幼儿园小班下语言领域发展评价标准

一级指标 二级指标 注意力较集中倾听老师和同伴讲1 话，看着对方并能理解讲话意思 知道个别交谈时声音要轻，在集2 体面前讲话，声音响亮，大方自然。 能有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和3 倾听图片，并能用简短的语言讲出图与表片的主要情节 达 能用语言讲出自己感兴趣的一件4 事情 5 学说完整的句子 6 学习看图联想说话（长长的、圆圆的、蓝蓝的东西像什么） 评价要点 1.注意力集中 2.理解 看活动中表现 评价方式 评价要求（1为优秀2为良好3为再努力） 1.注意力较集中倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思。观察、交流 2.能倾听老师和同伴讲话，有时会把注意力转移他处。3.始终不能集中注意力倾听他人讲话。 1.个别交谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。2.观察 无论什么场合说话都轻，有点拘谨，害怕。3.无论什么场合都不说话。 认真观察1.有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图并能讲述观察、讲述 片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。2.能观察并用少的语主要情节 言讲出大致情节。3.不能讲出图片的主要情节。 幼儿感兴趣的事 完整 联想性说话 传说 讲述 讲述 讲述 讲述 1.能用语言讲出自己感兴趣的一件事情，并且有生有色。2.能讲出自己的事情，但是平淡。3.不愿用语言自己感兴趣的事。 1.能根据老师指定的句子说出完整的句子。2.只能说出一部分。3.一点也说不出来。 1.能看图联想说话，并且词汇运用恰当。2.能看图说话，词汇运用不太恰当。3.不会看图说话。 1.会传说一句简短的话。2.只会传说一部分。3.不会传说。 7 会传说一句简短的话 1 学说儿歌和诗歌，发音准确，吐发音、吐字清楚 字、说 讲述 1.说儿歌和诗歌时，发音准确，吐字清楚 2.说儿歌和诗歌，发音比较准确，吐字比较清楚3.说儿歌和诗歌，发音部正确，吐字不清楚、 会朗诵儿歌或诗歌及绕口令 2 5—6首，并能用动作和表情表达 对文学作品的理解 欣赏 文学能注意力较集中地听老师讲故看活动中1.能注意力较集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故事2—3个作品 3 事，会复述情节简单的故事2—3的表现，观察、讲述 或者更多。2.能注意力集中地听老师讲故事，会复述情节简单的故个 会讲述 事1个。3.能听老师讲故事，但不会复述故事。 会根据常见事物的主要特征进行4 猜谜 猜对 1.根据老师所说常见事物的主要特征猜对谜语。2.根据老师所说常交流、讲述 见事物的主要特征进行猜谜，能说出相仿的谜底。3.猜不出来，也说不上老师说的事物特征。 问答 1.会自如地运用生活中的各种词汇。2.会运用生活中一部分词汇。3.仅会运用有数的几个词汇。 1.会朗诵儿歌或诗歌及绕口令5—6首，甚至更多，并能用动作数量达到和表情表达对文学作品的理解2.会朗诵儿歌或诗歌及绕口令3要求、动讲述、观察 —4首，能用动作和表情表达对文学作品的理解。 作、表情 3.会朗诵儿歌或诗歌及绕口令1—2首，不能用动作和表情表达对文学作品的理解、 学习一些日常生活、学习、游戏、交往等方面常用的名词、动词、指定的词5 形容词、量词等词汇，理解词义，会运用 并学习使用。 看活动中的表现 有阅读图书的兴趣，学会正确看1 书的基本方法 早期阅读 能讲出情节简单的图书画面的内2 容 1.对阅读图书感兴趣，会正确看书的基本方法。2.对阅读图书有兴操作、观察 趣，看书时方法不太正确。 3.对阅读图书不感兴趣，也不会正确看书的方法。 1.能讲出情节简单的图书画面的内容。2.能讲出图画书中一部分画看图讲述 讲述 面内容。3.将不出画面的内容。 备注：学期末班主任依据幼儿发展实际状况给予公正的评价。