互联网的创新思维范例

互联网的创新思维范文1

我国智慧旅游城市建设发展速度不断加快，现已取得初步成效，国家旅游局在2014年提出了 “智慧旅游年”的概念，有利于提升我国旅游业的竞争力，使旅游逐步朝着个性化的方向发展，实现智能化的旅游方式，推动我国旅游业的发展。其主要原因在于 “智慧旅游”以作为重要依托，对数据以及信息处理采用先进的通信技术，并通过多种技术与我国的旅游业发展相结合，打造多元化的旅游生态发展方式，为旅游者提供更好的服务，同时能够实现多方面的旅游形态，注重旅游者的互动体验，对旅游资源进行充分利用，创新旅游业发展形式，推动旅游产业结构不断优化升级，为我国旅游业的科学化发展提供便捷服务。

一、互联网思维下的智慧旅游创新发展的意义

(一)改善旅游信息的不对称，提升旅游服务的质量

神州大地风光无限，交通运输业发达的今天非常适合四处旅游以丰富精神文化生活，然而很多有旅游意愿的人却无处可去，与之相对应的是旅行社的旅游量并没有达到预期。究其原因是因为双方的信息不对称造成的，旅行社的信息并未有宣传到位，潜在的旅游客户也未能够筛选出有效的旅游参考信息。通常情况下，旅行社的宣传是在本地的火车站和汽车站等客流量较大的地方进行，还有一些旅游信息是通过广播或者电视节目做广告。当下旅游消费者的主要群体是都市白领，这些人的信息获得方式主要是互联网，然而旅游在互联网平台上的营销活动相对不够成熟，这就造成了旅行社愁客户少，客户愁信息无处可找。充分利用互联网平台打造智慧旅游业，能够增大旅游信息在网络环境中的密度，提升潜在旅游客户和旅行社信息的有效碰撞。在锁定潜在客户并了解客户的潜在需求之后，可以为客户量身定制旅行计划，从而提高客户对旅行社的满意度，进而提升了旅游服务的质量。

(二)整合旅业产业链，优化经营模式

对近几年大众对旅游出行困难因素分析发现，很多情况下是因为“时间紧而任务急”，即小长假的时间有效，长途旅游的车程较长，到达目的地后吃、住、行都要现打理，这花费了更多的时间，最终在欣赏风景和风土人情的时间上相对来说非常少。由此可见，旅游业的发展对于当地的旅馆和餐饮以及交通都有带动作用。然而问题是旅行者对于当地的宾馆和餐饮以及交通的信息匮乏，由这种信息不对称也导致了游客懒于出行的状况。在互联网背景下，充分利用网络资源和云数据库，可以高精确度的将与以旅游相关的行业信息整合到一起，从而可以让游客在出行前就预定好住所和餐饮小吃。这样旅游者的数量增加必然会带动当地个体经营的经济发展，不仅有利于旅游业发展，还有利于整个城市经济建设。以旅游业为中心，发展出交通、旅馆和餐饮等多种服务，最终形成了旅游的产业链，优化了旅游业的经营模式。此外，互联网智慧旅游业也促进了互联网平台上的隐性产业链，例如，网络营销策划、支付宝等第三方支付平台、网络经济与银行的资金结算等等。因此，智慧旅游业的发展能够完善经济建设的多个方面。

(三)构建旅游管理的创新平台，带动智慧城市发展

旅游业在丰富人们的精神生活和推动经济的快速发展的过程中，也由于人口的高度集中和人口流动量等原因影响到了当地的治安等生活问题。特别是在2015APPEC会议之后，中国与部分东南亚和欧美等国家实行了落地签证。这就简化了中国和部分国家旅游者签证办理的时间，从而增加了外国友人入境旅游的客流量。跨文化交际中很容易出现“cross-culture shock(文化震惊)”，这需要当地和等部门协助处理。。改革开放三十年，我国从过去的“走出去”改变到现如今的“迎进来”，目的在于让外国人来了解中国的沧桑巨变。中国作为具有五千年传统文化的礼仪之邦，要借出入境旅游这个窗口让外国人来了解中国的文明。处理好外籍旅客的突发问题是旅游管理的重点，所以要做好一切相关部门的信息疏通工作。

