第二单元： 名人故事
课题 6.小摄影师
主备人：三年级语文教研组
课型 精读课文 课时 第1课时 知识与技能： 教 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写学 “突然、立刻、人行道”等12个词语。 目 2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 标 3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 过程与方法： 创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。 情感、态度、价值观： 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 教学 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 重点 教学 从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。 难点 教具 多媒体 学具 师 生 互 动 设 计 学生即兴演讲（3分钟左右）。要求学生用普通话讲， 教 并且要完整，通顺，其他学生认真听。 学 程 一生讲完，其他学生和老师即时评价。 1.初读课文，初步了解课文的主要内容。 2.学习本课的生字新词，能正确、流利地朗读课文。 二、自学质疑。 １.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、过 一、导入明标。 二次备课 （修改与批注） 或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 ２.给课文标好自然段序号。 ３.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 三、自学检测 1.认读生字 （4号读字，3号组词，2号纠错，1号评价） 基 突 按 摆 杂 弄 准 备 侧 社 胶 卷 辆 秘 2.教师点拨 多音字 ：卷； 形近字的区分 四、小组交流。 1.再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 2.画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 五、自学检测 口头填空： 本文讲述了（ ）给（ ）照相却因忘记带（ ）而未能照成，但高尔基仍对她（ ），盼他再来的故事，表现了高尔基对下一代的（ ）与（ ）之情。 六、训练拓展。 1.组词 校（ ）期（ ）安（ ）罢（ ） 胶（ ）基（ ）按（ ）摆（ ） 2.填上合适的量词。 一（ ）照相机 一（ ）杂志 一（ ）报纸 一（ ）摄影师 一（ ）沙发 一（ ）电车 五、课堂小结
课型 精读课文 课时 第2课时 二次备课 （修改与批注） 师 生 互 动 设 计 学生即兴演讲（3分钟左右）。要求学生用普通话讲， 并且要完整，通顺，其他学生认真听。 一、导入明标。 1.培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.引导学生理解课文内容。 二、自学质疑。 1.小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。 教 学 过 程 2.小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。 3.高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“——”画出有关句子。 4.小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。 5.小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。 三、小组交流。 1．提问：小男孩会回来吗？ 2．讨论交流。 四、训练拓展（给下面句子加标点） A.小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当 B.来吧 我让他们放你进来 高尔基说 C.是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请让我进去吧 6 小摄影师 板书 设计 关怀、爱护 高尔基－－－－－－－小摄影师 有礼貌 教 学 思
反
