最新送教上门计划教案

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送教上门音乐教学计划

一、 学生情况分析：

调查中我了解到：小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性 较强,会抓做大人的脖子不肯放手，手脚乱跳，情绪波动大，在和他接触和交谈中发现他自理能 力和行为习惯较差，如:不会自己吃饭啊，不会入厕，个性较强，形成了许多的坏习惯，时常说话不 清楚 为了能尽快稳定情绪 --------- ，适应他园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意

识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去 ，使他都能愉快的生活，取 的可喜的进步。 二、 教学目标：

节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力

，是音乐情绪、风格的重要表现手段。现在是

而音乐游戏化的方法符合孩

培养孩子节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，

子的生理、心理特点：他好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐 游戏化的方法对小班他进行节奏感培养的同时，

探索其内容、目的和组织手段。现将我在第

一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。 三、 教学重难点：

重点：1、了解本班他在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。

2、 培养并建立初步的音乐活动常规。

3、 能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

难点：1、认识几种打击乐器， 能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏， 的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

体验乐器演奏

2、通过音乐活动，培养他听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比 较典型的摇篮曲、

舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。 四、 具体实施措施：

1、 激发他对节奏的兴趣

（1 ）、提供多种乐器，让他在自由敲打中获得满足以激发他 步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。

（3） 、提供音色差别较大的两种乐器， 在他的敲打过程 中用动作帮助他了解乐器的音色与 情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃 时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求， 尚不能较好地掌握有规律打拍的他来说同样会使他的获得成功和满足感。

对于

玩乐器的兴趣与欲望。

（2） 、提供两种乐器（如碰铃、响板）让他在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同， 在比较中进一

2、 在听听玩玩中激活他的节奏动感

（1）引导他感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。有意识地培养他学习感知生活中的节奏，

如引导他倾听观察

自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让他发 现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、 由易到难的一系列听力游戏， 让他在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。

女口：用筷子敲击铝

锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生 角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，他用拍手、 现出来，反之，他敲节奏、老师将其再现出来。 （2 ）、体验、感受稳定单一的节拍

这是培养他节奏感的基础。 我会让他以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲 时，让他随着节拍，一拍一拍地摇动身体、 头，感受有规律的无变化的拍子。 在这个练习中, 我还让他随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助他较好地体验、感受 稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基

拍肩、跺脚等动作将其表

础。

送教上门音乐教案：小星星(1)

活动目标：

1、 感受4|4拍的音乐节奏；

2、 积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍； 3、 激发孩子对歌唱表现的兴趣。

重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将 在用手作闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个； 《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程：

一、 音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手， 感受4\\4拍的节奏。

二、 图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你见过他 吗？

一闪一闪”的跳跃感唱出来，

1、 你觉得小星星在天空中像什么？

2、 欣赏歌曲《小星星》；星星宝宝快乐的唱起了歌。听 一一” 3、 歌曲里的小星星像什么？为什么说小星星像眼睛？

三、 再次欣赏歌曲，理解歌词；

1、 第二次欣赏歌曲《小星星》：听听小星星在天空中，是怎样的？

小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛；进一步熟悉歌词。

”

2、 怎样唱出小星星一闪一闪的？ ”

★教师示范，引导孩子唱出一闪一闪”的跳跃的感觉； ★运用手势配合唱出一闪一闪”的跳跃感； 四、 和老师一起运用跟着录音带学唱；

1、 运用歌曲图谱，结合手势动作，提示孩子说歌词；

2、 运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励孩子大胆的跟着录音唱； 3、 看着图谱和老师一起唱； 4、 孩子随着节奏做动作；

5、 请孩子来当星星宝宝唱歌，老师当月亮表演动作；

6老师扮演月亮妈妈，孩子扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。

节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1 •角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

(1 )听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，

感受乐曲的优美。此内容可延续

4-5 天。

(2 )听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动 作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、 子大胆地表现以及孩子初步的

10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子

用不同的动作表现乐曲等。

最主要的是鼓励孩

4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，

如 X ---------- | X ——| ;如：一X — | X — X — | ;如：X X X X | X X X X | ;又如 XX XX XX XX

| XX XX XX XX。教师可通过每次角落 游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。

(3) 注意生活中引导孩子多感受不同 4/4节奏，

如 X X X X | 女口 X X X X | XX XX XX X I又如：XX XX X | X X XX X |

请你过来！ 我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！ 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫 的故事。