二、互联网思维下的智慧旅游创新发展的路径

(一)以客户需求为中心的旅游信息整合

旅游商品不同于其他实体商品，他的魅力在于因人而异，旅游作为精神文化生活的一种呈现形式具有其独特性。以客户需求为中心的旅游信息整合，能够大幅度地提高用户对旅游产品的满意度，从而购买旅游商品。该项工作的开展可以从两个层面着手，一是准备海量信息以供选择，二是对客户的选择偏好进行观察和分析。旅游是一个比较抽象的概念，准备不同主题的旅游信息提供选择更容易帮助潜在游客理清思路，根据客户的偏好可以从专业旅游体验的角度进行分析，从而增加潜在客户对目标景点的认可程度。此外，还可以根据潜在客户的住行需求和价位预期推荐相关的旅馆和交通方式。

(二)提供免费旅游信息服务以吸引潜在客户

在商品经济当中，免费的永远是受欢迎的。一方面，免费的旅游信息服务能够引起潜在客户的注意，同时也会对旅行社的实力更加信赖;另一方面，消费者对于实体的商品或者自己感受到的服务会有直观的消费意识，对于信息收集查阅等服务的付费意识比较弱。旅游业的免费旅游信息服务实际上是整个旅游产品的前奏，旅游者对于价格是敏感的，免费的信息服务会吸引来大量的旅游爱好者，与旅游商品性情相投的旅游终究会留下来。通过增大基数的方法来提高旅游订单达成的概率，有利于旅游业的发展，同时也打消旅游业找到一个潜在客户就“强买强卖”的负面形象。(三)网络旅游销售商品要简约灵活

。。。。此外，互联网的信息共享功能非常强大，很多信息都呈现在互联网上，读者会对旅游产品的宣传进行核实，所以网络旅游销售商品信息要真实不夸大。

(四)构建旅游电子商务平台以拓宽服务范围

旅游电子商务平台是以网络为主体，以旅游信息库、电子化商务银行为基础，利用最先进的电子手段运作旅游业及其分销系统的商务体系。是一个能够为商家以及旅游者提供信息交流平台，以打造多领域的交流平台作为主要目标，能够实现旅游交易的双向发展，注重打造多方发展的旅游生态圈。智慧旅行创新发展不仅仅是在旅游业本身做文章，更是要以其为中心辐射出更多的服务，从而完善经济组成结构。旅游电子商务平台的使用客户不拘泥局地理位置，涉及到各个行业，覆盖了各个年龄段，所以其是人群最密集的虚拟社交空间。。此外，跨境电子商务贸易在江浙和郑州和重庆等地发展良好，主要原因是因为其靠近港口或者亚欧交通枢纽，从而为电商的实体物品运输提供了便利条件。旅游业的发展也可以借助跨境电商平台来实现虚拟旅游商品的贸易活动，并且该产品不囿于交通地理位置，同时充分利用了落地免签出入境对旅游业的大力支持，具有广阔的发展空间。

(五)打造粉丝经济，增加旅游的人次数

旅游业的发展需要充分利用互联网对潜在旅游者进行信息的轰炸或者说是进行信息的浸润，只有这样才能够触动人的思想，最终实现旅为。然而旅游作为一种非生活必备品，它有一些狂热的粉丝，也有人对其不屑一顾。这种现象无可厚非，不同的人有不同的生活方式和价值观。对于旅游业来说，与其去对思想顽固的不喜欢旅游的人进行开发，不如经营好那群旅游爱好者。新浪微博在2015年推出了微博粉丝通，该软件能够通过后台系统将旅游爱好者富集到旅行社的名下，这样就提高了旅行信息与潜在旅行客户的有效碰撞次数，最终提升了旅行社的旅游人次。这种经济方式被称作“粉丝经济”，“粉丝经济”的发展是一种必然。旅行社在利用这种方式来发展旅游的时候要注意旅游产品和服务质量的品质，粉丝忠实于一个旅行社主要依赖于其信誉度，如果旅行社的服务质量和产品出现纰漏也会瞬时造成严重的负面影响，所谓谁能载舟也能覆舟。在现实生活中，每个地区都有一家历史悠久的口碑老店，有固定的客户总去光顾。在互联网虚拟空间中，旅行社就是那家老店，粉丝就是总去光顾的顾客，不同之处在于虚拟空间中的顾客不受地域，数量庞大。

