Ｏ ＣＡＲＥＥＲ柏ＨＯＲＩ 职业时空 ２０１０年２月 浅谈如何加强高职护理专业学生就业心理指导 孟爱青 （德州学院，山东德州 ２５３０１６） 摘要：护理高职毕业生存在一些消极心理，严重影响着学生的择业就业观念。因此消除学生就业心 理压力成为就业指导工作的重点。增强学生自信心，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增加就 业竞争力，增强心理素质和综合素质，为学生顺利就业创造条件，奠定基础。 关键词：高职护理专业；择业；就业心理指导 在世界经济危机的影响和中国就业形势较为严 一、影响护理专业毕业生择业的主要心理 峻的大背景之下，大学毕业生就业形势成为民生问 表现 题和社会关注的焦点。尽管高职护理专业相比其他 １．眼高手低，期望值过高 专业，属于供不应求、需求旺盛的专业，但护理专 业毕业生由于部分学生受社会物质利益驱使影响较 很多毕业生初中、高中、大学从校门到校门，社 大，过分追求经济利益，思想上存在淡漠社会责任 会实践经验不足，对待社会对待人生理想化，好高 骛远，择业的期望值过高是普遍的心态。大多数护 的倾向，这也就增加了护理专业毕业生的就业难度。 理专业毕业生最理想的单位是地市级以上的城市， 另外，计划经济时代“统包统配”、“皇帝女儿不愁 更多的毕业生要求到沿海和发达的大城市工作，他 嫁”的阴影和“投资教育”这一新型家庭教育观，深 们的理想是大医院、科研单位，只有少数毕业生愿 刻地影响着护理专业毕业生的就业心态和择业取向， 意到乡镇农村医院工作。 很多护理专业毕业生在传统择业观和当前就业形势 ２．消极自卑心理 面前无所适从，表现出各种各样的心理，产生了许 过去几十年，大学属于精英教育，这几年的大 多就业心理问题。出现这种现象的客观原因多种多 学扩招，高职扩招甚至普及，大学生已成为大众族。 样，但学生的自信心不足、就业心理准备不足无疑 由于大多数护理毕业生多囿于校园，单纯的校园生 是一个重要影响。护理毕业生作为特殊的专业，在 活没有经历过磨难，也未曾经历过多少波折，面对 学生即将走向工作岗位之际，如何面对竞争激烈的 就业心理承受能力和自我调节能力较差，情绪波动 社会、如何调整就业心理，是摆在护理专业学生面 性大，情感较为脆弱，缺乏应对挫折的心理准备。由 前的重要课题。因此，学校要加强毕业生实习期间 于目前很多单位在招聘人才时把学历层次定为硕士 的就业心理指导工作，针对护理专业毕业生存在的 生、本科生，高职护理毕业生的就业压力无形中增 心理问题，有针对性地开展心理辅导，增强学生的 大，由此导致的社会对职业院校毕业生的偏见从而 就业竞争力。 使护理专业学生产生的自卑心理尤为突出。 收稿日期：２０１０．Ｏｌ一１２ 作者简介：孟爱青（１９６４一），女，德州学院中专部副主任，副教授。 。。…‘。＿一－＿。…＿＿…＿＿…＿＿…－＿…●＿…●＿…●＿…－＿…＿＿…●＿一 而是学院根据教育部的教学计划规定的，学科教学 更多的时间进行演练。学院有９个微格教室，如果 论这类实践性课程教学实践活动的成绩占课程总成 每次小试讲在９个微格教室同时进行，那么，每位 绩的比例最多为５０％，折合成教学时间的话就是最 师范生进行演练的平均时间就比在一个教室中多９ 多占课程总时间的５０％，即９周。还有，３－５分钟说 倍的时间，师范生在小组中的发言机会也成倍增加， 清某一课时的核心内容是可能的，关键在于师范生 能最大限度地给师范生提供演练机会。然而，在实 在课下对自己所讲那节课内容的重点和核心要把握 践中也出现了这样的问题，有的师范生对在一个题 清楚，否则就可能什么也说不出来。经验显示，教 目下演练４、５次感到厌倦，教师可以让他们演练不 师只有事先科学规划并组织好每次小试讲，并督促 同的题目。 好师范生在课下高质量完成教案和课件作业，才能 多与师范生交流。每次演练后的及时讲评过程 实现多次小试讲，才能为师范生在较短的时间内学 中，要多给他们发表自己观点的机会，同时解答他 到扎实的教学技能创造条件。 们的疑难，将师范生教学技能的演练与理论知识和 充分发挥微格教室的作用。将小试讲放在微格 中学历史教学实际融会贯通。 教室进行，有利于充分利用微格教室录像设备的优 采纳师范生提出的合理建议。教师真诚地征求 势，对于迅速纠正师范生的神态、语言和知识等方 意见，师范生也会开诚布公。教师对每条建议都要 面的问题有很好的效果。再就是能让每位师范生有 重视，不断改进教学，使学生的成长进步更快。 ．８２． 第６卷・第２期 ５．百从和从众心理 ． 职业时空 ＣＡＲＥ人ＥＲ Ｈ ｅ 培育ＯＲＩＺＯＮ 近几年千人甚至万人挤独木桥考公务员，整个 社会价值观倾向稳定的职业的影响，使得部分高职 护理毕业生不能客观地分析社会的需要，加之对自 己的竞争能力缺乏信心，因而在就业时产生了随波 逐流的盲从心理、从众心理。他们在求职择业时，缺 乏信心，瞻前顾后，勇气不足，人云亦云，跟着别人 走，自己毫无主见。