浅谈如何做好小学班主任工作

摘要： 班主任是学生全面成长的关护者；是对学生产生全面影响的教育因素；是班 级的领导者；也是学校教育工作的主要承担者。班主任对学生的全面发展起着至 关重要的作用。青少年是祖国的未来，教师是人类灵魂的工程师，祖国的花朵要 茁壮成长就得靠园丁的辛勤培育，班主任则是园丁中的核心力量。班主任工作成 功与否直接关系到学生的身心健康和全面发展。一个优秀的班主任，可能会影响孩子一生的成长，成为孩子的良师益友。

关键词：班主任，管理，责任心、行为习惯、养成与教育 一、小学班主任工作在管理教学中的意义

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者，肩负着实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任工作是为学校的教学管理服务的，班主任各项工作的开战，归根结底是为了更好的开展教育教学活动，使教学管理收到最佳的教学效果，为教学管理提供实施平台，也为教学管理保驾护航。 （一）班主任的任务、性质决定了其为教学管理服务。

小学班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美等全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们身心得到全面健康的发展，长大能够成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

1

（二）班主任工作内容是教学管理的基础

小学班主任工作的基本内容是全面关心、教育和管理学生。具体内容表现为思想品德教育、教育学生掌握好科学文化基础知识、关心学生身体健康、组织和知道学生参加劳动实践、关心学生课余生活、做好班级的日常管理工作和做好家长工作等，学情教育是教学管理的思想基础，劳动实践、学生身体健康是教学管理的主体基础，班级的日常管理和做好家长、科任教师工作式教学管理的环境基础。目的只有一个，为了教学管理的最优化。 （三）班主任工作在教学管理中的意义

班主任工作为教学管理打造必备的、持久的道德思想和树立科学的学习观：班主任工作为教学管理提供行为规范保障：班主任工作为教学管理营造良好环境（包括班风、班布置、协调科任、家长支持），班主任工作为教学管理提供良师益友的典范引领：班主任工作为教学管理提供良性竞争平台，班主任工作为教学管理提供爱心平台（包括后进生帮扶，一帮一活动）。班主任工作的有效开展，必然推动教学管理的成效，使全体学生在学校、班主任、科任、家长和社会的合力作用下全面发展，健康成长。 二、小学班主任工作的特点

作为一名小学班主任，所从事的工作是琐碎的、复杂的和有富有一定的艺术性的。

（一）小学班主任工作琐碎性。

2

小学教师，是很多人嗤之以鼻的职业，还有很多人认为当老师太轻松了。自己当了10年教师，也常常感叹自己太普通了，因为我的每一天就是这样碌碌地度过的：早上7点半左右来到学校，7点30分前准时进入教室指导学生早读。每天早上上两节课，另外两节课紧接着要改学生晚上回家做的作业，还有很多时间要完善学生的学籍材料、档案资料、应付各种检查的文字材料，很多时间还得做个别学生的思想工作、处理班级突发事件等等。中午放学后，在学校吃完午餐，赶紧批改学生早上在学校做的作业（指导丛书或其他），稍微休息一下，下午继续上一节或两节课后，等到学生上完别的课程，又赶到教室继续批改学生的作业、督促学生订正作业。同样的作业，有的学生要改4、5遍甚至更多遍才能完全过关。等到全部学生把当天的作业完成好、过关完、督促值日生做好班级卫生，

除了正常的教学，我们还要定期完成班级黑板报，科技节、运动会的筹备、完成又得要我们付出比平时更多的精力。虽然我们有双休日、寒暑假，但我们又得抽出一定时间进行家访、进行备课、学习、提高。虽然我们也好似八小时工作制，但我们平时几乎从来没有准时下过班。

（二）小学班主任工作复杂性。

工作的复杂性，主要是我们要因材施教这一点的出发点来出发的。这是因为，因材施教是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但

3

是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教, 对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。贯彻因材施教原则的基本要求是：针对学生的特点进行有区别的教学。采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。我们面对不同性格的学生，不可能千篇一律地同样接受同一个事物。在开展工作的时候，就决定了它的复杂性。 （三）小学班主任工作的艺术性

班主任工作其实是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。

1、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” 我认为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每节课下，我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，或者做游戏。在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。 2、科学治班