(六)信息共享，大数据思维为智慧旅游助力

智慧旅游产业的创新之处在于服务信息的智能化，而电子计算机的智能化是通过对大量数据的整合分析来提高信息的匹配度，从而实现了智能化。因此，旅游业要将自己的信息海量的推广出去，从而渗透到社会生活的各个方面，最终有利于品牌的宣传和推广。由于旅游宣传信息的品质要求比较高，其信息推广渠道也有科学的选择性，所以需要专业的网络技术人员和自身的旅游管理者来设计。共享信息的品质直接影响了旅行社的信誉度和形象，良好的宣传信息有利于客户转发，从而达成二次宣传的目的。

三、结语

综上所述，在互联网背景下发展智慧旅游能够解决旅游公司与旅游者之间信息不对称的问题，能够完善和优化旅游业的产业链一丰富市场经济的内容，能够构建旅游管理的智能服务平台以加速城市经济发展，所以智慧旅游创新发展对于旅游业本身和城市经济建设都具有重要意义。在智慧型旅游产业的研发过程中，要充分利用互联网平台上的丰富信息资源和智能设备终端。要通过智能手机和互联息平台来转变旅游者的旅游思维，要通过免费的旅游信息服务平台来吸引潜在的旅游客户，要通过用简单明了的旅游信息来提高潜在用户信息筛选的效率，要通过旅游电子商务平台来拓宽服务范围，要通过打造粉丝经济来增加旅游的人次数，要通过信息共享来为智慧旅游做二次宣传。因此，旅行社要加强对互联网资源和互联网技术的研究力度，让信息技术和旅游产业紧密结合，从而实现旅游服务的智能化，最终有利于旅游业经济发展并满足旅行者出行的需要，实现国民经济水平的大幅度提高和国民精神生活的极大提高。

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关键词：互联网；高职教育；计算机教学

一、引言

“互联网+”的理念不仅适合传统产业，同样也深深影响着高职教育模式的变革，对高职计算机教学有着重要的现实指导意义，其主要体现在教学内容、教学方法和教学评价等方面的创新和发展。

二、“互联网+”对高职计算机教育的影响

1.教育形式多元化

随着互联网技术的发展和互联网资源的日益共享，高职计算机教学形式呈现多元化的趋势。传统的课堂讲授将成为教学形式的部分，但不是全部。高职学生可以根据自己的学习需求，在移动终端的帮助下，在网络上寻找各种教育资源，不需要在固定教室和实训室中进行集中学习。。这样大大提高了学习效率和学习成效。

2.教学模式个性化

传统的高职计算机课堂上，教师按照教学大纲和教学计划的安排，按部就班地讲授着既定的教学内容。然而，因为学生在计算机基础、学习兴趣和学习能力等方面有着较大的差异，这种大班授课模式忽略了学生个体差异，教学效果并不理想，学生听不懂、学不会的现象普遍存在。而在“互联网+”时代，高职计算机教学是以学生为主体，他们可以根据自己的学习基础和学习目的，选择合适的学习资源，满足了个性化教学的需要。

三、互联网时代高职计算机教学的探索

1.加强教学内容的整合

高职教育培养面向的是一线的、动手实践能力强的技能型人才，这就决定了高职计算机教学与本科教学有着较大的区别。在互联网时代，高职计算机教学要以具备一定理论知识、突出技能教学为出发点，以就业为导向，在计算机教学中摒弃一些陈旧的知识点，引入当下应用广泛的、先进的网络技术教学课程，增强计算机教学的实效性和应用性，提高学生的学习积极性和主动性。同时，计算机教师要对教学内容进行整合，以项目和任务的形式将教学内容进行模块化处理，形成系统化的教学体系。另外，高职院校要加强校企合作的层次和深度，与企业一起确定教学大纲、教学课程等，提高教学的有效性。

2.不断丰富教学手段

计算机教学是一门应用性很强的学科，锻炼学生的实践操作技能是教学的重点。教要本着“少讲多做”的原则，充分利用互联网的优势，进行有针对性的实践教学。。另一方面，互联网提供了更加新颖的教学手段，例如，“微课”和“慕课”等教学形式日益受到学生的欢迎。。。