小星星”讲的是小星星

A. 游戏快乐大转盘”

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在。音乐 前奏起月亮姐姐转圈； 星星跟着音乐拍手。 前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星， 就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞） 马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起， 月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。

游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。 说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。 乐中，教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动， 用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 点头 点头 拍手拍手 拍手拍手

而有孩子用 X — X — I X X X X I也该好好鼓励。 扭屁 股扭屁 股拍手拍手 拍手 拍手

在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音

并不重复别人的动作， 更应放在孩子会

小星星

。其他小星星和月亮姐姐都必须

XXXXXX I应该表扬

B. 弓|导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同 动作、玩法、规

则。指导重点同前。

说明：不同乐器表现同一旋律效果不同， 如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美， 孩子的动 作应该较为舒展、柔美； 而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。 器应该引导孩子用不同动作表现。

不同的乐

3 •在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中让每一个孩子能有机会参加活动， 里再延续10天左右。

继续在角落里引导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型， 的游戏，以此让孩子体会成功体会愉悦。 一、 活动目标

在角落活动的讲评中展现孩子

进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角

1. 2.

喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。 感受乐曲的优美，熟悉 4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

二、 重点和难点

这是一段非常优美动听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。

让孩子熟悉4/4节奏是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励孩子大胆在音乐伴奏下表 现音无法、表现节奏是本教材的难点。 三、 环境创设及材料

1 .录音磁带小星星”。(三种乐器演奏的小星星”) 2 .若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。 3 .绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。

四、 设计思路

对孩子来说引导他参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。 中培养孩子具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。 并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，

然而要在音乐活动 就一个4/4节奏来说，

它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能

形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器， 励中班孩子根据不同音乐形象大胆表现音乐、

通过自由创编舞蹈来不断体会 4/4节奏。另外鼓

它需要孩子一种经

表现节奏是本教材的难点，因为这就要求孩子

把平日里模仿到的动作， 真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。 验，更需要一种勇气。而事实上如果孩子能在活动中大胆表现自己， 力就体现了。 五、 活动流程

角落活动中熟悉乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

那么音乐活动的真正魅

一一集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的

1. 角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

(1 )听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发孩子对乐曲的兴趣。 说明：在角落活动中引导孩子花几分钟的时间听一听乐曲，

感受乐曲的优美。此内容可延续

4-5 天。

(2 )听赏乐曲、感受乐曲，可以引导孩子用不同方法尝试表现乐曲。如孩子可以用舞蹈动 作表现乐曲，孩子也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明：这一阶段孩子在角落里玩的时间可以有 的闪光点，譬如孩子用不同的乐器表现乐曲、

10天左右。教师指导的重点是不断挖掘孩子

用不同的动作表现乐曲等。

最主要的是鼓励孩

子大胆地表现以及孩子初步的 4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型， 如 X | X ——

| ;如：一X — | X — X — | ;如：X X X X | X X X X | ;又如 XX XX XX XX

| XX XX XX XX。教师可通过每次角落游戏的讲评让孩子体会角落活动中的成功和愉悦。

(3)注意生活中引导孩子多感受不同

4/4节奏，

如 X X X X | 女口 X X X X | XX XX XX X I又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！ 我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！ 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

2. 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

小星星”，讲的是小星星

老师和孩子共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫 的故事。

A.游戏快乐大转盘”。

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，孩子是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在。音乐 前奏起月亮姐姐转圈；

星星跟着音乐拍手。 前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，

小星星 就

马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞） 。其他小星星和月亮姐姐都必须 马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另 一颗小星星，游戏如此循环反复。 游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。 说明：这个游戏能够充分激发孩子兴趣和积极性。 在鼓励孩子大胆地模仿别人动作并表现音 乐中， 教师的指导重点放在让孩子按音乐节奏活动， 并不重复别人的动作， 更应放在孩子会 用动作展现不同的节奏型。如有孩子用 X X X X X X | 应该表扬

