三兄弟教学设计

一、谜语导入

1、今天，我们先来猜一则谜语，看看谁的小脑袋最聪明。请仔细听老师说谜面。“四四方方、有声有色、足不出户、纵观世界。——打一家用电器”。

2、对，就是与我们的生活息息相关的大彩电。大彩电里面住着可爱的三兄弟，让我们一起走进课文，去认识一下他们吧。 3、请大家齐读课题。

二、初读课文、认读生字、生词。

1、请同学们借助拼音自读课文。听清楚老师的要求：A、读准字音、读通句子。B、勾出带小红帽的生词，把他多读几遍。开始吧。 2、现在课文中的生字娃娃跳到小黑板上了，我们一起跟他们打个招呼吧，每个字齐读两遍。准备，开始。（过程中纠错、示范、强调难读的生字词）

3、现在，我们的四个大组来开火车比赛读生字，看看谁的火车开得棒。

4、生字宝宝我们都认识了，你有什么好办法记住他们吗？（学生用学过的记字方法加一加、减一减、换一换来记忆，老师相机板字的方案。）

5、现在课文里的生词宝宝也来了，我们来叫叫他们的名字。齐读、男女赛读。

三、再读课文，理解内容。

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1、现在，请大家齐读课文，找出三兄弟各自叫什么名字？（学生回答，老师板书。）

2、请用曲线勾出显示屏的作用。“浑身”是什么意思？你能给“漂亮极了”换个说法吗？你能把这句话读得更精彩吗？

3、请用直线勾出扬声器的作用。你能把这句话读得动听吗？ 4、请用括号勾出接收器的作用。

5、请大家跟着老师读一遍课文，再次体会三兄弟的作用。 6、每当人们看电视时他们怎么称赞的？（齐读称赞内容）这些都是在称赞谁？色彩多好是在称赞谁？（显示屏）声音多美妙又是在称赞谁？（扬声器）。

7、这里面有接收器的功劳吗？你从课文的什么地方知道这里面有接收器的功劳？（A、接收器接收电视信号；B、这里面还有接收器的功劳哩；C、我一休息，你们就什么也干不成了。）

8、今天你知道了我们怎样看到电视节目了吗？（需要三兄弟的共同努力）从课文中你感觉到这是怎样的三兄弟？（勤劳、团结、能干）你想对三兄弟说点什么吗？请下课后写在练习本上。

9、让我们再一次走进课文中去感受三兄弟的勤劳、团结、能干。请大声的齐读课文，读出你对三兄弟的喜爱。

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