不能正确分析自己的优势，也不 能正确判断社会的需求。还有的毕业生表现出情绪 的极端性，心境受到多重择业因素的困扰，面对现实 认识自身条件。每个学生的学习状况、技能水平、生 理状况、心理素质、潜在能力等存在差异。不仅要 整体指导，更要个别指导，让学生真实、全面、清 楚认识自己。 ２．帮助学生树立正确的人生观、价值观，让学 生把个人愿望、国家需求与自己的特长结合起来，正 确选择职业 指导学生做出正确选择职业时，要对学生个人 条件、自身能力、个性特长和社会对护理职业的素 质要求进行综合分析，弄清社会对护理人才需求和 困境缺乏应有的冷静和自控能力，情绪急躁，盲目攀 比，满腹牢骚，求职缺乏计划性，今天到这里求职， 明天又感觉到那个职业更吸引人，后天又悔自己当 初的选择。对各种信息常做出不假思索的反应，以至 对求职选择很难定位，丧失了最好的求职机会。 ４．求稳求全的心理 很多护理专业毕业生在求职、选择职业时希望 一步到位，“毕其功于一役”的思想特别突出。没有 树立先生存后发展的思想。“专业对口”和“铁饭碗” 的思想束缚了毕业生的择业范围，在择业时不愿意 放弃所学专业，即便有其他更好的职位也不愿意重 新学习新的专业。面对就业顾虑重重，思前想后，谨 慎过头，不敢冒险，缺乏风险意识和风险承受力，防 碍了护理专业毕业生自我推销的有效展开。 二、进行就业心理指导的思路 １．引导学生正视社会现实，增强学生的就业自信心 引导学生正确分析社会、看待就业现实。从多角 度、大的环境方面认识就业现状。从全国劳动力的知 识水平状况分析，使学生充分认识到自己在整个社会 劳动力中的地位。使学生认清护理技术是能给国家和 社会创造财富的，只要给社会发展做贡献，不论大小 都是光荣的。也可以让学生了解发达国家护士学校毕 业学生在社会劳动力中的比率，了解目前我国的医护 占全体总人口的比率，据统计，我国每万人拥有护士 ７．６人，而美国是７１．４人、日本是４１．７人，使学生 充分认识到我国社会不是医护人员饱和，而是社会缺 乏医护人员，社会很需要他们。当学生面临被选择时， 也要让学生知道，单位选择只是单方面的，学生自己 也有选择单位的权利，双方的地位是平等的。帮助学 生树立自信自强意识，消除自卑感和怯场心理。针对 部分学生的自卑心理，给学生做耐心的思想工作，让 学生树立我能行，我能干好的售 ，让学生认识到，我 们已具备做好护士的条件。同时，让学生多参加一些 面试，例如，用人单位到学校挑选学生时，有意让大 多数同学参加，让学生增加面试技巧，树立信心。 由于学生活动范围和交流范围相对比较小，获 取有关的信息的全面性、准确性受到，所以，学 校从人才市场、上级人事统计部门等获取的信息，要 及时反馈给学生，社会的要求是什么类型的护士，目 前我国护士待遇和发展前景如何。还要让学生充分 学生个人的愿望、特长是否一致，学生是否具有实 现个人愿望的现实可能性。通过这种分析，使学生 对自己的认识与对所选择护理职业的认识统一起来， 从而达到正确选择职业的目的，实现个人职业理想 与国家需要，自身条件的协调统一。护理专业，大 多数学生愿意从事护士工作，但也有一些学生有其 他方面的特长，要及时发现学生的这些特长，把他 们推荐到合适的工作岗位上去。 ５．指导学生调整就业观念，变被动型就业为主 动型就业 向学生灌输观念就是就业力、态度决定结果、性 格决定命运的理念。护理毕业生能否顺利就业，取 决于毕业生的就业思想、就业意识、就业观念能否 随着社会的不断发展变化，与时俱进，主动做出适 应性调整。有些学生在择业上处于被动状态，一种 表现是择业时没有明确的愿望和要求，而是看同学， 看朋友，人选亦选，或者根据老师或父母的意见决 定。另一种是有些学生把择业看成是可由别人代劳 的事，不是主动去选择，而是等待社会来选择自己。 这两种表现都不利于主动地搞好职业选择。针对这 部分学生的思想状况，及时组织就业培训，调整学 生的就业观念，让学生认识到就业创业是人生的起 步阶段，人生要走好第一步，要主动出击，使学生 由被动型转变为主动型就业。 ４．强化学生的竞争意识，正确对待求职机遇 机遇偏爱有准备的头脑，社会惠泽具有竞争意 识的人。鼓励毕业生多参加人才交流会、就业洽谈 会，通过参加这些活动，了解社会对护理职业需求 的范围、素质要求、待遇及未来的发展方向。鼓励 学生深入单位实习，接触单位员工、单位领导和工 作岗位，以便掌握第一手资料。毕业生到用人单位 实地考查后，了解了用人单位的实际情况，可以坚 定到用人单位工作的决心。 目前护理专业学生面临的就业困难，是市场经济 和社会发展过程中的必然，或许这是暂时现象，事实 上，市场虽然是千变万化的，但市场对人才的基本要 求则有一定的规律，这就是联合国教科文组织发布的 ２１世纪教育报告中提出的“学会求知、学会做事、学 会与人相处、学会生存”。护理毕业生要提高自身的 综合能力和心理素质，为择业竞争创造条件。只要打 开眼界，就会有更广阔的就业市场和就业前景。 ．８３．