点头 点头 拍手拍手 拍手拍手

而有孩子用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。 扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.弓|导孩子听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同 动作、玩法、规

则。指导重点同前。

说明： 不同乐器表现同一旋律效果不同， 如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美， 孩子的动 作应该较为舒展、柔美； 而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。 不同的乐 器应该弓导孩子用不同动作表现。

3． 在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中让每一个孩子能有机会参加活动， 进一步表现乐曲， 感受节奏。 此内容可在表演角 里再延续 10 天左右。

继续在角落里弓导孩子大胆地用各种动作表现不同的节奏型， 在角落活动的讲评中展现孩子 的游戏，以此让孩子体会成功体会愉悦。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6

5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

教学目标：

1、引导孩子感受夜晚星空闪烁、柔美的意境 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。

教学准备：

.启发孩子用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。

1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带孩子听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。

师： “孩子！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！

”

音乐起：（放小动物操音乐） 老师随孩子一起翩翩起舞， 并鼓励孩子： “看，多漂亮的小鸡呀！ 聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！ ” （当音乐停时）

师： “你真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是 怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？

2、小动物学唱歌

师： “小动物们！看！谁来了？ ”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼： “小鸡来了！ ” （1） （2）

孩子拍出节奏： |叽叽 叽| 叽叽 叽|

用以上方法和孩子一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。 | 喵 喵 | 喵喵 | ；

呷— | 呷 —| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。

（4）师： “树上的小鸟听见你在唱歌，它也想唱一唱。 对比的声音唱歌曲： 《两只小鸟》

”在老师的指挥下有感情地运用强弱

3、律动回座位《大鞋与小鞋》 4、学习节奏乐《小星星》

（1）出示挂图（ 1） （活泼调皮的星星）

师： “天黑了，妈妈带着孩子出来散步了，你猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一 只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导孩子说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2） 师： “我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星 位拍出X X | X X|的节奏。 （3）

出示挂图（ 2） （安静柔美的星星） 师： “小星星玩累了 ,安安静静地睡觉了。 ” 引导孩子用

”引（导孩子尝试用身体各部

舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？ （ 4）引导孩子听音乐进行节奏练习。 （5）孩子分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。

（引导孩子拍出 X—|X —的节奏型）

5、 将孩子分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示孩子不同情绪的乐曲可选用什么乐器 呢？）

（1） 先请一组孩子拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组孩子可做点头动作。 （2） 再请一组孩子拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组孩子可做点头动作。

6、 两组孩子一起配上乐器，为歌曲《闪烁的星星》伴奏。 7、 音游《小动物回家》

师：刚才孩子演奏得又整齐又动听， 今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天， 听着音乐，玩现在我们

小动物回家的游戏吧！

（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，孩子听音即兴做相应的动作，音乐结束时最后一个长 音的唱名必须是 C 大调的 135 音高。

（2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，游戏重新开始。

8、结束活动

师： “天黑了，小动物们回家吧！ ” 活动目标：

1、通过敲击乐器培养孩子的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教孩子认识节奏谱。

3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和孩子的身体。 4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。 5、培养孩子 跟老师同伴一起游戏。

活动准备： 一张孩子的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》 活动建议：

1、教师与孩子一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》 。

2、出示图片，请孩子认识身体器官。 师：孩子，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩

膀、膝盖、脚》 ，你还 记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请孩子在老师的图片上找到这些器 官好吗？

师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你的小手就往那摸好 不好？看谁的耳朵最灵！

（进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以孩子适度反应为准。 ） 师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢？

（教师引

导孩子想一想平时生活中身体的部位都用来做什么？没有了这些部位会怎么样呢？ ） 孩子的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时 候要小心， 不要伤害我们的身体， 在跟孩子一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的孩子好吗？

3、出示节奏谱

师：孩子， 老师这里有许多卡片，他的颜色和形状都不一样， 请孩子看看老师手里卡片的颜 色和图片上孩子身上什么器官的颜色是一样的？请孩子唱歌，老师把卡片贴在黑板上。 按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。

4、打击乐器。

师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，孩子， 在你的椅子下面有各种的小乐器，他很想和你 一起做游戏，快把他拿出来吧。