（1）深入调查，摸清底子。

4

班主任工作是一项十分复杂的工作，班主任面对的是几十名性格各异的学生，思想工作千变万化。每当接到一个新班，班主任应首先了解每个学生的思想、学习、爱好、专长、家庭等情况，摸清底子。 （2）注意师德，以严治班。

老师既要严格要求学生，也要严于律己。凡是要求学生做到的，教师首先带头做到，这样才能成为学生的表率。 （3）注重思想教育，培养良好的班风，学风。 3、落实家访多沟通

学生的天职是学习，因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要，也是最难的。本班学习氛围较差，竞争意识弱。针对这种情况，我在与学生谈心之余，了解他们的想法，并且帮他们分析各科的成绩。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过家访，让家长来监督、鼓励和支持学生。平时也要多与科任老师沟通，了解学生平时上课表现、作业情况、平时测验成绩等等。 三、如何做好小学班主任管理工作

班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在素质教育全面展开，并深入实施的今天，这种作用会更加突出。班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魁力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。 （一）责任心是做好班主任工作的前提

5

班主任的责任体现在哪里呢？体现在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、现在、将来，无时不在。简而言之，对学生负责就是对自己工作的负责。关注学生的发展，要从身心两方面入手。关心学生健康，如疾病、受伤等，要及时发现，及时治疗，还要关心学生的成长，如我在五上年级时就请我的数学配班老师袁央清给全体女生上了生理课。关心学生的心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，要仔细观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。班主任的个人风格和工作方法可以因人而异， 灵活多样， 但责任心是共性的。 每个班主任都有责任管好自己的班级， 这是教师职业道德和班主任工作性质所决 定的。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题就少，成效也好；反之， 所带班级的问题就多，甚至出现一团糟。因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主任管好班级、成功教育学生的基础和关键。班主任要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本信念去教育引导每一位学生，让他们茁壮成长。

（二）爱心是做好班主任的基础

苏联著名教育家霍姆林斯基说过： “要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼 地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小 心露珠滚落就会破碎，不复存在。”爱，是一把闪闪发光的金钥匙，它能开启教育成功的大门，能帮助孩子们

6

健康成长。我们所有的人都不会忘记在汶川大地震中，一名普普通通的教师谭清秋用双臂撑在讲台的教桌上护住了四个幼小的学生，自己却牺牲了于每个人都只有一次的宝贵生命。这是一种怎样的力量，这就是一名教师对学生至高无上的爱。他让我们感动，让我们反思。是爱让我在从事班主任这项工作中，能历经困苦，能无怨无悔。多年的班主任工作让我对爱有了深刻的了解。

（1）爱是责任。师者，传道、授业、解惑也。每个学生都是一个家庭的希望，我们不仅承担着教书育人的责任。更肩负着家庭、社会的厚望。正是这份责任让我认真的工作，不敢松懈。班主任的个人风格和工作方法可以因人而异， 灵活多样， 但责任心是共性的。 每个班主任都有责任管好自己的班级， 这是教师职业道德和班主任工作性质所决 定的。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题就少，成效也好；反之， 所带班级的问题就多，甚至出现一团糟。因此，当班主任，责任心最为重要，它 是班主管好班级、成功教育学生的基础和关键。责任心促使班主任工作落到实处 责任心不是说出来的，而是干出来的，实干和有效地解决问题是班主任责任 心的最好体现。一方面通过人性化管理爱之有度，言之有道；另一方面用纪律来 约束。责任心是班主任工作的源动力, 是做好班主任工作的关键。

（2）爱是严格。严格要求学生才是方向明确理智的爱，班主任一定要严格要求学生。同时也要做到严而有度，在班级管理中我很小心的把握这个尺度。严格要求但不墨守成规，适时而定，因人而异。对

7

一些非原则性问题，耐心提醒，减小影响，小事化了；对一些原则性错误，抓典型，严厉批评，全班通报，小事化大。

（3）爱是理解，是宽容。我们要了解自己的学生，知道他们的喜怒哀乐，每一个学生的性情是不同的，再顽劣的学生在我们心里都应还是一个孩子，孩子是会犯错误的，孩子的本性是善良的。生气时想想他的闪光点，设身处地的将心比心，不说伤学生自尊心的话，多一些宽容。

