五年级语文第五单元《草船借箭》教学案
【教学目标】
1．认识10个生字，会写14个生字，能正确读写“妒忌、都督、惩罚、推却、迟延、探听、调度、擂鼓、呐喊、丞相、自有妙用、神机妙算”等词语。
2．分角色朗读课文。
3.理解解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 【预习学案】 预习目标：
1．查阅资料，了解草船借箭的时代背景。
2．通读课文，自学本课生字词，联系课文理解词语的意思。 3．熟读课文，写出主要内容。 4．质疑问难。 预习内容： 一、我会读
妒忌 都督 推却 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 二、我能理解词语
妒 忌：——————————————————————————— 甘受惩罚：——————————————————————————— 神机妙算：——————————————————————————— 三、我知道
《草船借箭》节选自我国著名的长篇历史小说（《 》），作者是元末明初的（ ）。课文讲了（ ）的一件事。 四、我要提问
通过对课文的预习，我还有一些想解决的问题：
【导学过程】
一、交流预习学案
1．小组内交流
小组长检查：生字读音、课文朗读情况、了解课文的大意；全组交流疑惑问题，简单问题组内解决，解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。
2．全班交流展示
（1）老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。 （2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。
（3）质疑问难（其他小组能解决地可帮助解答，解决不了的教师进行梳理后作为课堂探究问题）。 二、合作探究。
1．周瑜为什么要害诸葛亮，课文中从哪里看出周瑜要害诸葛亮?
（提示：重点朗读1～3自然段，抓住重点语句来体会，知道周瑜是个怎样的人？） 2．草船借箭这件事从哪些地方充分地体现出诸葛亮的神机妙算？
（提示：重点朗读6～9自然段，讨论交流可从以下几个方面：知天时、懂地理、识人心。抓住重点语句来体会同时了解到诸葛亮、曹操各具有的特点） （1）小组合作探究交流 A展示朗读
B针对疑难进行讨论探究，共同找出解决问题的方法与思路， C交流感悟与收获
D推荐组员准备全班交流
（2）班内交流，组组展示（同学展示后可进行点评，也可进行挑战）。
三、精讲点拨。
四、升华认识：背诵后人赞扬诸葛亮智慧的一首诗：
一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
（提示：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过，其中的“骤雨飞蝗”用来比喻曹军射来那么多的箭。）
【课堂检测】
一、我会写（读拼音写词语）
dù jì léi gǔ nà hǎn dū dū tuī què zí yǒu miào yònɡ shén jī miào suàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 二、我会填
课文是按照事情发展顺序写的，先写了（ ）， 接着写了（ ）， 着重写了（ ）， 最后写了（ ）。 三、多项选择：
从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”？正确的打“√”。 1、他知道第三天四更时分一定有大雾。（ ）
2、他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。（ ）
3、他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。（ ） 4、诸葛亮能算，因为他是神仙。（ ） 四、我能理解
1．“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说„„”
从这句话中，我感受到鲁肃( )。
2．从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮( )。
3．“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
这段话是( )对( )说的，表现了他( )的特点。
4．从“曹操下令说：‘江上雾大„„不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭„„’”从这句话中，我感受到诸葛亮( )，曹操( )。 【课外拓展】
周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮，但他对诸葛亮真的是心服口服了吗？请大家课后去看一看《三国演义》第51到56回诸葛亮三气周瑜的故事。 【板书设计】
19.草船借箭 通天文
神机妙算 晓地理 成功原因
识人心 自叹不如
【教后反思】
