兄仅司圳练 竞技与训练 Ｓｐｏｒｔｓ Ａｎｄ Ｔｒａｉｎｉｎｇ 体育教学改革理念与基本思路研究 口赵杰（南阳理工学院体育教学部河南南阳４７３００４） 摘要：体育课程的改革为体育教学的创新和改革奠定了基础，在此基础上对体育教学改革也提出了高目标的要求。体育教学改革的理 念与思路主要包括：首先转变传统的体育教学观念；与新课程目标的发展相适应；促进体育教师角色的转变；关注学生的体育学习方 式；注重学生的综合素质培养。 关键词：课程标准体育教学改革基本思路 体育教学是组成中小学中体育教育活动的重要部分，是体育 直被动实施体育课程的任务，并且严格地遵循专家制定的教学大 课程价值和功能体现的有力途径。体育课程的教学效果和改革评 纲开展教学活动，绝不擅自改变教学内容和教学顺序，应积极将 估都需要通过体育教学得到实现，因此，体育教学现已成为新一 轮体育课程改革中备受关注的内容。新颁布的体育课程与以往的 体育课程大纲中大有不同，在课程目的、内容、形式、性质等方面 都体现出具备２ｌ世纪特色的体育教学理念。 １、转变体育教学观念 观念是指导行动的主体，体育教学在正确的观念统筹安排下 才能最有效地实现教学目标，纵观教学改革的发展过程，先进的 教学改革都是在创新型的观念中诱发出来的。体育教学的改革需 要基础教育课程改革为其提供理念指导，从而逐渐改善传统教学 观念对学生的影响。 １．１、转变传统教学“重教轻学”的观念 在传统的体育教学过程中，教师在课堂中扮演主导地位，往 往采用说教的方式牵着学生走，这种方式束缚了学生学习的积极 性，在处于长期的被动学习过程中，学生不仅会产生厌学的情绪， 还不利于学生的潜能挖掘和能力培养。因此转变“重教轻学”的思 想则成为亟待解决的问题．要充分发挥学生的主观能动性，采用 多种形式的教学方式开展体育活动，如：探究性学习、合作性学 习、观察性学习。为学生的终身体育意识奠定基础。 １．２、转变传统教学“重传授轻发展”的观念 传统的体育教学观念注重学生对知识和技能的掌握却忽略 了对人的发展 新课程改革的指导观念中要求教师不仅传授学生 知识技能，同时还要唤醒学生主体主张意识的形成，在学习过程 中陶冶自我情操，养成良好的行为习惯和健全的社会服务意识。 １．３、转变传统教学“重统一・陛轻差异性”的观念 使学生得到全面的综合性的培养不是指按照一定的规格将 学生培养成同一水平、同一方向的现象，而是鼓励教师在教学过 程中善于发现学生的个性差异和自身特点．从而因材施教，努力 打破传统的统一教学模式，充分发挥学生的个性和长处。 ２、转变教师角色的转变。适应新课程标准的要求 体育课程的创新改革对教师提出了新的发展目标和要求，改 变了教师在教学过程中扮演的角色和地位。故体育教师必须深刻 理解课程改革的内涵，意识到这是对自身素质提高的机会和挑 战。应摆正态度积极应对新形势的转变，以实现新课程标准的目 标。 ２．１、体育教师在课程中应由被动执行者转向决策者 在９０年代之前，掌握我国课程决定权的是国家教育部门，学 校及众多教师没有被纳入决定课程决策的范围中。而体育教师一 １９２文体用品与科技２０１３ ０４ 教师角色转向课程决策者。 ２．２、体育教师在传授知识和技能中应由传授者转向引导者 课程改革观念中指 转变传统课程中过度重视知识与技能 的传授，应培养学生养成积极主动学习和良好行为习惯，使得学 生在掌握完善的体育知识体系的同时，还能够在教师的引导下培 养其自主性和形成正确价值观，使得学生真正得到全方面的发 展。 ３、重视对学生体育能力的培养。改善学生的体育学习方式 在本次的课程改革中特别要求对学习方式的转变，即指彻底 改变学生以往单一乏味、被动的学习方式，构建一系列多样化、丰 富化及具备主体性质的学习方式有利于学生对体育知识和技能 的掌握，从而培养学生的创新精神和实践能力。 传统教学方式使将学习过程建立在被动接受、依赖性的基础 上，从而导致学生的主动性、积极性、性逐渐退化。体育技能 教学中，教师的示范动作就是正确姿势的样板．学生不能擅自改 变动作要领，一味地进行模仿成为传统学习的最大弊端。若要打 破这种教学模式则需要改变学习的“他主性”，将学生归为学习的 主体，不断培养学生主动性、积极性、性地完成学习过程的能 力，在教学过程中常借助探索性、合作性、研究性的课程开展体育 活动，增强学生在实践过程中完成发现问题、提出问题、解决问题 的能力，逐渐巩固其终身体育意识的意识。 ４、转向综合评估学生的体育成绩方法 在传统体育评价过程中，应试教育的现象根深蒂固．学生只 是为了应付考试而学习。评价过程中过分重视知识和技能的掌 握，往往忽略学生的体育态度和情感、个性差异。而体课程的改革 中积极提倡“立足过程．促进发展”的评价观念，这一观念的提 有利评价方式、评价手段的逐步转变。 参考文献： ［１］阎文雷．不变的主题、不断拓展的视野和逐渐深化的认 识——高校体育教学改革进程中的变与不变［１１．武汉体育学院学 报，２００７，（１１）． 【２】李仕丰．对＂３－前高校体育教学改革的￣Ｎ－ＩＪ］．山东体育学院 学报，２００６，（５）． ｆ３１卢元镇，张新萍，周传志．２００８年后中国体育改革与发展的 理论准备Ｕ１ｌ体育学刊，２００８，（２）．