我一直坚信榜样的力量是无穷的，作为班主任，我们应该用无私的爱心和真诚的感情去关心和爱护每一位学生，让他们切身感觉到我们对他们的关爱，感觉到这个社会是温暖和阳光的。学生在学校里学习，不仅要学习知识技能，更要学会如何做人，如何善待自己，善待他人，而潜移默化的影响是很大的。在每做一件事情之前，我都会想我这样做是否妥当，对学生影响好不好，三思而后行，时时处处以身作则，希望在用爱心去感化他们的同时他们也能用同样的爱心去关心周围的同学，关心家人和朋友。

（4）爱是阳光，它能温暖寒冷的心；爱是清泉，它能滋润干枯的心田；爱是催化 剂，它能加快心灵的健康成长；爱是除草剂，它能除去心灵的杂草。 “教育是从 爱里产生的，没有爱就没有教育” 。富有爱心，既是班主任任职的前提，也是做 好班主任工作的先决条件。 班主任爱学生， 首先就必须走进学生的情感世界， 与 他们平等相处、 息息相通、 心心相印。 班主任只有用自己真诚的爱心去爱护学生、 尊重学生、关心学生，学生才能感受到教师真挚的爱，

8

才能更好地接受老师的教育。班主任教师饱含“爱心”的言传身教，会使学生耳濡目染，得到启迪，会让 他们的人性、人品和人格在爱的情感熏陶下不断得到升华，也可培养起他们的爱 心。也只有具有爱心的教师才能深入了解学生的实际情况，竭尽全力地为学生解 决学习、生活等诸多方面的困难，让学生感受到老师对他们的爱。 （三）耐心是做好班主任工作的重要环节

有人曾经说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”同样，每位学生都有自己独特的性格，只有不断耐心地浇筑才能让每位学生愉快地学习和成长。

班主任的工作比较琐碎，需要我们投入百分之百的耐心，把学生当成自己的好朋友好伙伴一样，耐心地倾听他们的想法，耐心解答他们心中的疑惑，

作为学生，世界观正处于形成之中，辨别是非的能力有限，缺点与错误的产 生是难免的，对有缺点和错误的学生，班主任不仅要用诚挚的爱心去关心他们， 更要耐心地去引导他们分析自己的缺点、错误，认识这些缺点、错误的危害性， 进而纠正他们的缺点、错误。一个班级的学生既有学习能力较强的，也有学习能 力相对薄弱的，而作为班级管理的主要成员—— 班主任， 不能因为学生成绩不 好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。

俗话说：十年树木，百年树人。也就是说育人的工作是一项极其艰难又细致的工作，是一个漫长的过程，这个过程要有耐心才能干得较满意。有些学生在学习和纪律上反复性大，不是做一两次工作就能

9

解决的，需要班主任反复做工作。这就需要我们班主任在工作中要有持之以恒、滴水穿石的精神。有了这种精神，就是顽石般的学生，也会有被感召转化的一天。

（四）细心是做好班主任工作的助手

任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，关注细节是成功的秘诀。班主任要做有心人，悉心呵护每一个学生。在从事班主任工作中我会注意这样的细节：班主任工作琐碎 复杂，所以就更需要细心。虽然对学生的细微生活的关注会占用较多的时间，使 本来繁重的教学工作又增添了许多负担，但通过对学生细微生活的关注，能沟通 师生之间的感情，及时了解学生的思想。

1、让每个同学量身制定自己的个人目标。也就是说，在这一学期通过努力，学习上要达到什么目标，在班级中要为集体做哪几件事，在家庭中，要为家人分担那些担子

2、观察学生的思想状况，一旦发现学生有什么困难，就要及时帮他排忧解难。特别是学生出现思想问题，情绪波动时，更应及时疏导。

3、关注学生学习时间的分配，对于缺少计划的学生规定什么时间做什么作业。

4、当学生之间发生矛盾时，帮助调和引导， 5、天气变化时，提醒学生及时加减衣服；

10

6、看到有的学生衣服敞开，提醒他拉上拉链；

7、上课时，学生坐姿是否正确，桌面的学习用品是否整奇 8、要求学生上课发言时声音洪亮，站姿端正，手自然放在身体两侧

9、自习看书时不能只是看，要动笔 10、每一学科要有固定的练习本

11、督促学生将每一学科的卷纸及时的粘在一起，用红色笔改错 12、每一次考试后找成绩没达标的学生谈话，和他一起分析原因。 13、不用大声吼叫的方式批评学生，它有损我们在学生和其他人心中的形象。有时声音越大越显得自己。

