《四上语文习作四教案（解读版）》
修改习作有哪些地方写什么
摘要：懂得象声词义和用法，用恰当象声词描述己所写场景 主问题 你所修改习作有哪些地方写什么，（）主问题你所习作（课） 学习目标 懂得象声词义和用法 学会把生活听到声音用象声词写下 3能通件事叙述或场景描写用上几象声词
【设计图】对孩子说象声词是有趣而新颖写作题材与实际生活系较密切引导学生走进生活走进然聆听然奇妙声响学会件事叙述或场景描写用上几象声词从而培养学生善观察身边事物习惯和敏锐洞察力
学习重 学会习作使用象声词使习作更通俗易懂形象生动 学习难 如何恰当准确使用象声词
主问题 看上四幅图你想到了哪些拟声词？ 叙述件事或描写场景用上几象声词 课前准备 提前布置学生留心生活各种声音鼓励模仿发音或记录下 各种配音课件
教学程 、 创设情境引出题或习作要 猜谜激趣 弟兄两隔山而坐
任何声音休想逃（打人体器官）
谜底耳朵 每人都有耳朵可是谁耳朵灵敏呢？请学们仔细听这些都是什么声音？（放录音） 流水——哗啦啦北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧 3谁还会模仿别声音让我们听听猜猜？ 出示节课学习目标
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【设计图】导入通让学生猜谜创设情境导入课题这样既激发了学生兴趣又使学生初步认识了象声词并初步体会到象声词作用下面习作奠定了基础 二、系生活积累体验 板象声词揭示学习容
师述象声词就是表示声音词写候般都加上引
主问题观察四幅图你想到了哪些拟声词？尝试叙述件事或描写场景用上几象声词 （）看上四幅图展开想象写出你想到模拟声音词并完成导学单上表格 （师激励比比看谁想多、合理
） 师相机引导如 勤快爸爸下班就钻进厨房干什么？ b爸爸炒菜程是怎样？都发出了些什么声音？你能模仿吗？ 爸爸干活心情怎样？你能给这场景起合适名吗？ 指名试着用象声词完整说说爸爸做菜程
【设计图】通系实际生活能够发挥语人性和工具性作用更能激发学生说欲望
学生习作前让学生先说写也就是说先让学生教师面前或学们讲述己想法然会说基础上再让学生将己讲述容写成学生就不会感到困难了
我国著名教育陶行知先生再强调作要练习用己话表达己所见所闻所感做到“我口说我心我手写我口”
（二） 回忆生活系实际用象声词描写场景
（师再次播放课件准备各种声音） 学要 (①组长主持组员依序说出己见 ②梳理语言达成共识 ③做分工准备展学
） 展学要(①组长主持优先发言3补充组长补充总结 ② 其它组进行补充质疑
③展学声音洪亮姿态方其他组员认真倾听
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） 【设计图】我们给学生准备声音有然也有生活声音
多元化声音学生提供了无限想象空使每孩子都能胆地展开丰富想象写出段段与众不 听声音前提要这样能使学生有目地听从而促使学生能听想结合 而二遍声音重放是了将学生前想到画面具象化、情境化描写场景做准备 三、构思训练指导表达 （）表演剧
对你们所描述场景你们有兴趣演演吗？ 组练习 要由组长分配角色组长主持下表演 组展学 要声音要洪亮要把人物神态表现出
（二）学生完成习作草稿教师巡视相机别指导
(教师巡视了写作情况重看写格式是否正确容能否用合适象声词描述己写场景
检别学生是否做到语句通顺正确使用标不写错别等；遇到写不下学生助疏导下以起到扶作用 ） 【设计图】师生赏评表演把欣赏和评析结合步进行
教师有针对性就某片段精彩部分重复品味或补充片段不够细致地方随机调动全班学生添加让学生轻松、愉悦氛围学会把丰富想象和独特感受写具体办法 四、形式多样说写作 根据要写完习作要迹工整卷面整洁
【设计图】因节课可能只写了片段不是完整作也没有给学生己修改所以课给学生提出明确要告诉他们我们下节课要修改添加开头结尾使其完整
五、板设计 习作 生活声音——象声词 （加引） 习作（二课） 学习目标 初步学会修改己习作学会评议优劣处 能够通组合作、借鉴对进行修改
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【设计图】我修正、生生评、借鉴例等方式让学生懂得象声词作用和用法这种反复对话和碰撞学生敏感会越越强从而提高习作水平
多次批改实践学生不仅准确地记住了写作基要而且对这些要理得越越深刻 批改”不是种形式而是种学相学习程是提高作重要途径
学习重 对己进行恰当修改 学习难 用恰当象声词描述己所写场景 主问题 你所修改习作有哪些地方写什么？有哪些不足处怎么修改呢？ 学前准备 教学课件写作 教学程 、 回顾导入呈现目标 导入学们我们学会了什么是象声词相信学们会用准确生动象声词描述件事情、场景 上节课我们完成了己习作那你们想不想让己更棒呢？都是改出那么下面我们修改下己习作 出示节课学习目标你们有没有信心完成？ 【设计图】都是不断地修改出设计这修改环节主要了让孩子对己更加精益精
二、交流习作讨论修改侧重 （）主问题你所修改习作有哪些地方写什么？有哪些不足处怎么修改呢？ 出示学要 改（句子否通顺用词是否恰当）用铅笔修改 出示学要 组讨论什么地方及修改理由也要听听人想法 （①组长主持挑选所该组员依序说出己见 ②梳理语言达成共识 ③做分工准备展学 ) 3出示展学要
(①组长主持优先发言3补充组长总结 ②其它组进行补充质疑
③展学声音洪亮姿态方其他组员认真倾听并进行补充
） 【设计图】以组单位进行相评改当堂进行展示选出几型集体评对他们优、闪光处当众给予表扬尤其是有创地方给以热情鼓励增强他们成功欲 对般指出要改进地方以助其提高写作水平
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三、朗例师生品评 师出示例供学生品学
全班简单交流讲评教师出示评改要 ①引导学生评价你认例哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ ②学生根据建议结合己思考再次修改己习作
【设计图】通学习例、师生品评等方式根据老师和其他学提出建议再次修改完善己习作 使学生思路更加明确习作更加完善
四、誊习作交流分享 刚刚修改评议基础上学生认真誊习作
习作修改完成可以采用不方式与人交流里说给爸爸、妈妈听听给别学听增进了与别人分享写作快乐…… 【设计图】与长、朋友交流有助培养学生善表达乐写作 充分体现语工具性作用
五、板设计 习作 象声词 修改完善习作
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