《元日》教学设计
教学目标：
1、有感情朗读诗句、展开合理想象。
2、理解诗人是怎样通过放爆竹、喝屠苏、换桃符来描绘出元日热闹欢乐的新气象。
3、了解中国的传统节日，了解写作背景，感受作者积极向上的人生态度。 教学重难点：
理解诗人是怎样通过放爆竹、喝屠苏、换桃符来描绘出元日热闹欢乐的新气象。 教学过程：
一、感受传统，引入新课。
1、中国，这个有着五千年历史的古国，在漫长的历史长河中留下了 许多优秀的传统文化。传统节日也是其中的一部分，说说你知道哪些传统节日？ 2、在这些节日中，有一个节日最为隆重，它合家欢庆，共庆新的一年的开始，它就是春节。（投影）
3、春节由来已久（投影），古人把春节也就是新年的第一天，叫做元日。（板书课题） 二、作者
（投影）王安石，唐宋家之一。安石，安石，顾名思义，王安石的个性也似一块安然不动的巨石。同时，他也是历史上唯一一位不用轿抬的宰相。 三、初读古诗，了解词义。
1、自由读古诗，借助拼音把古诗读正确，读流利。（一分钟） 2、出示词语
爆竹 屠苏 曈曈 新桃 旧符 指名读词语。
借助书中注释，同桌互相研究一下，在班中汇报，学生汇报，教师适时点拨。 3、再读古诗，齐读。
4、投影出示带节奏的古诗，引导学生有节奏地朗读。 四、理解诗句，体会诗境。
1、春节是个多么欢庆幸福的节日，古人为迎接元日，都做了哪些事情呢？默读
古诗，想一想。 放爆竹 喝屠苏 换新符 2、人们做这些事情的时候，心情怎样？
3、这幸福的感觉，诗中有一个字，让我们感受到这祥和气氛，找找哪个字？——暖。
带着这种心情，再读这首诗。
4、过年时，你们最高兴的事是什么？古代孩子最高兴的事是什么？ 引导学生说话（投影）
放爆竹了，孩子们有的-----，有的--------， 还有的----------，开心极了！ 这时我们不禁想起诗句——“爆竹声中一岁除” 5、放完了爆竹，该畅饮屠苏酒了。
（投影图片）说起这屠苏酒还有许多传说的呢，据说它是神医华佗酿制而成，有驱邪避瘟之功效。你想不想喝？古人喝屠苏酒，从孩子喝起，然后依次是大人，长者。
6、迎着和煦春风，品着新年的吉祥酒，人们可能会说些什么呢？ 孩子们喝着屠苏酒，会说_____ 年轻人喝着屠苏酒，会说_____ 老年人喝着屠苏酒，会说_____ ______喝着屠苏酒，会说_____
7、而此时49岁的诗人王安石也端起这杯酒，却别有一番滋味在心头。当年49岁的王安石当了宰相，为了百姓过上更好的生活，他立志变法，变法遭到了地主阶级的强烈反对，但他还是毅然坚持，这是变法后迎来的第一个新年。想想，此刻他端起酒杯会说什么？
8、感慨万千，借酒微醺的王安石，不禁提笔写道，齐读古诗《元日》。 9、迎着初升的太阳，是谁把新桃换旧符？ 迎着灿烂的阳光，是谁把新法换旧法？ 10、投影：桃符
桃符传承到今日，就是我们家中的对联，你能说说你家门口的对联吗？ 从古到今，无论桃符还是对联，都是人们对未来美好生活的向往。 五、试背古诗。
王安石饱含着一种积极向上的人生态度，写下了这首诗，让我们试着背诵这首诗。
六、拓展延伸
这节课我们走进了伟大诗人王安石，学习了他的诗《元日》。他还有许多著名诗篇，投影《梅花》齐读。在未来的学习中，让我们了解更多王安石的诗，也了解更多我国的传统文化。 板书：
传统文化 元日 放爆竹
暖 新 换桃符 积极向上
喝屠苏
