新课标下的小学语文作文教学

通过学习《新课标下的小学语文作文教学》让我加深了对习作教学目标的理解。对于高年级的作文教学从目的、方法、内容、形式、速度等多方面提出了一个比较明确的任务。

我认为小学高年级学段的习作教学目标可以从以下几个方面去理解： 一、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

“自我表达和与人交流”，就是把自己心中的话，主动地说给别人听或以书面形式表现出来。“与人交流”不但要主动向对方倾吐自己心中的话，还要学会倾听，这样才能做到更好地与人交流。

二、要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地去丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

俗话说：巧妇难为无米之炊。我们不难看出，材料是构成文章的第一要素。没有材料，其余的要素均成空谈。因此，我们指导学生写作，必须引导学生多积累材料，灵活使用材料。我们在作文教学中除了指导学生多读、多练外，还要教学生学会观察生活，获取材料，有丰富的素材，下笔就轻松多了。写作材料的获取主要途径是观察体验、调查采访、阅读书籍。有了材料，还要善于选择，材料新颖、生动文章才能生动吸引人、感动人。

三、借助范文，帮助学生掌握“写具体的方法”。

在学生积累素材的基础上，怎样指导学生把内容写具体呢？我借助范文引导学生掌握叙事、写人、写景、状物等文章写具体的一般方法。叙事的文章，主要让学生体会作者是怎样把事情发展的过程一步接一步写出来的，使事情发展变化过程具体化。写人的文章，主要是让学生懂得怎样通过人物具体的言行举止来写人物的形象，使人物形象描写具体化。状物的文章，包括描写静物、动物、植物等文章，主要让学生掌握如何抓住事物的形状、大小、颜色等，把事物的特征反映出来。此外，还可以结合文章的需要，用些修辞手法来写，如比喻、夸张、疑问等。

四、要善于激发想象，让学生吐真言，抒真情。

教学中要创造契机，张开学生想象的翅膀，激起学生浓厚的写作兴趣，燃烧学生强烈的表达的欲望，发掘学生潜在的智慧和灵气。感人心者，莫先乎情。情感是文章的灵魂,情感，无论是习作课堂教学中的，还是习作课堂教学以外的，

都将融入学生的“灵魂”。学生在作文时，要让他们吐真言，抒真情，真正做到巴金所说的“把心交给读者，才能打动读者，引起读者的共鸣。因此教师要做有心人，把握机会，创设情境，经常引导学生尽情去想，放胆去写，畅所欲言，袒露心灵世界，表达自己对生活的种种看法，抒发自己喜、怒、哀、乐的真情实感，因为只有发自肺腑的才是最真的，最纯的。这样，让学生无拘无束地去写。常常会迸发出创造的火花，引发出创新的潜质。畅快地抒写自己真实的生活，真情就能释放于学生的每一篇文章之中。这样，学生会逐渐养成善于总结的习惯，不断提高自己的写作能力。

作文，其实是我们真实思想的负载，是我们真实情感的沉淀，是我们真实自我的释放。如果在我们的作文教学中也能够坚守那份真，那份实，那么我们的作文教学将会生机盎然。