3.更新数字化教学资源

在互联网时代，知识更新换代的速度不断加快，各种新技术、新方法不断涌现，对高职院校数字化教学资源建设提出了挑战。当前，我国高职院校大多都有自己的数字化教学资源库，但这些教学资源内容陈旧、更新速度慢，而且与社会需求相脱节，严重影响了教学质量。互联网打破了学校之间以及地域之间的，大量的、免费的教学平台不断涌现，且形式多样，为学习者提供了平等的教育机会。在高职计算机教学中，教师要为学生推荐一些有价值的互联网教学平台，减少学生的信息搜寻成本，提高学习的有效性，这样，不仅可以大大减轻教师的负担，也可以帮助学生及时了解最新的计算机技术和相关理论知识。

4.完善课程考核

。

四、结语

在“互联网 +”时代，高职计算机教学面临着巨大的机遇和挑战，计算机教师应该抓住这一机遇，在教学实践中不断摸索和创新，不断提高自身教学质量，切实提高计算机教学的有效性。

参考文献：

[1]胡昌龙.“互联网+”时代高职计算机网络专业教改探索[J].中国新通信，2015（23）.

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关键词：互联网+小学教育;创新思维;培育策略

创新是一个民族发展的灵魂，在小学阶段的教育中，作为教育者而言首先要给予创新思维的培育以高度的重视，并且结合教育实际情况采取相应的培育策略。在互联网+的背景之下，创新思维的培育迎来了新的发展契机，互联网+具备着更高的开放性和自主性，其思想内涵更趋向于对学生创新能力的培养以及创新思维的培育。

1互联网+背景下小学教育创新思维培养的方法

1.1营造良好的教育环境

。为此教师要格外地注重师生之间角色的转变和优化，教师要从一个知识的传授者变为学生学习之路上的指引者，引导着学生获取知识，并在知识获取的过程中敢于提出自己的意见和建议。而作为学生而言也要从既往知识接受者的身份中脱离出来，以更为积极的心态来参与课堂，以更为主动的方式来释放自身的主观能动性，这样的话学生的创新欲望才会逐渐地开始萌芽，并最终绽放出美丽的花朵。所以在良好教育环境的营造过程中，教师要真正成为学生的良师益友，将教师与学生之间地位关系以平等的方式确定下来，让学生在学习过程中变得更为积极主动，意识到自身的教育核心地位，并积极地发表在知识习得过程中的意见和建议，逐步建立创新的自信心。

1.2提高对于创新意识培养的重视程度

在既往的小学教育过程中，教育者对于学生的创新思维培养的重视程度不够，甚至有的教师为了教育任务的完成而有意地压制学生的创新思维。这就往往导致学生在学习过程中想要发表个人见解但是由于教师的不鼓励甚至是压制而渐渐地丧失了欲望，久而久之学生也就不再想要创新。但是在互联网+背景之下，由于互联网独有的特点，教育信息的多元化使得学生的思维开放程度更高，学生对于教师所传授的知识的见解也不再像以往那么单一。这个时候教师应该尊重学生的不同的见解，鼓励学生提出自己的意见和建议，这样教师可以充分了解到学生在实际学习过程中的真实情况，并且有针对性地调整教育策略，提高教育的针对性和有效性。另外教师对于学生不同意见的尊重实际上也是对于学生创新思维的一种肯定和鼓励，学生在这样的状态之下才会更加敢于和乐于进行创新，以更为积极的精神面貌来参与课堂，与教师形成更好的交流和互动。

2互联网+背景给创新思维培育带来的机遇分析

2.1教学方式的多样化

网络时代的到来不仅极大地丰富了教育资源，而且让教育手段也变得更加丰富和有效。。在这样的教育方式作用之下，学生的思维也必然更加开阔，在知识习得过程中的创新灵感也会更多。

2.2提高学生的实践性

创新思维不仅需要学生具备更高的自主性，同时也需要学生具备良好的实践性，而且互联网+背景之下也确实让学生的创新更具有实践性，因为学生面对的知识面更加的宽广，学生所能够接触到的知识更加丰富，对于某一具体知识的理解也可以从多个不同的角度来进行，这样势必会让学生的知识习得效率更高。

