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三位数乘一位数 教学目标：
知识与技能目标：经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。
过程与方法目标：会笔算一位数乘三位数的乘法。
情感、态度、价值观目标：能积极参与数学学习活动，自主与同学交流自己的算法，获得积极地体验。 教学重难点： 教学重点:
1、 掌握三位数乘一位数的笔算方法。 2、 估算积是几位数。
教学难点:探索三位数乘一位数（不连续进位，连续进位）笔算的过程。 教学过程：
【导入】谈话导入新授
1、 谈话交流：老师昨天给大家布置了预习作业，请同学们拿出来，我们一起来看一看。
2、 出示预习作业：
书店新到300本《科普读物》，每本4元，下面是前三周的销售情况： 时间 第一周 第二周 第三周 销
量
（本） 75 86
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98 1.
（1）第一周收入多少元？ （2）第二周收入多少元？ （3）第三周收入多少元？
分别请三位同学上前板演三道题的计算过程，并讲解。 请同学们回顾两位数乘一位数的计算方法： 学生说完后，老师要出示计算法则： 相同数位对齐； 从个位乘起；
哪一位满几十要向前一位进几，前一位要加上进上来的数。 师：做对的同学试着说一说你的计算过程， 做错的同学赶快改一改。
2.三周一共收入多少元？ 试着用不同的方法计算。 学生：刚才做得三周各收入多少相加。
师：对，我们可以把每周的金额相加，求出总收入，还可以怎样做？ 生：把每周的销售本数相加，75+86+98=259（本）再乘单价，259×4，求出总收入。
师：我们以前学过两位数乘一位数的计算方法，三位数乘一位数该怎么算呢？这就是今天我们要学习的内容。（板书课题：一位数乘三位数） 【讲授】探索尝试
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请同学们在练习本上试着列出竖式算算看。 生尝试笔算，师巡视。
师：在小组中说一说你是怎样计算的。 每小组选一名同学汇报。
师：我们通过计算发现，一位数乘三位数和一位数乘两位数的计算方法是一样的，出示课件，我们大家一起来读一读。 【活动】反馈交流，达成共识
师：刚才的方法学会了吗？下面我们拿出练习本自己做一做。 124 ×6= 438 ×7= 392 ×8=
学生上前板演，并说出计算过程。
师：你做对了吗？我们再来检验一下自己，好吗？
325×3= 216×4= 784×4= 627×5=
学生板演计算后，师提问：
观察刚才的计算，你能发现乘数与积有什么关系吗？
师总结：一位数乘三位数积可能是三位数，也可能是四位数。我们怎样能不计算，很快地判断出积是几位数呢？
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如：325×3= 把325看作是300,300×3=900，是三位数。
师：学会了吗？我们赶快来试一试!
265 × 3= 723 ×5= 192 × 5=
先估计积是几位数，再计算。
学生在192×5=争议多，有的说是三位数，有的说是四位数。 师：我们来算一算，看看大家判断对了吗？
【练习】巩固拓展，提升发展
1.学了这么多的新知识我们就要运用新知解决一些实际问题。
师创设情境： 双休日很多同学到科技馆参观，门票每张6元，今天卖出237张，今天的门票收入是多少元？ 学生完成，并交流。
2.师：我们再拿出作业纸，你还能提出哪些问题，并解答。
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