第十九课作业 一. 组词
钞（ ）厨（ ）菲（ ）喜（ ）炫( ) 揪（ ）瞬（ ）颁（ ） 秒（ ）橱（ ）韭（ ）嘉（ ）眩（ ） 瞅（ ）舜（ ）颈（ ） 二. 写出划线句子的意思
1.库伯想起那些价格不菲的漂亮的玩具和文具。（ ） 缩写句子：
2.那张绿色的钞票，的确很值得炫耀。（ ） 缩写：
3.的父亲总是淡然一笑（ ） 三.读课文回答问题
1.库伯原本没有偷钱的想法，因为他发现钞票时， 。库伯拿了钱以后就 。他想找个机会 地换回去。可是老师询问时，他却没有承认错误，因为他怕 。当来到学校后，他吓得 ， 。 2.库伯是一个什么样的孩子？
四.修改病句
1.我在这里看到了孩子们快乐的笑声。 。 2.《西游记》这本书的作者是吴承恩写的。 。 3.这篇文章的词汇和句子都很丰富。 。 4.这个学期李华的作文水平前进和提高了。 。 五.按要求写句子
1.家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮的玩具和文具。（缩写句子） 。 2.同学们议论起来。（扩句）
。 3.他微笑着说：“每个信封里都有一个小太阳，一模一样的小太阳。（改为转述句）”
五.为什么用“装在信封里的小太阳”为题。
1.既说明了用的方法巧妙，又保护了学生的自尊，同时也点明了文章的中心。 六.“浆声”的意思是： 。 七.文段阅读
老师的眼蜻
①我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美、最美的眼睛。
②许多人说，影星的眼睛很美。可我总觉得她们的眼睛缺少了点什么。而陈老师眼里有的，正是这个。
③有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿，陈老师知道了，到家里看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补„„听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！
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神圣的爱！是师长对学生炽诚的爱！母亲不也正是这样爱着孩子们吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切！
④陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！a可还没等翻开，心就跳得很快．手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，b使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，c只觉得脸上红得厉害，发高烧也未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解，也无法辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头，在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激交织的泪水，d不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。
⑤每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身充满了力量。
⑥哦，陈老师的眼睛，所有老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！
给本文划分层次正确的一项是。
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1.
A． B． C． D．
①／②③④⑤／⑥ ①②／③④⑤／⑥ ①②／③④／⑤⑥ ①／②③④／⑤⑥
本文的记叙顺序是。
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2.
A． 顺叙 B． 倒叙
C． 顺叙中插叙 D． 倒叙中插叙
3.写出第二件事的记叙要素。
时间：________ 地点：________ 人物：________ 事情的起因：_________ 经过：_______________ 结果：_______________ 4.本文的记叙线索是。
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A． 陈老师的眼睛 B． “我”的敬爱之情
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C． 老师的眼睛 D． 陈老师对学生的热爱
(5) “眼睛是心灵的窗口”。作者通过描写这些目光赞美了陈老师怎样的精神？
分析眼睛描写和心理描写的关系，正确的一项是。
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A． 描写陈老师的眼睛是为了衬托“我”的心理。 (6)
B． 描写“我”的心理是为了衬托陈老师的谆谆教诲。 C． 这两个描写是并列的，各有各的作用。 D． 眼睛描写是线索，心理描写是具体内容。
请就文中加横线的心理描写分析“我”的思想感情。 (7) a．________ b．________
c．________ d．________
(8) 本文的结尾，有什么作用？
答案：1．B;2．B;4．A;6．B; 解析：
一次测验时 教室里 陈老师和“我”“我”想偷看作业 陈老师制止并教育了(3) “我” “我”悔恨自己的行为，并感激陈老师 (5) 赞美了陈老师热爱学生、教育学生的精神 写出了“我”作弊时的紧张、胆怯 写出了“我”被发现的惶恐、窘迫、难堪 写(7) 出了“我”的极端羞愧 写出了“我”悔恨和感激交织的无比激动的感情 (8) 由赞美陈老师到赞美所有的老师，升华了中心思想
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