2.3加强师生之间的交流

。。在类似的平台之上，学生的思维会更加天马行空，而且教师也可以鼓励学生将自己的观点和意见发表在平台之上，其他同学参与到观点和意见的讨论之中，通过这样的方式，显然学生的思维会更加地不受约束，而且学生在提出自己的观点和讨论别人的观点的时候，其必然会对于自身所拥有的知识体系更加严格地审视，而且还会自觉自发的补足相应的知识内容。

3结语

互联网+为小学教育学生创新思维的培育带来了新的契机，同时也提出了更高的要求，作为教育者而言要积极的利用互联网+所提供的教育便利积极的调动学生的创新的积极性，并且为学生搭建更具开放性和自主性的创新思维交流平台，促进学生创新思维能力的有效提高。

参考文献：

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关键词：互联网+；乡村小学教育；数学教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0091-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.06.055

“互联网+”是互联网思维的在新时代新形势下的进一步实践成果，其将互联网和传统行业进行有机结合，实现共赢，推动传统行业发展，使传统行业迸发新的活力 。随着“互联网+”时代的到来，教育行业也进入了“互联网+”时代。“互联网+”将会使教育进入智慧教育时代。 在“互联网+”作用下的乡村小学数学教育中，学生可以利用互联网获取数量庞大的信息，教师可以充分利用互联网提升工作效率，借助于互联网沟通手段和互联网中信息的传播，可以积极调动家长在教育中的作用。三方协助共同推进乡村小学数学教育的发展。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣可以使学生对所学学科产生浓厚的感情，让学生快乐学习。尤其是对学科有初步认识和学习习惯养成关键时期的小学教育阶段，对相对枯燥的数学产生兴趣尤为重要。现在乡村小学数学教育形式比较单一，通常是通过教师口述与板书结合的形式，学生一般兴趣不高。。。

二、提升教师工作效率

乡村小学教师一般身兼数职，既要传授知识，又要照顾学生的生活，工作负荷大，提升教师工作效率，有助于提升教师的整体幸福指数，可以让教师更好地为教学事业服务。。互联网上有大量的教学资料，教师可以制作精美的课件，生动形象地讲述知识点，让学生更好地理解和学习。其次，一些重复性的工作可以大大简化，如以前教师经常挑灯夜战，精挑细选为学生出卷子，在“互联网+”时代，利用互联网上丰富的试题资源，教师出卷速度明显提升，并且可以根据学生特点定制不同的试卷。如针对平时计算不精确的学生，教师可提高计算题目比例，针对平时思路不够灵活转变的学生，提高实际应用题目的比例等方式，为每一位学生私人订制试卷。在“互联网+”时代，智能评卷系统的出现，虽然目前只能应用于选择题和一些步骤简单的题目，但是这也极大地提高了教师的工作效率。得益于数据分析技术的快速发展，教师可以根据学生对知识点的掌握程度的数据分析，及时调整授课计划。此外，以前学生答疑往往占用教师的大量时间，现在出现了许多线上的答疑应用以及一些线上的远程教育课堂，学生可以直接拍照上次题目提问或者直接语音问答，提高问题的信息量，一方面学生可以从多方面寻求答案，减少教师的工作时间；。

创新思维的培养是教师教学中的一个重要方面。面对乡村小学教育的条件，创新思维是教师工作中感到吃力的一部分。随着“互联网+”的到来，互联网上形式多样的信息可以为学生提供一份信息滋养的沃土，让学生创新思维的种子生根发芽，拓展学生思考的广度和深度。所以，教师在平时的教学中要启发、引导学生去互联网中发现相关信息，且互联网中信息的发掘是主动式的，需要用户自己去挖掘，这对学生培养自主获取信息的能力也可以起到积极作用。。如在讲解《认识基本图形》课时，教师在课堂上讲解各种基本图形的特点后，布置课后任务，引导学生去互联网上寻找相关图形，自己绘制相关图形，或者在互联网上找到复杂图形，让学生去寻找简单图形。这样不仅可以深化学生的知识点也可以培养学生的创新思维，使其发现其中的乐趣，更加喜欢数学学科。

