语文第一二单元练习分析

姓名： 家长签名： 要考查题号 的知识学生达成情况分析 与能力 学生基本能围绕主题介绍黄山的奇石，但有大部分学生没有抓住一两个特别的来介绍，介绍时不会用自己创新的语言来表达。 一 二 试 卷 情 况 分 析 试 卷 情 况 分 析 三 巩固方法：每个单元的口语交际内容在先学时要充分准备，讲给家长或者朋友听，让他们来评价或者提出建议。在生活中结合家中的事情发表自己的意见，说清楚原因等等。 完成较好，书写端正。 有个别字学生写了错别字。如： 钢琴—— 听写词还有学生写字时，写不好就直接在原字上再写一笔，变成重笔，养语 成了不好的书写习惯。 巩固方法：每课的词语听写要过关，每个单元的词语听写要过关，在平时就要落实做好听写。每次听写后写错的词语要进行及时改正。 1、 区分字音： 前鼻音和后鼻音（n-ng）错得最多。 这个属于汉语拼音里的难点，也有部分学生受地方方言的影响区分不出来。 2、多音字：错得最多是“得”（ ） 在这一题是要的意思，所以应该是 3、能区分春秋两个季节的词语，大部分学生能区分出来，但有极个别学生还是写错“春”字。 4、填动词：大部分学生完成较好，错得最多的是“抓小鸡”的“抓”字写成了“ ”。 5、反义词：完成较好，错得最多是“静”的反义词，大部分学生基础知写“吵”，有个别学生写“闹”。 识 6、“地“字短语：学生错得最多是 亲切地（笑容） 紧紧地（ ） 还有的是学生没有审题，题目填完词语后还要用“仔细地、高兴地”各写一个句子，有学生没有完成第二个要求。写词语和写句子时都有出现错别字。 7、改句子：大部分学生都完成较好。有个别学生在抄下来时把原句中的字抄漏了，如“木棉花”写成的“棉花”。 8、写秋天大自然的变化：学生这题没有自己的创意，大部分学生都按照原来的句子写“果子成熟了。”“苹果成熟了。” 还有把夏天和秋天的成熟的果子混淆了。 9、默写古诗：错字“坐——座”“远——运”“生—升” 口语交际 四 巩固方法： 1、前后鼻音的字要多读多记，平时每个生字就要读准，可以买与课本配套的录音带听准字音。2、就要记熟课文里出现的多音字（带方框的），自己在旁边组词记忆，每个单元就归类进行抄写。3、古诗一定要会默写。学完一首就默一首。4、思考的习惯：要多思考，思考不同的答案，多背诵一些文章（课文与课外的），那么在写句子这些题目才会有精彩的答案。5、少写错别字。平时收集自己的错别字，编一些小儿歌来记住。 1、 查字典：完成较好，有个别学生对部首查字法不熟悉，就直接查看拼音，找到那个要查的字，可是部首都不对，只有最后一个字音和页数是正确，但他们用这种方法，是比音序查字法和部首查字法要慢。 2、 补写句子。错得较多。第一没有理解题目上，第二没有理解句子的形式，第三是句子不通顺。 3、 阅读短文： （1） 填量词：有部分学生不会在文中找，自己写的，并不正确，如 几（个）草莓 几（个）蘑菇 几（片）树叶—— “片”字写成“ ” （2） 完成较好 语文能（3） 小蜗牛采到蘑菇了吗，有部分学生读题不仔细，以为还是问采草莓，所以回答是就没有采到草莓。 力 这题的回答也是没有体现自己的创意，回答比较平淡。如： 小蜗牛：妈妈，我没有采到蘑菇。 妈妈：那明年再采吧。 巩固方法： 1、查字典速度要加快，熟悉部首，会读不会写的字要习惯用音序查字法来查找。不会写的字不要习惯空下来不写，用问人查字典等方法解决。 2、编故事结局，首先要多读短文，理解文中的意思，再联系文章想开去，联系自己平时课外阅读的积累，用到回答中去，如： 小蜗牛：妈妈，我没有看到蘑菇，只看到白白的雪花慢慢地飘落下来，好美啊！ 妈妈：啊！冬天来了，我们快准备冬眠吧！ 1、不写错别字。 2、书写要更端正。 3、思考时要多动脑筋。回答时有自己的创意。 综合建4、写完句子时要多读几遍，检查是否通顺，有没有写上标点符号。 议 5、课外优美的文章要多背诵。（每个星期至少自己背3篇） 6、读题目时多读两遍，找出要求，画出空心圆，明白了题目要求有哪些，再开始完成题目。 需要重做的题目

一、 睁大你的眼睛，看看秋天到了，大自然有哪些变化？请把它填

在空格里。

秋天到了， 稻子 成熟了。 二、 请读划线的句子，再把下面的句子补写完整。 花朵感谢雨露阳光给了它们迷人的色彩和芬芳。 树木感谢泥土为它们默默奉献水分和营养。

学生感谢敬爱的老师 孩子们感谢亲爱的父母 请想像，小蜗牛采到蘑菇吗？它回来后怎么对妈妈说？妈妈又说了些什么？请编一个故事结尾。

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说：“ 。” 蜗牛妈妈说：“ 。”