幼儿园教师情景教学案例分析

一、教学背景

本次情景教学针对的是幼儿园大班的生活习惯教育，教学目的是让幼儿了解生活习惯的重要性，同时通过情境体验和亲身参与，培养幼儿自我管理意识和能力，形成良好的生活习惯。教学时间为一节课，时长40分钟。

二、教学过程

1.热身环节

教师用具体的生活场景，如刷牙、洗手、穿鞋子等，在幼儿面前表现出来，并带着幼儿一起模仿，引导幼儿感受生活习惯的重要性。

2.情境体验

教师创设了“知道我家的卫生状况吗？”的情境，告诉幼儿们园长要来家访，要幼儿们将家里卫生打扫干净。幼儿分成若干小组，每组有不同的清洁任务，如扫地、擦桌子、整理书架等，同时教师和家长也参与其中，共同完成清洁任务。

3.反思总结

清洁任务完成后，教师带领幼儿集中到一起，回顾整个清洁过程，汇总各组完成的任务情况，并让幼儿自己评价自己是否完成了任务。同时，引导幼儿用自己的言语表达清洁习惯的必要性和好处，如让家更舒适、健康等。 4.拓展

教师通过图片等方式，进一步让幼儿了解清洁卫生的重要性和方法，例如如何清洗玩具、擦洗地面等。并以游戏和歌曲等形式，让幼儿进一步加深对于生活习惯的认识和体验。

三、教学实录

9:00 教师进入教室，察看环境整洁，排除安全隐患，准备教学器材，迎接学生。

9:10 热身环节开始，在幼儿面前模仿刷牙、洗手、穿鞋子等生活场景，引导幼儿感受生活习惯的重要性。

9:15 情境体验开始，教师创设了“知道我家的卫生状况吗？”的情境，

告诉幼儿们园长要来家访，要幼儿们将家里卫生打扫干净。幼儿分成若干小组，每组有不同的清洁任务，如扫地、擦桌子、整理书架等，同时教师和家长也参与其中，共同完成清洁任务。

9:35 清洁任务完成，教师带领幼儿集中到一起，回顾整个清洁过程，汇总各组完成的任务情况，并让幼儿自己评价自己是否完成了任务。同时，引导幼儿用自己的言语表达清洁习惯的必要性和好处，如让家更舒适、健康等。

9:40 拓展环节，教师通过图片等方式，进一步让幼儿了解清洁卫生的重要性和方法，例如如何清洗玩具、擦洗地面等。并以游戏和歌曲等形式，让幼儿进一步加深对于生活习惯的认识和体验。

9:50 教学结束，教师对幼儿进行激励和肯定，鼓励幼儿养成良好的生活习惯。

四、教学方法

本次情景教学采用了情景体验、亲身参与、个别探究和小组合作等多种方法，以幼儿自我探究、自我发现和自我评价为主，旨在培养幼儿的自我管理意识和生活习惯。

五、教学效果

本次情景教学方案，使幼儿在参与实践中深刻地认识到了生活习惯对于健康、环境和家庭的影响，通过参与情境体验和亲身实践，幼儿积极主动地探究和学习，形成了自我管理的意识和能力，增强了自信心和自尊心，同时也形成了良好的生活习惯和行为习惯。