每组的孩子手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？ 我们的图谱有不同的形状， 月牙形的卡片代表的是串铃， 圆形的代表砂锤， 我们分组来演奏 好吗？ 头发、肩膀 ――月牙 ――串铃 膝盖、 脚 ――圆形 ――砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴 ――齐奏

5、教师与孩子一起听音乐演奏。

6、引导孩子自己创编歌词。 师：我们现在来当一回小音乐家好不好？我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的

身体部位来 唱出好听的歌曲来吧！咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好？

（在仿

编歌词时老师用夸张动作让孩子慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。 ） 附歌词：《头发 肩膀 膝盖 脚》 头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。 活动目标：

1、 通过培养节奏感，激发孩子对音乐课的兴趣。 2、 孩子能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。

3、 初步培养初步的音乐能力。 活动准备：录音机，磁带，钢琴 活动过程：

（一） 开始部分

听教师唱《来了一群小鸭子》进教室， 孩子模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 （二） 基本部分：

1、发生练习： 1 2 3 4

5 6

5 —/ 5 4 3 2 1

3 1 —//

”

小鸭子们起得早，太阳公公咪咪笑。

2、出示玩具下鸭子， 今天我要上孩子园去了，真开心。

X X X X X X X X

嘎嘎嘎嘎

嘎……

嘎嘎嘎嘎

孩子们，你学学我的声音叫好吗？ ”孩子随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

3、 小鸭子看见老师有礼貌的问

嘎嘎嘎嘎老师你好

X X X X X X X X

孩子们你也是有礼貌的好 孩子，问老师好，好吗？ ”

X X X X X X X X

老师你好老师你好

4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？

X X X X X X X X X X X X X X X X

嘎嘎嘎嘎我玩汽车嘎嘎嘎嘎我真开心

孩子，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗？

”孩子随下鸭子按节拍说出。

••…孩子随下鸭一起练

5、 用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车

习四分音符的语言节奏。

6、 同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。

（三）、结束部分：

孩子一起唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。 活动目标：

1、 2、 3、

通过培养节奏感，激发孩子对音乐课的兴趣。 孩子能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。 初步培养初步的音乐能力。

活动准备：录音机，磁带 活动过程： （一） 开始部分

听教师唱《来了一群小鸭子》进教室， 孩子模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。 （二） 基本部分：

1、 发声练习：

1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1 —// 小鸭 子们 起 得 早，太阳 公公 咪 咪 笑。 2、出示玩具下鸭子， “今天我要上孩子园去了，真开心。

X X X X X X X X

嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎

“孩子们，你学学我的声音叫好吗？ 嘎……

”孩子随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎

3、 小鸭子看见老师有礼貌的问 X X X X X X X X

嘎嘎嘎嘎老师你好

“孩子们你也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗？

X X X X X X X X

老师你好 老 师你好

4、 小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？

嘎嘎嘎 嘎 我玩 汽 车 嘎嘎 嘎 嘎 我真 开心

“孩子，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗？ ”孩子随下鸭子按节拍说出。

X X X X X X X X X X X X X X X X

5、 6、

用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车 ……孩子随下鸭一起练

同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。 （三 ）、结束部分： 孩子一起唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

习四分音符的语言节奏。

雨是我们生活中常见的一种自然现象。 而孩子特别喜欢雨天， 他们喜欢听雨的声音还会跑

到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子对雨的这一兴趣爱好， 所以我设计、组织了本次活动《大雨小雨》 。本活动就是让孩子通过说说、唱唱、动作表现 及乐器演奏等不同的方式表现对雨的认识。

目标定位： 对于这个孩子来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以， 我把活动目标简单定为以下三点： 首先是引导孩子用声音的强弱表现大雨、 小雨， 并选择合 适的乐器进行演奏。 其次是引导孩子用不同的形体动作表现大雨、 小雨。 最后是初步培养孩 子对打击乐的兴趣。

活动的重难点：学习用乐器演奏。

活动准备： 为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备： 1、孩子事先学会歌曲《大雨小雨》 ；

