管梅花凋零了，但它的香味依然如故，没有改变。