《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：
低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：
1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT 图片 头饰。
教学过程：
一、激趣引入。
有一位老朋友又和我们见面了，他是谁呢？
1、猜谜语
2、出示图片青蛙
3、师模仿青蛙说话，（今天我要讲一个关于我的故事，故事的名字叫《青蛙卖泥塘》，生按要求读课题，谁买泥塘？青蛙卖什么？你们想听我的故事吗？那得连闯两关才行，你们有信心吗？
二、检查预习情况，识记生字
1、青蛙过河
2、抽读词语卡片（恭喜你们闯关成功，现在我要开始讲故事了，听故事有要求，双手捧书稍稍外斜，眼睛看字声声入耳）
三、听故事，理清内容。
1、听老师讲故事
（听故事，想一想：青蛙的泥塘是什么样子的呢？他为什么要卖掉泥塘呢？）
2、学习第一自然段，课件出示内容。
生答 师出示图片问：你认为这个泥塘怎么样？
指名抢答（提示学生用上因为……所以……将原因说完整。）
3、学习第二自然段，课件出示内容。
师问：为了卖掉泥塘青蛙做了什么事？
生答：竖起一块牌子、写了三个字
师：课文中有一个词表示大声地叫卖
生答：吆喝
师：你能学学青蛙大声吆喝吆喝
生模仿青蛙吆喝
师：你们的声音真响亮，吸引了许多的动物过来，都有谁来了呢？请大家快速默读课文用笔在书上圈一圈。
生答，教师随机出示图片。
四、重点学文，感受变化
1、学习课文第3-4自然段
师：是谁第一个来买青蛙的泥塘了呢？谁来读一读老牛说的话。
生读（老师指导学生读出老牛的慢条斯理）
师：老牛一共说了几句话？前一句在说什么？后一句在说什么？
生答
师：谁能读读第一句话，读出老牛的满意（指导说说你什么时候挺舒服，就读出这种感受）
生读（读出舒服的感受）
师：老牛不满意的原因是什么呢？
生读（读出不满的地方）
2、演一演（请两位同学分别扮演青蛙和老牛）
点名演一演（因为泥塘周围没有草，老牛没有卖泥塘走了，听了老牛的话，青蛙是怎么想的，又是怎么做的呢？）
3、生自读第5自然段
将想的句子画上横线，将怎样做的句子画上波浪线。
指名回答
抓住采集、播撒这两个动词体会青蛙辛勤的劳动
师：采集这两个字都是木字底，采表示伸手从树上摘下花或果实，青蛙要到草丛里去采摘收集很小很小的草籽多么辛苦呀。谁来读读这个词组（采集草籽）
师：收集了草籽，青蛙还要把它播撒下去，谁来做一做播撒的动作。
生动作演示（通过青蛙的辛勤劳动泥塘有了怎样的变化？）
师指导朗读句子（抓住绿茵茵这个词让学生体会泥塘的变化）
请几名同学上台在泥塘周围种上草
师：有了草的泥塘更美了，青蛙对卖出泥塘更有信心了
4、学习6、7自然段
请两位同学演一演，分角色读青蛙和野鸭的对话
师：野鸭说了几句话，你从他的话里读懂了什么？
生：野鸭说了一句话，前半句说泥塘好，后半句说自己不满意的地方
师：老师发现老牛和野鸭都很会说话，他们先说泥塘好的地方，然后再说不好的地方，中间用不过、就是、要是表示转折。你们能不能用这种说话的方式给我们的学校提出一点不好的地方？
生答
青蛙听了野鸭的话又是怎么想的，又是怎么做的呢？
5、学习第8自然段
生读第8自然段将青蛙想的句子画上横线，将怎样做的句子画上波浪线。
生答
师：青蛙决定引水入泥塘，文中用一组动词来写他饮水的过程，你能找出这些动词并用三角形标出
生答
师：从哪里你可以体会到青蛙引水的辛苦
生答
师：你们瞧，这就是有了水的泥塘。（出示图片）谁来夸一夸这个泥塘或者小青蛙。
生答
6、学习第9、10自然段
师：泥塘变得更美了，青蛙更自信了，他又开始吆喝起来。
生吆喝
师：这次他的泥塘还是没有卖出去，小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……
都来给青蛙提意见了，我们来演一演吧
（老师扮演青蛙，随机和带着各种动物头饰的同学对话，听取他们的建议）
师：听取他们的建议青蛙又做了什么？
生答教师在黑板上粘贴图片
7、学习课文第11、12自然段
师：现在的泥塘更美了，所有的小青蛙们让我们一起来吆喝吆喝
生读文
师：这个地方有什么？
生答
师：你可以在这里做什么？
生答
师：如果你到了这里你可以干什么，还可以干什么？
生答
师：这里多么舒服啊，多么自由啊，你能用文中的一句话夸一夸这个地方吗？
生答
四、再读课文，升华情感。
师：是啊，这是一个多好的地方啊！让我们带着向往再来美美地读一读这段话。
生齐读
师：青蛙吆喝到这里为什么愣住了呢？
生答
师：这还是以前的烂泥塘吗？青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？
生答
五、老师总结。
小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！
六、拓展延伸。
看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！
七、作业。
1、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。
2、课后几位同学一组演一演这个故事。