2、自制图谱

3、录音《大雨小雨》 ；

4、打击乐器：自制响罐活动流程： 我的活动流程大体分以下四个环节： 1、导入活动，复习歌曲。

对于这个孩子来说， 形象、 鲜明的事物更容易吸引他的注意力。所以在活动的开始，我 以两个大、小不同的纸偶 \"大雨点、小雨点 \" 直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激 发孩子演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。

2、引导孩子用声音的强、弱分别表现大雨、小雨。 为了让孩子更好的表现声音的强弱变化， 我首先

请孩子回忆大雨、 小雨的特点。 通过让 孩子学大雨、 小雨的声音、 比较它们声音的高低。 进一步引导孩子感受和表现声音的大、 小。 \"大雨的声音是大大的，我们在唱到 '大雨 '的时候声音应该是什么样的呢？

\"\"唱'小雨 '的时候 声音又是什么样的呢？ \" 让孩子在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。

3、引导孩子用不同的形体动作、节奏表现大雨、小雨。

为了让孩子更形象地表现大雨、 小雨， 我首先出示 \"大雨的节奏谱 \"并调动孩子的思维提 出问题， \"你发现了什么？我们可以用什么动作来表现呢？

\" 让孩子充分发挥想象力， 大胆表

现自己。通过孩子的动作表现， 让他知道大雨适合选择幅度、 力度较大的动作表现；小雨的 声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。

在创编动作的基础上，教师再启发、 引导孩子看图谱徒手拍节奏。 教师可以启发、 引导 孩子用自己身体的某个部位来表现。 让孩子从易到难，最后到练习拍总谱。 练习过程中，孩 子随教师边指边拍节奏， 这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。 同时也为乐器演奏打下 了良好的基础。

4、引导孩子用合适的乐器演奏《大雨、小雨》 ，培养孩子对打击乐的兴趣。 本环节是整个活动的重

难点：在孩子选择乐器时，我首先出示响罐，让孩子自己观察， 并倾听声音的不同。 通过让孩子听声音， 进一步引导孩子选择演奏大雨、 小雨的乐器并说出 选择该乐器的原因。

为了能提高孩子演奏的兴趣， 我通过向孩子介绍自己的指挥手势， 告诉孩子在演奏过程 中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育孩子在不演奏时能有意识地控制乐器， 使其不发出声音。让孩子在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的快乐。

1、 用身体动作感受乐曲节拍节奏，表现乐曲的情绪。 2、 自己创编节奏型，学习看节奏图谱打节奏。

3、 能根据节奏图谱上的打击乐标记，用打击乐分声部合奏。注意和大家保持和谐。

准备 1 、 孩子已认识，知道高山族。

2、 中国地图，《阿里山的姑娘》乐曲磁带，录音机。

3、 节奏图谱，打击乐器：三角铁、铃鼓、双响鼓、圆舞板等，人手一件。 打击乐标记。

步骤 1 、 引导孩子在中国地图上找出宝岛，谈起高山族。引出乐曲名称。

2、 听乐曲《阿里山的姑娘》 ，引导孩子用动作感受乐曲的性质。 （注意接前奏） 3、 孩 子听乐曲

观看教师表演活泼优美的舞蹈， 感受乐曲的情绪。 同时， 按乐曲的节奏一拍一拍地 拍手，感知乐曲的基本节拍。

4、 孩子听乐曲，创编节奏型。 5、教师要鼓励和肯定孩子。

6、 教师出示节奏图谱，孩子看谱到节奏（可用手拍、跺脚、拍腿等动作表现）

（ 1） 分别练习不同的节奏型。

（ 2） 演奏。提醒孩子注意变换节奏型的地方要准确。

。

7、 乐器演奏（播放乐曲） （ 1） 教师在节奏谱上附上打击乐的图形标记。

（ 2） 孩子自选乐器，看图谱自由练习。

（ 3） 孩子按声部坐下（拿三角铁、铃鼓的孩子为一个声部，坐在一起；拿圆舞板、双 响筒的孩子为另一声部，坐在一起） 。看节奏谱，分声部反复练习。

（ 4） 教师指挥孩子演奏。要求配合和谐，不受干扰。 （ 5） 孩子换乐器练习。

（ 6） 教师指挥孩子演奏，提醒犹如配合默契