三、调动家长在教育中的作用

“互联网+”时代可以实现社会的各个部分的互联。有人说提升乡村小学教育质量首先要提升教育理念。乡村学生家长教育理念落后，对教育不重视，而且受限于自身能力，很难为学生的功课出力。随着“互联网+”的到来，互联网也为家长带来了便利。互联网为家长和教师提供了沟通的桥梁，以前需要家长会才能交流的教师和家长，现在可以通过聊天软件或者相关应用实时沟通，教师可以快捷方便地传播教育的重要性以及新的教育观念，双方可以更加明晰地了解学生的学习情况，如教师发现学生计算题目精确率不高时，可以通过给家长发送题目的方式，提醒家长监督学生完成相关内容。而且，家长可以依靠网络，监督学生功课的完成程度，通过自身从互联网上学习，辅导学生功课。

“互联网+”的到来给乡村小学数学教育带来新的活力。“互联网+”可以激发学生的学习兴趣、提升教师的工作效率和调动家长在教育中的作用，给乡村小学数学教育带来改变，改善乡村教育环境，让更多乡村学生学到知识，为社会做出贡献。

参考文献：

互联网的创新思维范文5

关键词：IEC-PER；创新；创业；CDIO

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）08-0080-05

战略性新兴产业规划明确了新一代信息技术产业等十大领域的发展方向和目标，新一代信息技术不仅是我国战略性新兴产业的主力军，也是其他产业的重要技术支撑。高校作为新一代信息技术人才的培养基地，实践教学必然要与时俱进，满足时代的需求，而信息工程专业的综合改造正是要探索“互联网+”背景下实践教学模式的创新。

在“互联网+”时代，“大众创业、万众创新”是“中国制造”走向“中国创造”的必由之路，培养具备新一代信息技术应用能力的创新创业人才是信息工程人才培养的核心。[1]但从目前情况来看，毕业生走出校门后，对新工作的适应性明显不足，不能促进企业的产品创新，难以推动企业转型升级，无法满足新一代信息技术产业对人才的需求。造成上述情况的原因是多方面的，但单纯从教学的角度来看，主要是理论教学没有跟上新一代信息技术的发展，教学方法没有注重“互联网+”思维培养，实践教学没有充分注重动手能力培养，没有和企业、产业有效需求相结合所致。

为了将创新创业能力培养与实践教学有机结合，笔者首先确定了以高素质、应用型、新一代信息工程技术人才为培养目标，立足于中小企业产品创新和服务升级的“互联网+产业”技术和人才需求，通过建立大量的产学研实践基地，准确把握新一代信息技术产业的人才需求规格，据此重构信息工程实践教学体系，引入CDIO、翻转课堂、微课堂等先进教学方法和手段，重点培养学生的“互联网+”创新思维和“+互联网”创业能力，实现与新一代信息技术产业的无缝衔接。

信息工程专业综合改革的IEC-PER教育理念

新一代信息技术人才的培养要着眼于物联网、云计算、大数据、移动互联网等新一代信息技术的学习和应用，以及创新精神和创业意识的培养。在教育理念上，要将创新创业活动与产学研活动有机融合来重构教学大纲和实践体系，并涵盖传统信息系统改造升级、新一代信息技术产品和服务构思和实现的全周期。IEC-PER教育理念的核心就是要以新一代信息技术产品创新、系统集成以及服务模式创新为载体，以新一代信息技术知识传授为“点”，以传统行业结构调整、产品升级和模式创新为“线”，以新一代信息技术产业培育和发展为“面”，通过“点、线、面”一体化的IEC-PER项目贯穿整个信息工程专业的实验、实训和实习过程，在项目构思和设计阶段采用“翻转课堂”教学模式培养学生创新思维，在实施和运行阶段融入“互联网+”思维和产学研实践活动培养学生的创业意识，从而全面提高学生的工程实践能力，这不仅包括个人的理论知识和专业技能，而且包括团队意识和创新创业素质拓展。[2]

基于IEC-PER理念的信息工程专业综合改造的关键问题

1.IEC-PER项目选取是重中之重

笔者通过发放社会需求问卷、历届毕业生访谈、和课程组教师头脑风暴的方法，结合校企合作的长期规划，根据实验室建设条件，确定了一系列IEC-PER项目作为突破口。其中比较有代表性的有智能家居（Smart Home）实训系统，如图1所示。