14、不在批评学生的时候翻旧账。

15、不迁就成绩好的学生的小过错，他们是其他人的榜样，要做的更好。

13、眼见也未必为实，批评学生一定要在调查清楚后，如果批评错了要道歉。

17、教育学生要理解老师的望生成龙之心，接受老师的善意的批评。

18、教育学生要尊重其他人的劳动果实,保持教室的卫生.自己的垃圾要放在必备的塑料袋中,放学时带出教室.

我始终认为,在工作中，认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。所以我“用心”在工作。

（五）恒心是做好班主任工作保障

11

俗话说：“欲速则不达”，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。有些学生今天变好了，明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。以培养学生的良好的行为习惯。

学生良好的行为习惯和学习习惯不是一朝一夕就能形成的，需要时时抓,处处抓，反复抓，要有持之以恒的精神。每天一大早，我都坚持在大多数学生到校前到校，提醒学生开窗流通空气，督促学生按课表做一天的课前准备，组织学生收作业，并每天坚持抽查各科作业，每堂课课间时都力争回到教室，提醒学生在教室里轻声说话、鼓励研究问题的学生，强调走廊稳步轻声、右侧通行、不能跑闹。间操时，站在学生中间，表扬出操有精神气的学生，表扬动作标准认真的学生，表扬队列走得好的学生，然后再提出希望。不再批评，因为批评的结果永远不如表扬。及时了解每一堂课上课时的情况，对于一些不好的现象下课及时解决。找学生谈话。放学前总结一天的情况，挖掘学生每一个小的进步。督促学生带好自己的物品，让学生把桌椅排放整齐，把地面整理干净，适时表扬做得好的学生，促其变成学生的自觉行为。放学后和值日生共同清理教室卫生，最后关窗、关灯、关门、最后一个离开教室。天天如此.周而复始.

恒就是坚持。俗话说：“欲速则不达”，学生良好的性格并非一朝一夕即可形成的，这就需要班主任做耐心细致的工作，持之以恒。有些学生今天变好了，明天也可能变坏。班主任必须经常观察学生们

12

的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘其身上的闪光点，以补其短，鼓励其持之以恒。以培养学生的良好的行为习惯。

四、做好班主任工作关键是培养学生良好行为习惯 （一）、分析反思—正确对待不良行为习惯的反复

孔子曾说“少成若天性，习惯如自然。充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志和控制而形成的某种和行为就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成认得一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化的行为。

作为班主任应该认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人的肯定和赞扬，特别是班主任的。他们不想犯错，更不想故意雨老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯在作祟。作为班主任在教育学生的过程中要减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考，少一些批评，多一些提醒和鼓励。这样既有利于对学生良好习惯的形成，又有利于老师的心理健康。

（二）、正面教育——培养自律能力

正面的引导和教育在学生良好行为习惯的指导和培养过程中具有至关重要的作用。那小学一年级的学生来说，他们单纯，好动，对一切事物都充满了好奇，在行为习惯方面的可塑性很强，班主任应抓住这一时机根据学生的个性差异正面教育，有利于培养学生的自律能力。

（三）多彩活动——保障良好习惯的形成

13

小学生的精力旺盛，课间喜欢追逐打闹。学校的活动空间较大，他们在奔跑中极容易发生突然事件。学校讲此也是作为重要工作狠抓，严抓。作为班主任必须对学生的安全尽责。对此我主要采取两种方式。一是充分利用班会课间对学生进行安全教育。通过讲解，示范，榜样激励等督促学生认真遵守，务必是每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，言而不死的良好班风。 二是课间我会参与到学生的活动中，对不良行为及时纠正再请班干部负责提醒、监督、制止任何违背常规的行为。使学生逐步养成自觉遵守纪律的好习惯。

（四）身体力行——潜移默化中养成好习惯

虽然班主任工作非常繁琐，但却是非常有意义的，因为我们可以见证学生的 成长，能够体验学生纯真的感情。总而言之, 高度的责任心、公平心、爱心，耐 心，细心的实践, 会使我们成为一名优秀的班主任，成为一个幸福的人

14