《秋天》说课稿

一、说教材：

《秋天》是，一年级上册第四单元的第一课，本单元围绕自然这个主题编排了4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文，儿童诗，古诗和儿歌。课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等是事物的特点，描写了秋高气爽，黄叶飘落，北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

二、说目标

1、能正确流利的朗读课文。注意“一”的不同读音，读出轻声，读出儿化，并能背诵课文。

2、结合课文插图初步了解秋天的特征，感受秋天的美，激发学生对大自然的喜爱之情。

三、说教学重难点：

1、正确朗读课文，背诵课文。 2、读好“一”的不同读音和儿化音。 四、说教学过程： 一、复习旧知，导入新课。

我先播放美丽的秋景图，配以优美的音乐，引导学生感受秋的美好。

然后板书课题，重点强调“秋”在书写时，“禾”的变化。 接下来复习字词，在复习字词时，创设“摘苹果”的游戏环节，

将静态的生字动态化，且根据学生的年龄特点，用游戏的方式复习生字，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、朗读中感受美。

语文课程标准对一年级阅读教学的要求是，能确正确、流利的朗读课文。根据这一要求，在学文时，我减少无效的讲解，增加有效阅读。如：在学习第一自然段时，我先让学生观察比较一片叶子，和一片片叶子，在多少上有什么不同？然后反复读文，感受树叶的多。使学生在大量的阅读实践中培养语感。

利用低年级儿童的口语实践，以及先前的拼音和识字基础，在学习第二自然段时，让他们自己去阅读，自己去发现，如：天凉了，叶黄了，抬起头来看看天空，天空是什么样的呢？请大家在文章中的第二段，用横线画出描写天空的句子。如：我们看到了“一”在不同的位置，它的读音不同，这种情况属于变调。以后我们在读书中，遇到“一”时，要看清楚它的音节，把这个音读准确。请大家注意“一”在文中的读音，在文中圈出来。再读一读它的音节，看看有什么不一样。这既符合语言学习实践为主的规律，也符合儿童好奇爱思考的心理特征。

一年级孩子的想象力极其丰富，根据这一特点，让学生去想象“大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字”，运用灵动的童心，去体验，既发展了语言，又升华了情感。

一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，在拓展提升中我和孩子

一起读了儿歌《树叶蝴蝶》，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读，从而爱上阅读。

三、写字教学。

识字教学是低年级的重点，根据学生的年龄特点和认知水平，在写字教学中我先让学生观察这几个字在田字格中的位置，书空重点笔画横撇，然后教师范写，学生书空。最后学生描红，评比。

让学生认识汉字书写的规律与变化，感受汉字的结构美。】 四、说课外作业

本节课的作业设计为：“找一些落叶，用它做一幅粘贴画。”找落叶的时侯，孩子在无形中观察到秋天周围的变化，感受到大自然的神奇，激发孩子对大自然的热爱之情。