本项目采用Eclipse SmartHome开放源码框架，结合小米、海尔等企业的智能家居解决方案，面向智能硬件制造商、解决方案提供商和软件开发商，采用移动互联网技术、智能物联网技术、云计算技术和大数据分析和挖掘技术，基于Raspberry Pi硬件平台和阿里云服务构建了产学研IEC-PER项目，并与企业共建智能家居研究院，不仅有力支持了学生的创新创业活动，而且促进了区域小家电行业的产业升级和技术创新，实现了大学生创新创业活动与产学研活动的融合发展。

2.IEC-PER项目与实践教学体系的无缝融入

笔者首先将IEC-PER项目针对不同课程的教学大纲分解成多层次、分系统的综合设计子项目，各子项目既相对，又互有关联。教师可以在实验、课程设计、毕业设计等课内教学中反复引用子项目，也可以在实习、实训、助教、助研、学科竞赛等课外活动中实现迭代开发。新一代信息技术理论知识结合产业发展的实践不断深化，全过程体现了产学研相互促进的连续性和有序发展，符合创新思维培养和创业意识教育的一般规律。总之，新一代信息技术知识的学习首先要固化，再通过产业实践活动进行消化，理论指导实践，将知识转化为能力，最终实现产品和设计的持续优化，不断创新，直至创业成功，达到创新创业的最高境界。

互联网的创新思维范文6

（一）信息的获取便利

当今这一代的高职酒店管理专业学生，大多从小学阶段就开始接触互联网，对于社会上的信息都能够第一时间获得，这些学生有能力且有条件在互联网中，第一时间获取所需要的信息。然而正是获得信息的是轻而易举可以做到的，有部分学生可能会产生依赖互联网的现象，社会经验不足，导致对于在实际生活中所获得信息没有辨别真伪的能力，对学生的成长发展速度十分不利。

（二）激发学生的学习热情

由于现阶段学生他们的思维跳脱、活跃，与传统学生相比有较大的不同，陈旧教学模式下的教学方式已经无法满足他们的学习需求，跟不上学生思维的活跃程度。新时代的学生在课堂中更加喜欢表达自己的想法，而不是将教师所讲授的知识照单全收，这些特征也意味着这个时代的学生更加具有创造性。

二、基于“互联网＋”的高职酒店管理专业教学措施

（一）整合优化教学内容

教学内容的丰富程度是评判一位教师教学水平的重要标志，同时也是培养人才的强大支撑，对人才能力的高低有直接的影响作用，而现在的教学中存在着人才培养目标模糊、对于学科的定位不够清晰、课程安排不够合理等。在互联网大背景下，教师可以将其进行有效利用，整合教学资源，对教学课程进行详细、合理的安排，使学生明确专业定位。对于酒店管理学生来说，需要较强的实践动手能力以及分析、解决在实际工作中所遇到问题的能力，目前市场中所需要的正是这种复合型技术应用人才，拥有宽泛的专业知识面和一定的管理能力。教师可以让学生自主在互联网搜集与课堂有关的信息，通过在网上的了解以及对自身兴趣的了解和素质选择自己所感兴趣的职位，有切实的职业生涯目标。

（二）注重教学改革，培养创新型人才

高职院校的职责所在是为酒店管理行业培养更优秀的高素质人才，但当今阶段还是有很多的院校对酒店管理专业的学生，培养依然局限于传统思想的酒店服务人员，这样的旧观念下无法设置合理的课程以及教学安排，导致所培养出来的毕业生素质不高，无法真正的适应社会需求，同时与现代酒店服务业所培养出来的学生有一定的差距。基于“互联网＋”模式下，教师要强调酒店管理教学创新，通过教学方式的更新提升学生的创新能力。在传统教育标准的影响下，教师将学生的答卷分数作为检验学生学习效果的重要标准。受这种有局限性思维的影响，学生会形成固定的思维模式，一直使用一种不变的学习思路，在学习中产生了懒惰性，不愿意去创新思维。然而当今时代背景下的酒店管理行业需要有创新能力的高素质人才，故教师在培养时要起到一定的引导作用，让学生在思考与探究过程中形成创新思维。同时还需顺应时代的变化更新课程，当下的时代更替速度飞快，而课程的设置只能反映一段时期的时代背景，就无法适应当前学生的学习需求，院校方面要培养具有相应创新能力的教师，缩短课程更新的实践距离，是教师成为学生真正意义的人生导师。