葫芦

师：你们说的就是老师带给大家的新朋友，出示葫芦图。 师：我们一起喊叫出它的名字吧。

生： hú lu 师：lu在这里读轻声（连起来读hú lu） 3、“葫芦” 还是我们这课的生字呢，你有什么好办法记住它？

4、同学们的认字方法真多啊，今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦）生齐读课题。 二、初读感知，认读生字。 （一）、学习第一段

1、可爱的小葫芦会引发什么故事呢？咱们打开课本，一起学习今天的课文。 2、有那个小朋友愿意展示你的朗读本领。找生读文。

3、师：听了同学们声情并茂的朗读，老师就和大家一起一起去看看美丽的葫芦。从前，有个人种了一棵葫芦。（语速稍慢，有停顿）他的葫芦慢慢的长着。你们看他的葫芦长成什么样？出示课件。文中是在那么说的。（如果生说出课文里的句子，就出示句子找生读）课件出示（“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”）

师:你们看句子里面穿彩色衣服的字，你认识他吗？生：藤。师：仔细看图，那里是葫芦的藤啊？用手指一指，看看和老师的一样吗？（课件出示）这就是葫芦的藤（这个“藤”字让学生接） 师：除了葫芦的藤，你还知道那些植物有藤。生：牵牛花、爬山虎、黄瓜

师：这是葡萄，这幅图是葡萄的叶子，你找到葡萄的藤了吗.用手指指，看，这就是葡萄的藤（藤字最好有学生接）出示牵牛花的藤（课件出示各种植物的藤）

师：同学们看，这是什么藤？你认识吗？出示实物，这是某某的藤。（如果说出名字来，评价：同学们课外知识真丰富啊，那你一定也能把这个句子读好）找生读。

师：随着时间的推移，雪白的小花慢慢掉落，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦，因此种葫芦的人发出这样的感叹“多么可爱的小葫芦啊！”出示课件。谁来读读这句话。（评价：1、你读的很准确，如果读出你的喜欢之情就更好了。2、我听出来了，你特别喜欢小葫芦）

师：咱们大家也带着这种对小葫芦的喜爱一起读读（听了你的朗读，我们仿佛看见挂在藤上的小葫芦随着风轻轻摆动。同门都很喜欢小葫芦，还有一个人比我们更喜爱小葫芦，他就是种葫芦的人。种葫芦的人非常喜欢小葫芦，你从哪句能看出来？）

师：(那个种葫芦的人每天都要去看几次，越看越喜欢。 )出示“哇”。同学们读一读，在汉字的王国里有许多长的像的字，你能给它找个伙伴吗？（挂、娃、洼、蛙）

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师：同学们用你们喜欢的方式读一读第一自然段吧！ （二）、学习第四自然段。

师：雪白的小花，绿绿的叶子，还有几个小葫芦随风飘荡，小葫芦真是太可爱了。可是，不久以后，那些可爱的小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。（变换语调）课件：小葫芦变黄，落了。 师：看到这么可爱的小葫芦落了，你有什么感受？（生：难过。师：带着你的感受的读一读这句话。） 师：同学们都在为小葫芦难过，看着小葫芦一天天变黄，落掉，我们怎能不难过呢！来，和你的同桌读读。

（三）、学习第二三段

师：这么可爱的小葫芦就这样落了，真可惜呀，你们的脑海里一定出现了几个问号，你想问什么？（你们真会提问题啊）请小朋友当当侦察员，在课文的2——3自然段中找找答案。把你找到的答案和你的同桌说说。

答案一：葫芦叶子上长了蚜虫，种葫芦的人不去治。 答案二：他不听邻居的劝说，不去治蚜虫。

（1）种葫芦的人看见了叶子上蚜虫，为什么不治啊？他心里是怎么想的？ （2）出示句子，“有几个虫子怕什么！”

师：读了这句话你有什么感受，生：满不在乎，师：你能不能用这样的语气读一读。 有几个虫子怕什么，说明有几个虫子怎么样？（不可怕。）

师：种葫芦的人根本就没把叶子上的蚜虫放在心上，但是他却非常关心他的小葫芦，他是怎么做的？ 书上怎么说的？指导看图，图上种葫芦的人在干什么？(生：他在看葫芦，师：看能体现出种葫芦的人对小葫芦的喜爱吗？生：盯着看。出示盯。师：种葫芦的人用眼睛盯着葫芦呢，（板书目、盯）有眼睛才能盯着呢。种葫芦的人不但喜欢盯着葫芦，还喜欢自言自语呢？出示自言自语。师：自言自语是什么意思？生：自己跟自己说话。

他天天盯着看，眼睛里只有小葫芦，多么希望能赛过大南瓜啊!带着期盼的口气再读一读。

2、在 “种葫芦的人”的热切期盼中，蚜虫越来越多，叶子慢慢变黄，热心的邻居看在眼里，急在心头。

（1）出示“邻居”。读一读，看看现在你的前后左右，谁是你的邻桌，那和你的邻桌分角色读一读种葫芦人和邻居的对话。 （2）找学生汇报读。

师和读邻居的生说：你想告诉种葫芦的人什么呀？

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生：叶子上生了蚜虫，你赶快给他治一治吧！

师：是呀，叶子上生了蚜虫，再不治就晚了，真着急呀！谁能用着急的语气劝劝他？找生读 师：你们大家都是他的好邻居，一起来劝劝他吧！

师和读种葫芦人的说：你这样回答，想告诉你的邻居什么呢？ 生：叶子上的蚜虫不用治。 师：书上是怎么说的？

生：“叶子上的虫还用治？”（课件出示）找生读一读

师：叶子上的蚜虫到底用不用治呢？生回答，随机出示“叶子上的蚜虫不用治。”

师：你们都来读一读这两句话，你认为那句话更能体现叶子上的虫根本不用治呢？（在评价中指导读） （3）谁能加上你的动作向大家表演读？

师：我知道小葫芦落了，是因为叶子上生了蚜虫，他们是什么关系？师出示关系图解说。

师：看来叶子和葫芦他们是息息相关的，在我们的生活中也有这样的例子，比如()其实通过这篇小短文，我们也要听从别人的劝告，不能一意孤行。

1、师出示题，照样子仿句。2、秋天到葫芦香，摘个葫芦大家尝。做摘葫芦游戏。3、开火车 课后作业：第二年种葫芦的人又种了一棵葫芦他会怎么样？

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